產(chǎn)品設(shè)計(jì)，是一個(gè)創(chuàng)造性的綜合信息處理過(guò)程，通過(guò)多種元素如線條、符號(hào)、數(shù)字、色彩等方式的組合把產(chǎn)品的形狀以平面或立體的形式展現(xiàn)出來(lái)。在英國(guó)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)熱門學(xué)科，深受藝術(shù)留學(xué)生的青睞。那么，英國(guó)產(chǎn)品設(shè)計(jì)留學(xué)院校選哪所好呢？接下來(lái)，大家就隨小編一起來(lái)了解一下吧！
英國(guó)產(chǎn)品設(shè)計(jì)留學(xué)院校選哪所好？
1.皇家藝術(shù)學(xué)院
皇家藝術(shù)學(xué)院的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)不僅僅提供給學(xué)生必備的相關(guān)設(shè)計(jì)技能和知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生能夠做一些實(shí)驗(yàn)性、開(kāi)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)。課程的設(shè)置讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到對(duì)接實(shí)際工作的專業(yè)能力，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生也可以更深入的去學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方法和理論知識(shí)。
2.中央圣馬丁學(xué)院
在中央圣馬丁學(xué)院，無(wú)論是產(chǎn)品設(shè)計(jì)還是工業(yè)設(shè)計(jì)，并不僅僅學(xué)習(xí)專業(yè)技能和實(shí)踐能力，還非常注重創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和臨界評(píng)定。中央圣馬丁的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)有非常悠久的歷史和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，曾參與第一臺(tái)筆記本電腦的生產(chǎn)，中央圣馬丁希望將這樣的傳統(tǒng)延續(xù)下去。同時(shí)，學(xué)校也開(kāi)始調(diào)整專業(yè)方向，由原來(lái)的市場(chǎng)為導(dǎo)向、解決問(wèn)題為中心，向分析和批判設(shè)計(jì)方法轉(zhuǎn)變。
3.愛(ài)丁堡大學(xué)
愛(ài)丁堡大學(xué)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)是非常典型的UCD項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)以人為中心去進(jìn)行研究、思考、設(shè)計(jì)，專業(yè)課程會(huì)涉及到大量有關(guān)調(diào)研和研究方法，鼓勵(lì)學(xué)生去對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新，從而幫助更多人去改善生活。學(xué)校強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和理論相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)校豐富的workshop資源去幫助完成自己的設(shè)計(jì)。
4.拉夫堡大學(xué)
拉夫堡大學(xué)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和工藝專業(yè)屬于設(shè)計(jì)學(xué)院，課程涵蓋從概念到制造的所有設(shè)計(jì)流程，其中包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)核心技術(shù)、產(chǎn)品風(fēng)格、3D設(shè)計(jì)、材料運(yùn)用、功效學(xué)、規(guī)劃與投入、設(shè)計(jì)雛形和最終成品。主修課程包括電子設(shè)計(jì)、用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)、樣機(jī)制作、設(shè)計(jì)溝通等。同時(shí)，拉夫堡大學(xué)投資兩千多萬(wàn)英鎊打造設(shè)計(jì)學(xué)院，學(xué)院設(shè)有CAD機(jī)房、金屬加工工作坊、混合材料工作坊和結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室等區(qū)域，最大程度幫助學(xué)生提高設(shè)計(jì)能力。
5.考文垂大學(xué)
考文垂大學(xué)認(rèn)為，在技術(shù)復(fù)雜程度空前的今天，數(shù)據(jù)與信息的詮釋甚至與設(shè)計(jì)原創(chuàng)能力一樣重要。這樣的社會(huì)背景就要求設(shè)計(jì)師不僅擁有創(chuàng)造力，還要兼具溝通能力與合作能力。他們需要熟知?jiǎng)?chuàng)新過(guò)程、問(wèn)題解決過(guò)程、戰(zhàn)略決策制定過(guò)程，同時(shí)還要掌握調(diào)研方法，有擁抱變化的勇氣，能承受不確定和不可預(yù)知事件帶來(lái)的壓力。從不同的文化背景出發(fā)，理解用戶、制造商等主體的不同要求。
除了從時(shí)代和用戶需求角度思考問(wèn)題，考文垂大學(xué)還認(rèn)為設(shè)計(jì)是一種思維行為。在提高學(xué)生調(diào)研能力和專業(yè)技法的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)批判思維與創(chuàng)新思維能力。
6.布魯內(nèi)爾大學(xué)
布魯內(nèi)爾大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)工程（Product Design Engineering，BSc）的課程目的結(jié)合學(xué)生的計(jì)算能力和創(chuàng)造能力去解決一些實(shí)際存在的問(wèn)題，是產(chǎn)品做到能夠在商業(yè)領(lǐng)域滿足強(qiáng)大的功能性和工業(yè)制造的可能性。課程的重點(diǎn)在于結(jié)合學(xué)生的商業(yè)意識(shí)、技術(shù)能力和創(chuàng)新能力，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)和能力。
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