平高集團技工學(xué)校報名條件,招生要求
年滿15周歲的應(yīng)往屆初、高中畢業(yè)生。
平高集團技工學(xué)校簡介
平高集團技工學(xué)校是經(jīng)省政府批準(zhǔn)，1999年3月創(chuàng)辦的市屬技工學(xué)校。
2005年4月，被勞動和社會保障部晉升為國家重點技工學(xué)校。2007年4月，被勞動和社會保障部確認(rèn)為“高級技工學(xué)校”。2008年10月，經(jīng)河南省勞動和社會保障廳批準(zhǔn)籌建平頂山市技師學(xué)院。2009年，學(xué)校納入了平頂山市中職攻堅計劃，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，擴大辦學(xué)規(guī)模，被省政府授予“職教攻堅先進(jìn)單位”榮譽稱號。2011年被推薦為河南省“職業(yè)教育先進(jìn)集體”。我校成立至今已經(jīng)為平頂山市的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)了2000多名高素質(zhì)的專業(yè)技能性人才，許多畢業(yè)生已經(jīng)成為企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干或走上領(lǐng)導(dǎo)崗位
學(xué)校共占地15965.2平方米。南校區(qū)系我校的主校區(qū)，占地13440.8平方米，北校區(qū)為學(xué)校綜合實習(xí)基地，占地2524.4平方米。校內(nèi)理論教學(xué)、實習(xí)教學(xué)、辦公、生活區(qū)合理設(shè)置。校內(nèi)建有教學(xué)樓、行政辦公樓、實習(xí)樓、實驗樓、圖書館、公寓樓、禮堂、餐廳、文體中心、多功能報告廳、大禮堂等教學(xué)生活設(shè)施。裝備有多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、語音教室，電工電子實驗室、物理實驗室及機械示教陳列室、金相實驗室、制圖專課教室。設(shè)有數(shù)控車工、數(shù)控銑工、普通車工、鉗工、電工電子、銑磨、電焊、汽修等實習(xí)車間48個。建有仿真模擬教室、計算機實習(xí)教室，烹飪、餐旅等專業(yè)實習(xí)教室和模擬客房。建造了排球場、網(wǎng)球場、籃球場、運動場、乒乓球場等運動鍛煉場所。校區(qū)內(nèi)綠樹成蔭，種植有數(shù)十種的樹木、上百種花草，綠化面積達(dá)40%，土地利用率達(dá)到100%。經(jīng)過數(shù)十年的建設(shè)與發(fā)展，學(xué)校建立起一支敬業(yè)愛崗、務(wù)實勤奮的師資隊伍，年齡層次和專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛，素質(zhì)優(yōu)良，教師隊伍數(shù)量與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)，能夠滿足教學(xué)和管理工作需要。學(xué)校師資力量雄厚，教師總數(shù)為211人，其中：專任教師176人，兼職教師35人，具有研究生學(xué)歷的16人，本科學(xué)歷171人，高級職稱31人，中級職稱93人。為滿足不斷增長的教學(xué)需求，學(xué)校采用招聘優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生、引進(jìn)外部人才、聘用企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)骨干等方式擴大教師隊伍。現(xiàn)有在校生1178人生師比達(dá)19.5/1，專任專業(yè)課教師和實訓(xùn)指導(dǎo)教師之和占專任教師總數(shù)比例為55.1%。
平高集團技工學(xué)校認(rèn)真貫徹國家大力發(fā)展中等職業(yè)教育的方針和政策，以“創(chuàng)建區(qū)域性名校”為辦學(xué)目標(biāo)，堅持以“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，技能為核心，素質(zhì)教育為根本”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，走內(nèi)涵發(fā)展道路，形成鮮明的辦學(xué)特色。一是用實力打造職教知名品牌。學(xué)校以培養(yǎng)中、高級技術(shù)工人和預(yù)備技師為主要目標(biāo)，開辦了以機械加工與制造為主，信息技術(shù)類為輔的七大專業(yè)，涵蓋25個工種，面向社會提供職業(yè)技能鑒定等綜合性服務(wù)，在“全民技能振興工程”、“職教攻堅”中發(fā)揮高端引領(lǐng)作用，并獲得政府財政支持項目資金，從辦學(xué)規(guī)模到社會知名度均在當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)教育中處于領(lǐng)先地位。二是形成“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式。大力推進(jìn)校企合作，在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上以企業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)一線的需要為導(dǎo)向，以提高職業(yè)能力為核心，突出實際操作技能訓(xùn)練，形成了“工學(xué)結(jié)合”為框架，“學(xué)工交替”、“訂單式培養(yǎng)”、“項目化教學(xué)”等多元化培訓(xùn)模式。注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)到一技之長的同時在個人修養(yǎng)、心理素質(zhì)方面得到提高。三是形成多元化辦學(xué)的格局。學(xué)校在舉辦中職學(xué)制教育的同時，為高級技工班開設(shè)高等教育課程（函授），并大量承擔(dān)社會責(zé)任，承接農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、復(fù)員軍人、企業(yè)員工技能培訓(xùn)等任務(wù)，開辦社區(qū)學(xué)院，通過舉辦公益性講座提高社區(qū)居民的人文素質(zhì)，全方位為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展提供服務(wù)。