美國人認為成材，不僅僅指學(xué)業(yè)上的成就，應(yīng)該包括廣泛的含義：遵紀守法、誠實誠信、禮貌修養(yǎng)、團隊精神、和身心健康等等。中國媽媽是孩子的“護身符”，護短、寵孩子是媽媽的“專利”。然而，在美國卻不是這樣。美國人認為在孩子的早期教育中，媽媽對孩子地一生有很大地影響。在美國，孩子能不能吃巧克力、打電子游戲、請小朋友到家里參加都事先要要向媽媽請示，并做出“預(yù)算”。美國人的一些家教理念值得我們揣摩和學(xué)習(xí)一下的。
1、自立訓(xùn)練從幼兒開始。
美國很多孩子從嬰兒時期就獨居一室。孩子長到三四歲，有了害怕的心理，家長就給買一種很小很暗的燈，徹夜亮著，以驅(qū)逐孩子對黑夜的恐怖。晚上睡覺前父母到孩子房間給孩子一個吻，說："孩子，我愛你!晚安!做個好夢!"就回自己的臥室了。孩子就抱個布狗熊、布娃娃之類的玩具安然入夢。
2、讓孩子接受鍛煉。
工程師杰克帶著3歲的兒子到城外10公里的鄉(xiāng)下看望父母。吃過晚飯，天已黑，進城的公共汽車已經(jīng)停開發(fā)。如果住下，明天再回城也合乎情理，而杰克卻帶著兒子步行回城。兒子走一段，他背兒子一段，就這樣模黑回家。為什么這么做?杰克回答說：為了使兒子從小熟悉黑暗和吃一點苦。
3、決不總是圍著孩子轉(zhuǎn)。
美國人很愛孩子，但不會總是抱著、盯著孩子。六七個月的孩子就自己抱著瓶子喝水、喝奶，大一點就自己學(xué)用刀吃飯。孩子常常把食物撒在桌上、地上，但父母決不喂，總是讓孩子自己吃。孩子做游戲也是自己一個人做或跟小朋友一塊做，很少纏著父母。父母外出旅游，把很小的孩子就交給祖父母或花錢寄放別人家，請人帶幾天。家里辦晚會或去參加別人的宴會，也看不到家長總牽著自己的孩子。
4、教孩子適應(yīng)環(huán)境。
約翰夫婦假日里常帶著8歲的兒子與5歲的女兒到山區(qū)旅游。每遇山澗需渡過時就叫兒子觀察水勢，尋找最淺、水流較緩的涉水點，然后由父母決定是否可行。如果選擇不當，就講明道理，并教孩子怎樣識別水深及流速。上山時，他們從不乘坐纜車，而由孩子選擇登山路線。途中遇到陡崖峭壁，讓孩子判斷決定有無危險，是否攀登，并問孩子該怎樣保證安全。經(jīng)過多次跋山涉水的實踐，孩子自然不怕山高水急，也敢冒險了。
5、進行自我保護訓(xùn)練。
時裝設(shè)計師羅斯有一個10歲的女兒和一個7歲得男孩，他帶他們上街時，隨時隨地教給孩子交通規(guī)則并囑咐其他注意事項，說明怎樣走危險，怎樣才安全。許多家長還叮囑孩子記住必需的電話號碼，如：父母的單位電話、警察局電話、消防電話、醫(yī)院電話等。
美國父母不像中國父母那樣對孩子的生活照顧得無微不至，他們更側(cè)重是讓孩子健康樂觀，和健康人格性格的形成和意志“鼓勵創(chuàng)新”。并不煞費苦心的設(shè)計孩子的未來，也不會替孩子安排未來，即使想，在方式上也都比較注意。美國父母不是孩子的靠山，而是孩子的精神支柱，而中國父母則更想成為孩子的靠山。
很多事情我們都可以做，之所以不做，是因為觀念的問題。以前的家教注重家庭、親情，是沿襲和互相依賴的文化，而現(xiàn)在的社會更要求獨立和創(chuàng)造性。美國人的家教理念非常適合我們揣摩和學(xué)習(xí)。
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