6歲的時候，孩子們會發(fā)生很多變化：學校成為幼兒園之后最重要的教育場所。在學校里，孩子們在與同齡人交往時學習基本的社交技巧。他們系統(tǒng)地學習知識，接受數(shù)學、語言學、歷史、政治和美學的基礎教育。
德國的學校系統(tǒng)是聯(lián)邦制的。也就是說，課程設計的主權屬于國家。因此，聯(lián)邦教育和研究部致力于學校教育的全面方面，這些方面超越了德國聯(lián)邦體制，例如擴大全日制學?；驀H比較研究。
因為在一個日益全球化的世界里，德國對未來機會的競爭也變成了對教育質量的國際競爭。因此，參與國際標桿是非常重要的。近年來，德國參與了重要的國際績效比較，如PISA、IGLU或TIMSS。結果表明德國學生在國際比較中的能力和態(tài)度。
繼續(xù)教育
創(chuàng)造職業(yè)——這不僅需要良好的教育，還需要良好的培訓和準備終身學習。繼續(xù)教育使年輕的專業(yè)人員能夠發(fā)展他們的職業(yè)生涯并設定新的目標。
每個工人在職業(yè)生涯的某個階段都可能面臨這些問題。有時是在最初的培訓期間，但肯定是在工作幾年之后。雖然很明顯，培訓是職業(yè)發(fā)展和成功的關鍵。
繼續(xù)教育包括專業(yè)措施，例如培訓課程、再培訓和碩士課程，以及語言課程、完成學校文憑或休閑教育。對許多繼續(xù)教育來說，有可能獲得國家資助。繼續(xù)教育包括三種類型的教育：通識教育和政治教育、繼續(xù)職業(yè)培訓和大學繼續(xù)教育。
通識及政治教育
一般持續(xù)教育包括與工作無關的進修課程，例如語文課程、傳媒素養(yǎng)課程或團隊合作課程。通常人們也會談論“關鍵能力”。關鍵的能力在工作中尤其重要。因為今天很多工人是團隊工作的；任何個體經(jīng)營者或處于領導地位的人都必須能夠領導和激勵員工。
職業(yè)培訓
職業(yè)培訓是一個經(jīng)典的課程領域，旨在加深或補充專業(yè)知識。根據(jù)《社會法典》第三章，繼續(xù)教育曾被稱為今天的繼續(xù)教育。在實踐中，再培訓、高級培訓和適應培訓也有所不同。
大學繼續(xù)教育
任何完成大學學位的人都可以通過繼續(xù)教育獲得知識。然而，大學繼續(xù)教育不僅是為高等教育的畢業(yè)生，而且也為那些想要在不學習的情況下熟悉科學成果和程序的人，如專業(yè)發(fā)展。這種方法的一個例子是IT繼續(xù)教育系統(tǒng)，它提供了從受訓者到擁有碩士學位的畢業(yè)生的路徑。
持續(xù)教育質素測試
聯(lián)邦教育和研究部門也希望保護繼續(xù)教育市場的消費者免受可疑提議的影響。這就是為什么聯(lián)邦教育部委托Stiftung Warentest來測試繼續(xù)教育。此外，《遠程教育保護法》還對遠程教育保護消費者的法律規(guī)定。
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