線上上課越來越盛行,在美國(guó)上網(wǎng)課留學(xué)生應(yīng)如何進(jìn)行時(shí)間管理?
借助在線學(xué)位課程的靈活性,幾乎可以在任何地方進(jìn)行學(xué)習(xí)——在家、在路上,甚至在飛機(jī)上。學(xué)生有能力上大學(xué),同時(shí)還能兼顧其他生活承諾,比如為人父母或全職工作。“回顧過去三年,COVID-19 大流行教會(huì)我們的一件事是‘生活發(fā)生了’,在教育中,與學(xué)習(xí)者見面至關(guān)重要,” Chaminade在線主管 Makana Craig檀香山大學(xué),在一封電子郵件中寫道?!斑@意味著承認(rèn)學(xué)生有其他生活優(yōu)先事項(xiàng),并在他們有時(shí)間和空間(精神、身體、情感)時(shí)為他們提供完成課程的靈活性和自主權(quán)?!钡?,參加主要是自定進(jìn)度的在線課程需要?jiǎng)恿图o(jì)律。
每個(gè)學(xué)生參加或重新注冊(cè)大學(xué)的原因看起來都不同。但是制定短期和長(zhǎng)期目標(biāo),例如在您的孩子上大學(xué)之前畢業(yè),可能會(huì)成為完成學(xué)位的動(dòng)力?!霸O(shè)定這些目標(biāo),然后朝著這些目標(biāo)努力真的很有動(dòng)力,”中密歇根大學(xué)教育與人類服務(wù)學(xué)院的咨詢和學(xué)生服務(wù)主任杰米·吉加·斯托里說。
在每學(xué)期之前,查看課程大綱并在個(gè)人日歷上分解每個(gè)單元以跟蹤所有作業(yè)。花時(shí)間盡早組織起來可以減少以后錯(cuò)過截止日期的機(jī)會(huì)。在線高等教育公司 2U 的首席學(xué)習(xí)官 Luyen Chou 說:“這 40 分鐘的工作將在以后得到回報(bào)?!?“當(dāng)你處于中間并且有很多事情發(fā)生時(shí),不必?fù)?dān)心你是否在節(jié)奏上只會(huì)減輕你的巨大壓力?!?br>
由于家庭、家庭或工作責(zé)任,很難抽出時(shí)間觀看講座或完成學(xué)校作業(yè)。學(xué)生可能每周至少花幾個(gè)小時(shí)在講座、視頻和其他課程材料上,不包括閱讀或?qū)W習(xí),因此為此騰出時(shí)間很重要,Storey 說。但是當(dāng)你有相互競(jìng)爭(zhēng)的責(zé)任時(shí),這可能會(huì)很困難,比如必須從學(xué)校接孩子。她建議找一段可以讓你不受干擾的時(shí)間——例如在你的孩子上床睡覺之后——并將其作為你專門的學(xué)習(xí)窗口?!斑@對(duì)每個(gè)人來說都不一樣;對(duì)某些人來說,星期六早上”最適合做功課,Storey 說?!暗?qǐng)確保您在課程開始前查看整個(gè)日程安排,并找出可以刪除的時(shí)間塊,例如看電視,以便為您的課程騰出時(shí)間。”
?4. 指定學(xué)習(xí)空間對(duì)于在線學(xué)習(xí)者來說,找到一個(gè)指定的學(xué)習(xí)區(qū)域可能是一個(gè)挑戰(zhàn)——尤其是那些與家人或室友共享空間的人。但除了留出時(shí)間學(xué)習(xí)外,盡可能在家里或外面找一個(gè)可以集中注意力的地方。“真正嘗試讓自己為在線學(xué)習(xí)騰出時(shí)間和地點(diǎn),”周說?!皳碛羞@些儀式和慣例可以增強(qiáng)你以有意義的方式學(xué)習(xí)的能力?!?/p>?5.讓學(xué)習(xí)社交
在線學(xué)習(xí)有多種形式,包括現(xiàn)場(chǎng)講座、課堂討論和個(gè)人作業(yè)。在主要依賴論壇、電子郵件或文本進(jìn)行交流的異步模型中,很容易感到孤獨(dú)或孤立。專家建議學(xué)習(xí)的社交方面,例如與同齡人創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)小組或與講師安排辦公時(shí)間?!凹词鼓阍趯W(xué)術(shù)上不需要它,研究表明,與其他學(xué)習(xí)者和教師的聯(lián)系感與學(xué)習(xí)者的良好成果有關(guān),”周說。學(xué)生還可以找到一個(gè)問責(zé)伙伴,例如在線同學(xué),他們可以幫助您掌握作業(yè)??死赘駥懙?,一起開會(huì)“可以像每周電子郵件一樣簡(jiǎn)短而甜蜜,概述你本周的目標(biāo)”?!盎蛘撸梢允菍W(xué)生在 Zoom 上與他們的責(zé)任伙伴會(huì)面的預(yù)定時(shí)間,并花一個(gè)小時(shí)完成各自的作業(yè)。把這想象成圖書館的數(shù)字學(xué)習(xí)課程?!?/p>?6. 在非工作時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)
將課程主題融入與家人、朋友或親密同事的日常對(duì)話中。這不僅強(qiáng)化了所學(xué)的概念,而且還可以幫助學(xué)生識(shí)別困惑的領(lǐng)域?!澳阍诓煌h(huán)境中與(材料)接觸的次數(shù)越多,它就越會(huì)在你自己的腦海中固化,”Storey 說?!斑M(jìn)行外部對(duì)話真的很有幫助?!?/p>?7. 當(dāng)你需要支持時(shí)說出來
特別是在異步學(xué)習(xí)環(huán)境中,教師可能不知道學(xué)生在課堂上正在掙扎或落后。專家說,不要害怕說出來。但是,如果學(xué)生不愿意聯(lián)系他們的導(dǎo)師或?qū)W術(shù)顧問,許多在線學(xué)位課程也會(huì)提供學(xué)術(shù)支持資源,例如輔導(dǎo)或?qū)懽鲗?shí)驗(yàn)室。
美國(guó)留學(xué)生旅游管理專業(yè)就業(yè)前景?根據(jù)世界旅游組織的統(tǒng)計(jì),目前旅游業(yè)已經(jīng)成為世界最大的產(chǎn)業(yè),每年還以兩位數(shù)的速度在增長(zhǎng)。據(jù)世界旅游理事會(huì)(WTTC)在WTO召開的世界大會(huì)上宣布,中國(guó)旅游就業(yè)是世界第一位的。根據(jù)世界旅游組織的研究結(jié)果,到2020年,中國(guó)將成為世界第一大旅游目的地,年接待1.37億人次的入境旅游者,同時(shí)2020年出境人數(shù)1億,位列世界第四。因此我國(guó)對(duì)旅游管理人才需求有很大的缺口。旅游管理專業(yè)是隨著我國(guó)旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)育而建立的一個(gè)新型學(xué)科。在我國(guó),這門學(xué)科的產(chǎn)生只有二十年的時(shí)間,但已成為管理學(xué)科體系中的一個(gè)重要的學(xué)科部門。旅游管理已與工商管理并列,是管理學(xué)下的一級(jí)學(xué)科。從留學(xué)申請(qǐng)的角度來說,旅游管理專業(yè)由于其廣闊的就業(yè)前景已逐漸成為熱門的選擇方向。美國(guó)大學(xué)中設(shè)有純粹的旅游管理碩士學(xué)位的學(xué)校很少,目前TOP100的學(xué)校中只有NYU,UIUC,GeorgeWashingtonUniversity等幾所學(xué)校有旅游管理專業(yè)。而像Cornell,PennState,OhioState和Purdue等等很多學(xué)校都是開設(shè)的酒店管理(hotel/hospitalitymanagement),或酒店和旅游管理(HospitalityandTourismManagement)。從所屬行業(yè)的角度來分析,旅游管理應(yīng)包含酒店管理,娛樂管理等領(lǐng)域。而在專業(yè)的申請(qǐng)上,這幾個(gè)專業(yè)也是有相通性的,因此一般建議學(xué)生在申請(qǐng)旅游管理的同時(shí),也申請(qǐng)美國(guó)的酒店管理或娛樂管理等。
其實(shí)從學(xué)校的課程設(shè)置上也能看出其中的聯(lián)系,以喬治華盛頓大學(xué)為例,它的旅游管理(TourismAdministration)下設(shè)有4個(gè)方向:會(huì)展管理、酒店管理、運(yùn)動(dòng)管理和旅游目的地的可持續(xù)發(fā)展管理。
而不同的方向所學(xué)的3門核心課程都是一樣的:旅游目的地的可持續(xù)發(fā)展(SustainableDestinationDevelopment)、旅游研究和統(tǒng)計(jì)學(xué)在旅游/酒店管理中的運(yùn)用(StatisticalApplicationsinTourism/HospitalityManagement)。因此申請(qǐng)人可以根據(jù)自己的實(shí)習(xí)情況來確定自己將要選擇的方向。
美國(guó)大學(xué)旅游管理專業(yè)的申請(qǐng)和一些商科熱門專業(yè)的申請(qǐng)相比難度上稍微低一些,首先是并沒有硬性的規(guī)定指出哪些專業(yè)能夠申請(qǐng)旅游管理,哪些不能。從硬性條件上來說,旅游管理的申請(qǐng)對(duì)GMAT/GRE(更傾向GRE成績(jī))和TOEFL以及GPA的要求要比金融和會(huì)計(jì)等專業(yè)的要求低。但是與此同時(shí),旅游管理的申請(qǐng)非??粗厣暾?qǐng)人在相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)習(xí)甚至是工作經(jīng)歷,這一點(diǎn)甚至能夠很大程度的彌補(bǔ)申請(qǐng)人GPA的不足。這一點(diǎn)可以從學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃看出來,美國(guó)高校開設(shè)旅游管理是為了培養(yǎng)在旅游企業(yè)、酒店等領(lǐng)域的高級(jí)管理人才,因此強(qiáng)烈建議申請(qǐng)旅游管理的申請(qǐng)人在申請(qǐng)前有相關(guān)的工作和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
有關(guān)業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為,我國(guó)旅游就業(yè)前景廣闊,旅游就業(yè)存在十大增長(zhǎng)點(diǎn)。即:新型住宿接待業(yè)、特色餐飲業(yè)、旅游景區(qū)景點(diǎn)開發(fā)、旅游商品生產(chǎn)與銷售、旅游農(nóng)業(yè)、旅游工業(yè)、旅游新興服務(wù)業(yè)、旅游文化娛樂業(yè)、旅游交通運(yùn)輸業(yè)、旅游勞務(wù)輸出十個(gè)方面,這些領(lǐng)域就業(yè)增長(zhǎng)快、潛力大、帶動(dòng)性強(qiáng),而且能充分利用市場(chǎng)機(jī)制加快發(fā)展,就業(yè)成本低。
因此,有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的本科畢業(yè)生是相當(dāng)受歡迎的。但是,本科畢業(yè)生需要克服眼高手低的毛病,要腳踏實(shí)地地從基層做起,等有了經(jīng)驗(yàn)后再圖發(fā)展,否則高不成低不就,人為地造成就業(yè)難。研究生留學(xué)美國(guó)學(xué)生檔案放哪里?檔案的存放方式比較多,優(yōu)斯美研幫大家梳理了一下,基本上有以下幾種方式:1、學(xué)校保管
有的美國(guó)留學(xué)學(xué)??梢悦赓M(fèi)保留一定年限(一般是兩年),像中國(guó)香港、英國(guó)的碩士很多都是讀一年,如果學(xué)校愿意保管,那么一年畢業(yè)后你回學(xué)校辦理也無妨。但是不是每個(gè)學(xué)校都有這項(xiàng)服務(wù),要上交的材料視學(xué)校具體情況而定,所以,在畢業(yè)前要及時(shí)咨詢好自己學(xué)校的戶口和檔案處理政策。兩年以后如果沒有接收單位,檔案戶口打回原籍,學(xué)校不再為其發(fā)放就業(yè)報(bào)到證。畢業(yè)生憑用人單位錄(聘)用手續(xù)、勞動(dòng)合同和《普通高等學(xué)校畢業(yè)生證書》辦理落戶手續(xù)。
2、返回原籍
返回原籍的解釋是將畢業(yè)生的檔案遷出學(xué)校的集體戶口,轉(zhuǎn)到學(xué)生戶口所在地的人才交流中心,檔案轉(zhuǎn)至生源地所在地級(jí)市的人事局或教育局接收。如果學(xué)校不愿意替留學(xué)生管理戶口和檔案,那么這類學(xué)生的檔案便會(huì)回到原籍。值得注意的是,如果不及時(shí)處理放在原籍人才交流市場(chǎng)的檔案,就有可能失去“干部身份”和“無法計(jì)算工齡”。
3、人才市場(chǎng)
如果美國(guó)留學(xué)生不想把戶口放回原籍,想把戶口和檔案都放在當(dāng)?shù)氐娜瞬攀袌?chǎng),可以咨詢各地的人才市場(chǎng),進(jìn)行托管,人才市場(chǎng)是可以同時(shí)保管戶口和檔案的。流程比較繁瑣,可以自行查詢各地人才市場(chǎng)官網(wǎng)。
4、留學(xué)服務(wù)中心
服務(wù)對(duì)象:下列人員不受地域和戶口限制,均可委托留學(xué)人員檔案室代管檔案:
1)自費(fèi)出國(guó)留學(xué)的高校在校生、研究生和已經(jīng)畢業(yè)但未參加就業(yè)的高校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生;
2)自費(fèi)出國(guó)留學(xué)的在校高中生、高中畢業(yè)生;
3)自費(fèi)出國(guó)留學(xué)的單位自動(dòng)離職人員、辭職人員;
4)自費(fèi)赴中國(guó)香港、澳門地區(qū)就讀的人員;
5)出國(guó)探親、訪友、陪讀、移民等改為留學(xué)身份的人員
6)尚未在國(guó)內(nèi)落實(shí)工作單位的留學(xué)回國(guó)人員;
7)雖已落實(shí)工作單位,但因無就業(yè)手續(xù)和當(dāng)?shù)貞艨?,或檔案需跨地區(qū)調(diào)動(dòng),工作單位或人才交流中心尚不能接收其檔案的留學(xué)回國(guó)人員。美國(guó)留學(xué)生物流管理專業(yè)學(xué)什么?商學(xué)院下開設(shè)的物流管理專業(yè):
必修課程包括大部分MBA應(yīng)具有的基礎(chǔ)知識(shí),目的是為MBA學(xué)生奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在大部分商學(xué)院中都設(shè)有10門必修課,它們可以分為四部分:內(nèi)部或組織環(huán)境,如組織行為學(xué);外部或社會(huì)環(huán)境,如宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、全球商務(wù);功能型課程,如市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)、作業(yè)管理;量學(xué)、技術(shù)方面的課程,如數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)學(xué)和管理信息系統(tǒng)。
工學(xué)院下開設(shè)的物流管理專業(yè):
為了滿足不同學(xué)生的興趣和需要,商學(xué)院在第二年開設(shè)選修課。許多學(xué)生畢業(yè)后選擇與此年的教育有很大的關(guān)系。選修課一般要求至少10門,可以在其他學(xué)院或系選修。美國(guó)MBA師資選拔標(biāo)準(zhǔn)既注重學(xué)術(shù)水平,更強(qiáng)調(diào)管理經(jīng)驗(yàn)。為了培養(yǎng)出理想的師資隊(duì)伍,不少管理學(xué)院與工商界保持密切聯(lián)系,鼓勵(lì)教師經(jīng)常到企業(yè)從事顧問工作,通過實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)教學(xué)案例。
開設(shè)在商學(xué)院和工程學(xué)院下的物流專業(yè)的區(qū)別:
如果說工學(xué)院下的物流是在學(xué)習(xí)如何制定最好的策略,那么商學(xué)院下的物流就是學(xué)習(xí)如何去執(zhí)行這個(gè)策略??偟膩碚f,有工作經(jīng)驗(yàn),有管理專業(yè)背景的申請(qǐng)者適合申請(qǐng)商學(xué)院下的物流。數(shù)理背景強(qiáng),有一定的計(jì)算機(jī)編程知識(shí),還沒有工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金有一定要求的申請(qǐng)者適合申請(qǐng)工學(xué)院下的物流。
物流管理(供應(yīng)鏈管理)專業(yè)課程設(shè)置:
會(huì)計(jì)Accounting
商業(yè)統(tǒng)計(jì)BusinessStatistics
市場(chǎng)營(yíng)銷Marketing
分析營(yíng)銷AnalyticalMarketing
物流基礎(chǔ)IntroductiontoLogistics
國(guó)際管理InternationalManagement
國(guó)際貿(mào)易與銀行InternationalTradeandBanking
運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)學(xué)TransportEconomics
物流運(yùn)營(yíng)LogisticsOperations
物流戰(zhàn)略LogisticsStrategy
零售零銷與分銷RetailMarketingandDistribution
戰(zhàn)略管理StrategicManagement
信息管理InformationManagement
戰(zhàn)略物流管理StrategicLogisticsManagement美國(guó)留學(xué)生如何成為一名圖書管理員呢,你能來說一說嗎?為什么人們選擇成為圖書館員
圖書館事業(yè)既是一種服務(wù),也是一種領(lǐng)導(dǎo)職業(yè),它提供了許多機(jī)會(huì),通過滿足信息需求來幫助社區(qū)及其成員,并塑造和引導(dǎo)社區(qū),”波恩補(bǔ)充道,她是她所在學(xué)校圖書館和信息科學(xué)理學(xué)碩士項(xiàng)目的項(xiàng)目主任。好奇的心態(tài)對(duì)未來的圖書館員來說是一種有益的性格特征,因?yàn)閳D書館的使命是鼓勵(lì)智力探索。
天生對(duì)世界充滿好奇的人發(fā)現(xiàn)這個(gè)領(lǐng)域非常令人滿意,因?yàn)樗麄兓〞r(shí)間幫助別人探索他們的問題并找到答案。信息與圖書館學(xué)院,在郵件中寫道。"學(xué)生也被我們的領(lǐng)域所吸引,因?yàn)樗麄兛释麨楹蟠4嫘畔?圖書館事業(yè)是一個(gè)永恒而有意義的職業(yè)。圖書館哪兒也不去,她在電子郵件中寫道??偸切枰业?、評(píng)估和組織信息,以便他人能夠訪問和使用。
?什么是圖書館學(xué)以及如何研究圖書館學(xué)圖書館學(xué)是一門學(xué)術(shù)學(xué)科,有時(shí)被稱為信息研究。該領(lǐng)域側(cè)重于如何分類和使用數(shù)據(jù)或?qū)ο?,并?qiáng)調(diào)保存知識(shí)和促進(jìn)掃盲的重要性。擁有該領(lǐng)域碩士學(xué)位的彼得斯解釋說,與圖書館過時(shí)的神話相反,圍繞圖書館周到管理的學(xué)術(shù)學(xué)科并不乏味?!皥D書館學(xué)不是關(guān)于卡片目錄和一排排布滿灰塵的書,”她解釋道。“這是一個(gè)不斷變化和發(fā)展的領(lǐng)域,因?yàn)榧夹g(shù)創(chuàng)造了共享、管理和組織信息的新策略?!?/p>
圖書館學(xué)的專業(yè)通常集中在如何監(jiān)督特定類型的圖書館,如法律圖書館或公共圖書館。然而,不管學(xué)生專注于圖書館學(xué)的哪個(gè)領(lǐng)域,他或她通常都會(huì)研究人類在尋找信息時(shí)的行為方式,以及哪些技術(shù)可以幫助人們學(xué)習(xí),她說。
圖書館學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生并不總是在圖書館工作,因?yàn)樗麄儞碛袕某霭?、音樂到技術(shù)等各種行業(yè)都很有價(jià)值的技能?!八麄?yōu)槊讎?guó)烹飪協(xié)會(huì)和國(guó)家公共廣播電臺(tái)工作,”她指出。"在許多情況下,支持將用戶與信息聯(lián)系起來的技能是非常需要的."
?圖書管理員資格和工作前景大多數(shù)圖書管理員職位都需要圖書館學(xué)碩士學(xué)位,盡管學(xué)士學(xué)位加上教學(xué)證書可能足以勝任一些學(xué)校圖書館的工作。圖書館學(xué)的碩士項(xiàng)目通??梢栽趦赡陜?nèi)完成,有些可以在一年內(nèi)完成。一些圖書館工作需要米國(guó)圖書館協(xié)會(huì)認(rèn)可的圖書館學(xué)校的學(xué)位,通常被稱為ALA。
美國(guó)留學(xué)生物流管理專業(yè)就業(yè)前景?物流管理專業(yè)的畢業(yè)生可在物流企業(yè)、港口、海關(guān)、貨運(yùn)公司、商貿(mào)企業(yè)等就業(yè),就業(yè)前景良好。今后一段時(shí)期,除儲(chǔ)存、運(yùn)輸、配送、貨運(yùn)代理等領(lǐng)域的物流人才緊缺外,相關(guān)的系統(tǒng)化管理人才、懂得進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)的專業(yè)操作人才、電子商務(wù)物流人才、掌握商品配送和資金周轉(zhuǎn)以及成本核算等相關(guān)知識(shí)和操作方法的國(guó)際性物流高級(jí)人才將更好就業(yè)。美國(guó)留學(xué)生都需要什么條件?美國(guó)留學(xué)研究生申請(qǐng)條件:硬件條件
1. GPA大學(xué)平均成績(jī)
GPA指的是大學(xué)在校成績(jī),即使轉(zhuǎn)專業(yè)GPA也是非常非常重要的!因?yàn)樗悄銓W(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。
越好的大學(xué)對(duì)GPA的要求越高,一般TOP100為3.0+,TOP50為3.5+。
部分學(xué)校還會(huì)要求提交專業(yè)GPA成績(jī),也就是核心專業(yè)GPA,它不包括公共課。所以大學(xué)前三年的考試一定要努力準(zhǔn)備,想進(jìn)牛校的小伙伴就所有的課程都盡量90+吧。但是,GPA不是很高也不要灰心,可以在其它材料上突出自己的優(yōu)勢(shì)?;蛘哂脤I(yè)GPA彌補(bǔ)總GPA的不足。
2. IBT、GRE、GMAT
IBT(Internet based Test)即托福網(wǎng)考,針對(duì)母語非英語國(guó)家的人進(jìn)行的英語水平的考試。所以美國(guó)生不需要,它是語言考試。之所以考托福,是因?yàn)槟阈枰蛎绹?guó)研究生院證明你有能力聽懂教授上課。越好的大學(xué)對(duì)IBT要求越高,一般TOP100為100+,TOP50為105+。
GRE(Graduate Record Examination)即美國(guó)研究生入學(xué)考試,除了法律專業(yè)與商業(yè)管理類,其它專業(yè)的學(xué)生都要考。美國(guó)本土學(xué)生也要,它是學(xué)術(shù)性的考試。越好的大學(xué)對(duì)GRE要求越高,一般TOP100為315+,TOP50為320+。
GMAT(Graduate Management Admission Test)即美國(guó)研究生管理科入學(xué)考試,商科管理類的學(xué)生是不是覺得好心塞。越好的大學(xué)對(duì)GMAT要求越高,一般TOP100為620+,TOP50為650+。申請(qǐng)美國(guó)七大商學(xué)院MBA的學(xué)生,基本都有750+的高成績(jī)!
軟性條件
1. Resume/Curriculum Vitae(簡(jiǎn)歷)
簡(jiǎn)歷可以描述個(gè)人信息、教育背景、所獲榮譽(yù)、個(gè)人重大影響事件、發(fā)表的著作等等。這是對(duì)客觀事實(shí)的陳述。簡(jiǎn)歷最好不要超過兩頁(yè)。
2. PS/SP(個(gè)人陳述)
個(gè)人陳述可以包括為什么選擇這個(gè)專業(yè),過去在這方面有什么成就,現(xiàn)在有什么想法,如果獲得了該專業(yè)的學(xué)位后對(duì)未來有什么打算等等。這是帶有主觀意向的表達(dá)。
3. RL (推薦信)
一般要求三封:大學(xué)班主任、專業(yè)導(dǎo)師、實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)。推薦信越牛越好。可以包括你的基本情況、學(xué)術(shù)論文、科研成果、獲得獎(jiǎng)勵(lì)、所具備的能力等。
4. WS (專業(yè)文書范例)
WS是文科生文書中的重中之重,直接體現(xiàn)你寫論文的能力。絕大部分文科專業(yè),如社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等都需要WS ,其他專業(yè)一般不需要。
5. ESSAY
Essay就是根據(jù)學(xué)校的題目要求,完成一篇命題作文。Essay不是必須的,有些專業(yè)的要求是一篇ps即可(Essay和ps都是文書的一部分。要求ps的學(xué)校基本上不會(huì)再要求Essay了,反之,要求Essay的學(xué)校也基本上不會(huì)再要求學(xué)生寫ps了)。但是,像金融,會(huì)計(jì),MBA,市場(chǎng)營(yíng)銷這樣的專業(yè)要求申請(qǐng)者寫Essay的學(xué)校還是非常多的。
6. 作品集
作品集是藝術(shù)類學(xué)生必做的,其他專業(yè)不需要。不同學(xué)校的要求不一樣,作品集一定要早準(zhǔn)備。
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我國(guó)的傳統(tǒng)文化以儒家思想為主流,在人的發(fā)展目標(biāo)和角色定位上,我們歷來倡導(dǎo)“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”,強(qiáng)調(diào)青少年的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命意識(shí),強(qiáng)調(diào)集體利益的至高無上,注重人際關(guān)系的和諧。而西方的文化傳統(tǒng)尤其是美國(guó)的文化思潮基本上是個(gè)人利益至上,以自我為中心。歐美學(xué)生的個(gè)人隱私范圍比較廣泛,尊重其隱私是與他們交往的前提。中亞國(guó)家的學(xué)生群體意識(shí)強(qiáng),他們往往為了群體的利益或幫助某個(gè)群體成員而不顧及行為的正義性,甚至不擇手段地去維護(hù)本國(guó)人的利益。對(duì)此,如果簡(jiǎn)單化地以我們的管理理念和教育取向評(píng)價(jià)、規(guī)范他們,勢(shì)必導(dǎo)致摩擦甚至沖突,而應(yīng)以尊重包容的態(tài)度,妥善處理這類問題。外國(guó)留學(xué)生在中國(guó)學(xué)習(xí)會(huì)因語言不通、文化差異、人生地疏等原因遇到各種各樣的困難。留學(xué)生管理工作者應(yīng)加強(qiáng)同他們的情感交流,盡早發(fā)現(xiàn)問題,在互相理解的基礎(chǔ)上開展工作。非原則性問題給以適度的包容,原則性問題決不姑息遷就,引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)東西方文化差異,認(rèn)識(shí)遵守留學(xué)國(guó)法律法規(guī)的必要性,尤其要在不同的文化習(xí)俗中挖掘一些為各種文化所認(rèn)同的共同點(diǎn),作為教育管理的切入點(diǎn)。1996年,聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)提出了教育應(yīng)使受教育者“學(xué)會(huì)求知”、“學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)共處”的教育思想,這個(gè)思想為世界各國(guó)所認(rèn)同。由此可見,素質(zhì)教育是中西方共同的教育理念。留學(xué)生管理工作要以聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的教育思想為指導(dǎo),以文明素質(zhì)養(yǎng)成為行為管理的基本目標(biāo),做好留學(xué)生管理工作。
2.教學(xué)管理:異中求同與同中求異相結(jié)合
在留學(xué)生教育管理研究中,許多學(xué)者提到對(duì)留學(xué)生的“趨同管理”問題。所謂“趨同管理”是指對(duì)外國(guó)留學(xué)生的教學(xué)與管理趨同于中國(guó)學(xué)生,一視同仁,統(tǒng)一規(guī)范,統(tǒng)一要求,是比照教育本身的含義和國(guó)外留學(xué)生教育管理經(jīng)驗(yàn)而提出的一種教學(xué)管理模式。趨同管理要求在學(xué)歷教育和專業(yè)教育中應(yīng)朝著趨同的方向努力,留學(xué)生與中國(guó)學(xué)生一樣采用相同的教材、相同的學(xué)制,統(tǒng)一教學(xué),統(tǒng)一實(shí)習(xí),統(tǒng)一考試評(píng)價(jià)。就實(shí)然分析,教學(xué)管理上的趨同化是一個(gè)總體要求,趨同本身的提法表明,中外學(xué)生管理難以完全相同而是朝著相同的管理要求去努力,表達(dá)了管理模式改革的一個(gè)目標(biāo)。從管理實(shí)踐來看,趨同管理之“同”是相對(duì)的,“異”則是絕對(duì)的。就學(xué)生角色定位而言,同是學(xué)生,進(jìn)行相同專業(yè)的學(xué)習(xí),具有同樣的學(xué)歷層次、相同的學(xué)制和課程教學(xué)計(jì)劃。但是,留學(xué)生又有別于中國(guó)學(xué)生,他們來自不同的國(guó)家,有著與中國(guó)人不同的文化背景、思維方式、生活習(xí)慣等等?,F(xiàn)階段留學(xué)生的漢語理解能力與專業(yè)接受能力較低,特別是來自亞非拉地區(qū)的留學(xué)生,各個(gè)國(guó)家在教學(xué)管理、師資水平、文化程度等方面存在較大的差異,很難做到與中國(guó)學(xué)生同步并行。如果忽視這些差異,采用簡(jiǎn)單劃一的教學(xué)方法,一味要求外國(guó)學(xué)生與中國(guó)學(xué)生同一標(biāo)準(zhǔn),勢(shì)必造成留學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遭遇一系列無法克服的困難。因此,有必要采取“同中求異”的特殊方法來處理,以達(dá)到趨同管理的目的?!巴星螽悺辈皇请S意降低培養(yǎng)水準(zhǔn),而是要求教學(xué)方式方法的個(gè)性化,即把以前那種“選擇適合教育的留學(xué)生”變?yōu)椤皠?chuàng)造適合留學(xué)生的教育”。比如,在教學(xué)中實(shí)行雙語教學(xué);為留學(xué)生增設(shè)漢語課;建立合作伙伴制,讓中國(guó)學(xué)生和外國(guó)留學(xué)生結(jié)對(duì)子,盡快提高他們的漢語水平,等等。總之,“異”是客觀存在的,在外國(guó)留學(xué)生的教學(xué)管理中必須堅(jiān)持異中求同與同中求異相結(jié)合的原則。
3.日常管理:學(xué)校管理和自我管理相結(jié)合
近年來,國(guó)家對(duì)來華留學(xué)生管理體制不斷進(jìn)行改革,學(xué)校作為實(shí)施留學(xué)生管理的主體具有越來越多的自主權(quán),各高校留學(xué)生主管部門擔(dān)負(fù)起從招生到畢業(yè)整個(gè)過程的管理工作。留學(xué)生管理工作涉及留學(xué)生教育的方方面面,其中行政管理和教學(xué)管理主要在學(xué)校內(nèi)部完成,而日常生活管理則涉及到社會(huì),管理起來相對(duì)繁瑣且復(fù)雜。隨著留學(xué)生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,留學(xué)生選擇到校外居住的情況越來越普遍,雖然在一定程度上緩解了學(xué)校住宿緊張的矛盾,但同時(shí)也給留學(xué)生日常管理帶來難題。除了到校上課外,很多留學(xué)生幾乎從不去管理部門,有的甚至連管理部門在哪兒都不知道。留學(xué)生管理部門對(duì)學(xué)生直接管理的弱化,容易導(dǎo)致很多意想不到的隱患。近年來,一些高校發(fā)生的留學(xué)生與中國(guó)學(xué)生斗毆事件、留學(xué)生離校出走事件等等,與管理部門分身乏術(shù)、鞭長(zhǎng)莫及等原因不無關(guān)系。在學(xué)校主管部門難以實(shí)施直接管理的背景下,充分發(fā)揮任課教師的作用是一個(gè)較為理想的選擇。一般來說,教師的首要任務(wù)是搞好教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,但因?yàn)閷?duì)外漢語教學(xué)的特殊性等客觀原因,與留學(xué)生接觸最多的人往往是任課教師,學(xué)生最信賴的人往往也是任課教師。留學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中遇到困難,心里有什么煩惱和苦悶,最希望向自己的任課教師傾訴。因此,應(yīng)充分發(fā)揮教師的紐帶橋梁作用,可以聘請(qǐng)任課教師擔(dān)任班主任,建立教師信息反饋制度,定期召開教師座談會(huì)。管理部門通過教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況,把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),也可以通過教師向?qū)W生說明情況,解釋規(guī)章制度,幫助學(xué)生解決問題。建立這樣一條通道,可以較好地避免學(xué)生因有話無處說、有話不愿說而造成心理負(fù)擔(dān)或?qū)е缕渌涣己蠊?br>同時(shí),要賦予留學(xué)生自我管理的權(quán)利,發(fā)揮留學(xué)生自我教育、自我管理的作用。隨著留學(xué)生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,留學(xué)生與管理人員之間的溝通問題變得日趨突出,雙方常常因?yàn)闇贤ú患皶r(shí)而產(chǎn)生各種各樣的矛盾和誤解。解決這類問題,學(xué)校要重視和發(fā)揮留學(xué)生骨干的積極作用,比如請(qǐng)留學(xué)生民主推選若干位代表,定期向管理部門反映留學(xué)生的要求和意見,以便及時(shí)解決留學(xué)生日常生活中的困難和問題。在法律法規(guī)及學(xué)校制度的許可范圍內(nèi),可以將這一機(jī)制發(fā)展為留學(xué)生學(xué)生會(huì),并將它作為學(xué)校學(xué)生會(huì)的下屬分支機(jī)構(gòu),積極配合學(xué)校開展適合留學(xué)生特點(diǎn)的各種活動(dòng)。留學(xué)生學(xué)生會(huì)本質(zhì)上是學(xué)生自我教育、自我管理的群眾組織,它可以廣泛聽取留學(xué)生的呼聲,及時(shí)反映留學(xué)生的意見和建議,從而為學(xué)校管理層與留學(xué)生之間架起溝通的橋梁。學(xué)生會(huì)開展的各項(xiàng)活動(dòng)都是以群眾為基礎(chǔ),以自愿為原則,可以更好地激發(fā)留學(xué)生的興趣,吸納更多的人參與,可以為留學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。如果留學(xué)生數(shù)量較少,設(shè)立留學(xué)生學(xué)生會(huì)有實(shí)際困難,學(xué)校也要根據(jù)自身實(shí)際,給予留學(xué)生一定自我管理的權(quán)利,實(shí)行學(xué)校管理與留學(xué)生自我管理相結(jié)合,從而提高管理效率和質(zhì)量。美國(guó)留學(xué)有哪些條件?美國(guó)留學(xué)需要的條件是語言條件和學(xué)歷條件。
語言方面,美國(guó)留學(xué)需要提供語言成績(jī),也就是托福成績(jī)。申請(qǐng)本科要求托福不低于500,申請(qǐng)碩士要求托福不低于550分。學(xué)歷方面,讀本科必須是高中學(xué)歷,讀研究生必須是本科學(xué)歷,有學(xué)位。另外申請(qǐng)碩士課程有些時(shí)候還需要具備專業(yè)背景或工作經(jīng)歷。
學(xué)術(shù)能力美國(guó)高校比較認(rèn)可中國(guó)的國(guó)家級(jí)競(jìng)賽及主要城市市級(jí)競(jìng)賽,如果學(xué)生能在這些比賽中脫穎而出,申請(qǐng)錄取就會(huì)大大加分,留學(xué)指南《去美國(guó)留學(xué)必備的八個(gè)條件》。
美國(guó)留學(xué)生去留學(xué)美國(guó)的條件主要包括五個(gè)方面,即平時(shí)考試成績(jī)、語言和SAT考試成績(jī)、個(gè)人陳述與申請(qǐng)文書、課外活動(dòng)參與情況及推薦信,向?qū)W校展示他們的知識(shí)、技能、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)能力。一站式出國(guó)留學(xué)攻略 http://www.zhixiao1.cn去美國(guó)留學(xué)怎么解決住宿問題啊?【美國(guó)留學(xué)住宿問題解決方法】
去美國(guó)留學(xué)的時(shí)候,住宿是首先要解決的一個(gè)問題,在美國(guó)留學(xué)期間,首先要安頓好自己,而且住宿的環(huán)境對(duì)一個(gè)學(xué)生來講很重要,在什么樣的環(huán)境由自己選擇。
去美國(guó)留學(xué)和國(guó)內(nèi)高校不同,絕大多數(shù)美國(guó)大學(xué)無法給所有在校生提供校內(nèi)的校管宿舍。這就意味著留學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)期間,一部分時(shí)間要在校外租房子住。因?yàn)楹芏嗌鐓^(qū)學(xué)院沒有校管宿舍,留學(xué)生一入校就要在校外找住處。但學(xué)校有相關(guān)機(jī)構(gòu)和職員負(fù)責(zé)幫助留學(xué)生處理有關(guān)事宜。
其實(shí),很多美國(guó)留學(xué)的學(xué)校會(huì)保證一年級(jí)留學(xué)生能申請(qǐng)到校內(nèi)宿舍。留學(xué)生和家長(zhǎng)要注意的是,住校內(nèi)宿舍需要提前申請(qǐng),千萬不要認(rèn)為像國(guó)內(nèi)大學(xué)一樣可自動(dòng)獲得分配好的學(xué)校。有些美國(guó)留學(xué)生可能會(huì)想在校外租房,但很多學(xué)校有明確要求,一年級(jí)新生必須住在校內(nèi)。
美國(guó)留學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和需求向?qū)W校的住宿管理機(jī)構(gòu)提出申請(qǐng)。住宿區(qū)分布在學(xué)校的不同區(qū)域,有的住宿區(qū)僅給同一性別的學(xué)生提供,有的也是男女共住,但不在同一樓層。常見的學(xué)校宿舍時(shí)兩個(gè)學(xué)生共享一件臥室,幾件這樣的臥室構(gòu)成一個(gè)小區(qū),有公用衛(wèi)生間和洗澡間。有的學(xué)生給一個(gè)這樣的小區(qū)提供一個(gè)廚房,也有的是幾個(gè)小區(qū)構(gòu)成的大區(qū)有一個(gè)廚房。廚房里有一些簡(jiǎn)單的設(shè)備,如微波爐等。但是也有不少學(xué)校禁止學(xué)生在宿舍內(nèi)做飯,因此也沒有廚房。
學(xué)校宿舍有不同房型,既有單人臥室加獨(dú)立衛(wèi)生間,也有多人合住的校舍,費(fèi)用也相應(yīng)不同。學(xué)生臥室里一般會(huì)有三樣最基本的家具,床,書桌和衣柜。學(xué)生要向美國(guó)留學(xué)的學(xué)校核實(shí)是否提供床單和毯子。
去美國(guó)留學(xué)有學(xué)校的個(gè)別住宿區(qū)在住宿費(fèi)里包含餐費(fèi),且這部分費(fèi)用必須繳納。除此之外,學(xué)校的宿舍住宿費(fèi)一般都包含了水,電和上網(wǎng)等費(fèi)用,學(xué)生無需另外繳納。
相當(dāng)多的美國(guó)高校宿舍允許學(xué)生入住的時(shí)間不是一整年。寒暑假期間,學(xué)生要么會(huì)被集中安排到另一個(gè)宿舍區(qū),要么被要求退房自行安排住處。這主要是因?yàn)榧倨诶镉泻芏啾就翆W(xué)生要回家或外出,學(xué)校要同一集中管理剩余的住房。有些學(xué)校還在這段時(shí)間里,將學(xué)生住宿區(qū)騰出來用于會(huì)議接待。
去美國(guó)留學(xué),學(xué)生和家長(zhǎng)還要注意,留學(xué)生不會(huì)有專門的住宿區(qū),學(xué)校將根據(jù)所有學(xué)生在宿舍申請(qǐng)表中提供的信息統(tǒng)一分配住宿。往往住統(tǒng)一宿舍的學(xué)生并不是來自同一個(gè)國(guó)家或者地區(qū),也不是同一個(gè)專業(yè),甚至不是一個(gè)年級(jí)。
關(guān)于住宿費(fèi)用,一般學(xué)校在發(fā)放i-20表時(shí)會(huì)給出一個(gè)大概數(shù)字,這個(gè)數(shù)字往往高于實(shí)際花費(fèi)。 免費(fèi)獲取《留學(xué)申請(qǐng)攻略》 一鍵領(lǐng)取