建國(guó)大入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)率連年上升


建國(guó)大2010年度至新生報(bào)名截止日至止,匯集了眾多優(yōu)秀的學(xué)生,平均競(jìng)爭(zhēng)率首爾地區(qū)主要私立大學(xué)中最高,為10.33比1,建國(guó)大學(xué)已經(jīng)成為考生們最偏愛的大學(xué)了。尤其是建國(guó)大的入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)率由2008年度的6.65比1到2009年度的8.63比1,再到2010年度的10.33比1 ,連續(xù)3年增長(zhǎng)顯示了建國(guó)大的地位變化和品牌價(jià)值。

今年建國(guó)大招生時(shí),首爾校區(qū)有2,352個(gè)名額,2萬(wàn)4,286名考生申請(qǐng),平均競(jìng)爭(zhēng)率為10.33比1,同比去年2009年度的平均競(jìng)爭(zhēng)率8.63比1大幅增長(zhǎng)。為首爾主要大學(xué)中的最高競(jìng)爭(zhēng)率。

建國(guó)大之后為中央大9.36比1,慶熙大首爾校區(qū)5.77比1,成均館大5.60比1,漢陽(yáng)大5.11比1。

入學(xué)管理處室長(zhǎng)金熙東在給輿論的材料中分析到:“建國(guó)大的境況是在競(jìng)爭(zhēng)率大幅增長(zhǎng)的上升中的大學(xué)里,考生的偏愛度越來(lái)越高。”

建國(guó)大的入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)率從2005年起每年持續(xù)上升,除入學(xué)考試等級(jí)化首次實(shí)施的不安心理促使的2008年度外,每年上升超過9比1-10比1的競(jìng)爭(zhēng)率。
建國(guó)大入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)率連年上升


與建國(guó)大入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)率上升同步,招生名額擴(kuò)大和入學(xué)事前管制的投入,在整體新生名額減少的時(shí)候,我校志愿生反而增加,可見其意義。

今年2010年度招生名額為2,352名,除新開設(shè)的職業(yè)畜產(chǎn)業(yè)高中特別招生了60名以外,為2,292名,比去年招收的2,491名大幅減少了199名。但志愿生由2009年度的2萬(wàn)1,492名到2010年度的2萬(wàn)4,286名增長(zhǎng)了2,794名。

建國(guó)大入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)率上升說明考生在考試時(shí),更明顯的選擇能反映自身意向,才能和素質(zhì)的大學(xué),今年2010學(xué)年度第1回入學(xué)考平均競(jìng)爭(zhēng)率為16.43比1,其中論述優(yōu)秀者比率為26.05比1,學(xué)生部?jī)?yōu)秀者比率為25.57比1,入學(xué)事前管制中自我推薦比率為15.02比1,入學(xué)事前管制領(lǐng)導(dǎo)型比率為13.87比1等。第2回入學(xué)考’入學(xué)考優(yōu)選學(xué)生部’比率有44.22比1的2009年競(jìng)爭(zhēng)率上升到49.55比1.

建國(guó)大入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)率上升是由于在這段時(shí)間建國(guó)大的學(xué)校法人和財(cái)團(tuán)的堅(jiān)實(shí)的支援下,尖端教育基礎(chǔ)建設(shè)和設(shè)施建設(shè)及大刀闊斧的招聘優(yōu)秀的教授,夯實(shí)研究的必須的地基等,實(shí)現(xiàn)了“建國(guó)大文藝復(fù)興,是考生與家長(zhǎng)及老師之間產(chǎn)生并擴(kuò)大了共感帶?!?br>
建國(guó)大入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)率連年上升


特別是外部機(jī)關(guān)對(duì)建國(guó)大評(píng)價(jià)的順位提高,地位和品牌價(jià)值的提升,比別的大學(xué)更具有符合差別的優(yōu)越的發(fā)展可能性和成功性。

生命工學(xué)-獸醫(yī)學(xué)-經(jīng)營(yíng)學(xué)-不動(dòng)產(chǎn)學(xué)- IT與工學(xué)-藝術(shù)文化大學(xué)等已有的人氣學(xué)科(學(xué)部)和之后的學(xué)位構(gòu)成調(diào)整,新設(shè)了特性化學(xué)部-技術(shù)經(jīng)營(yíng)-英語(yǔ)教育-自律專攻-文化contents-量子素子(物理學(xué))等未來(lái)成長(zhǎng)動(dòng)力領(lǐng)域和尖端復(fù)合領(lǐng)域的課程等,符合新時(shí)代教育的需求的項(xiàng)目和持續(xù)開發(fā)教育課程,都起到了吸引優(yōu)秀的學(xué)生的作用。

同時(shí)炙熱的入學(xué)考試競(jìng)爭(zhēng)中,為了維持優(yōu)秀的生源,多種招生方式及要素反映了手段差別化,嚴(yán)密的招生軍選調(diào),文科大和理科大等基礎(chǔ)學(xué)問領(lǐng)域的學(xué)科制招生等入學(xué)政策的信賴度與差別度都為競(jìng)爭(zhēng)率的上升作出了貢獻(xiàn)。

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