談到景觀設(shè)計(jì)留學(xué)，首先，我們想到的就是AA建筑聯(lián)盟學(xué)院、倫敦大學(xué)學(xué)院、謝菲爾德大學(xué)等名校。今天，小編就帶大家一起了解下倫敦大學(xué)學(xué)院以及AA建筑聯(lián)盟學(xué)院景觀設(shè)計(jì)有何不同。
AA建筑聯(lián)盟學(xué)院的Landscape Urbanism和UCL倫敦大學(xué)學(xué)院的Landscape
Architecture，同樣是兩組建筑學(xué)的研究生課程，從課程標(biāo)題上看，前者又出現(xiàn)了Urbanism這個(gè)偏重人文概念的詞語，而后者則是和Architecture這個(gè)大的概念結(jié)合到了一起。在景觀設(shè)計(jì)這個(gè)大的學(xué)科基礎(chǔ)上，兩所院校的課程設(shè)置分別會碰撞出怎樣的火花呢?
UCL英國倫敦大學(xué)學(xué)院景觀設(shè)計(jì)
再來看看UCL的景觀設(shè)計(jì)，相比AA的遠(yuǎn)瞻性和實(shí)驗(yàn)性，UCL則更注重于景觀設(shè)計(jì)本身。
UCL的景觀設(shè)計(jì)分為了兩個(gè)項(xiàng)目，一個(gè)是針對有景觀設(shè)計(jì)專業(yè)本科背景的同學(xué)的一年制MA項(xiàng)目，另一個(gè)則是針對沒有景觀設(shè)計(jì)專業(yè)背景的同學(xué)的兩年制MLA項(xiàng)目。后者除了比前者多一個(gè)第一年的入門類課程外，其他設(shè)置完全一樣。
根據(jù)官網(wǎng)的描述，這是一個(gè)以設(shè)計(jì)為主導(dǎo)的，旨在引導(dǎo)學(xué)生成為一名合格的景觀園林建筑師的課程。從第一周開始，學(xué)生就要開始把理論知識變現(xiàn)為操作實(shí)踐。
而課程的另一特色則在于覆蓋面之廣，從種植，到園藝，到VR，再到混合現(xiàn)實(shí)建模;可以說從實(shí)操，到科技，都有安排相應(yīng)的講座滿足同學(xué)們的需求。
而在具體的課程設(shè)置上(圖為MA課程及MLA第二年課程)，則是沿襲了UCL一貫的傳統(tǒng)，簡單精煉，全部圍繞Landscape這一個(gè)主題展開。
官網(wǎng)總結(jié)的課程特色也十分的簡明扼要，都旨在景觀設(shè)計(jì)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及技術(shù)的研究和培養(yǎng)。值得一提的是，官網(wǎng)同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了這個(gè)專業(yè)會有和建筑學(xué)院甚至整個(gè)UCL的其他專業(yè)跨學(xué)科合作的機(jī)會。
AA建筑聯(lián)盟學(xué)院景觀設(shè)計(jì)
同學(xué)們不要被上圖密集的關(guān)鍵詞嚇到，小編在整理的時(shí)候，完全被通過課程簡介的文字中精煉的概括和總結(jié)性詞匯所折服，也能感受到AA的導(dǎo)師對建筑學(xué)的匠人情懷。
景觀設(shè)計(jì)這一研究生課程，是基于設(shè)計(jì)師在城市設(shè)計(jì)和景觀設(shè)計(jì)留學(xué)中尷尬的現(xiàn)狀開設(shè)的。AA官方認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)政策，政治決策，社會文化結(jié)構(gòu)以及施工方案這四個(gè)因素是現(xiàn)代的都市園林景觀的直接成因，但是設(shè)計(jì)師在這四個(gè)因素中的地位都比較尷尬，一般都直接被忽略，或者被邊緣化。所以他們認(rèn)為設(shè)計(jì)不僅僅在景觀城市化中充當(dāng)一個(gè)“美學(xué)”的作用，更應(yīng)該在各部門中充當(dāng)平衡和協(xié)調(diào)的機(jī)制作用。
我們再來看看課程概述，在第一階段學(xué)科的具體任務(wù)是將地貌過程，社會結(jié)構(gòu)和學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意相結(jié)合，也可以理解為對“景觀”在社會和自然中的作用的探索和定義，是一個(gè)對景觀城市主義入門級的探索階段。
而在第二階段，同學(xué)們將通過制圖媒體對第一階段的研究進(jìn)行一個(gè)重新的整合，而教學(xué)重點(diǎn)也開始側(cè)重于制圖的表達(dá)形式。在這一階段，學(xué)生將以英國作為研究藍(lán)本。
而在第三階段，同學(xué)們將根據(jù)第二階段制作的研究項(xiàng)目進(jìn)行拓展，并且探索更多的文檔制式的可能性。同時(shí)，研究的范圍也由英國拓展到整個(gè)歐洲。
AA的景觀設(shè)計(jì)終于跳出了服務(wù)于最終項(xiàng)目作品式的課程設(shè)置套路，三個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)各有不同，循序漸進(jìn)，最終目的旨在引領(lǐng)同學(xué)們從“設(shè)計(jì)師”到“景觀城市主義者”的轉(zhuǎn)變。
同樣值得關(guān)注的還有官網(wǎng)上對綠色新政的補(bǔ)充說明，可以算作是對課程設(shè)置的具體化示例和分析。AA官方表示，景觀設(shè)計(jì)建筑研究生課程是完全支持綠色新政項(xiàng)目的。同時(shí)還舉出了多個(gè)研究案例，例如英國脫歐后共同農(nóng)業(yè)政策的轉(zhuǎn)變，市區(qū)荒野對城市及農(nóng)村居民的價(jià)值，土地所有權(quán)的私有和個(gè)體化等。既包含了設(shè)計(jì)案例，也有政策上的舉措。
我們今天對比來自AA建筑聯(lián)盟學(xué)院的景觀設(shè)計(jì)和UCL英國倫敦大學(xué)學(xué)院的景觀設(shè)計(jì)兩個(gè)研究生專業(yè)，同為Landscape主打，課程的設(shè)置卻大相徑庭。景觀設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)的是面對當(dāng)下社會環(huán)境及城市化進(jìn)程中，Landscape專業(yè)的生存空間和前景，并且還與政治政策有所結(jié)合。而景觀設(shè)計(jì)則更注重于Landscape本身所需要的知識和技術(shù)儲備。
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