日本學(xué)前教育的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)是以法治教育，以法促教育
日本學(xué)前教育的發(fā)展過(guò)程，其實(shí)就是不斷使其實(shí)現(xiàn)法制化的過(guò)程。從公布《幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程》（1899年）、《幼兒園令》（1926年），到頒布《學(xué)校教育法》（1947年）、《幼兒園設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》（1956年）和《幼兒園教育大綱》（1964年）；從公布《社會(huì)事業(yè)法》（1938年）到頒布《兒童福利法》（1947年）和《兒童福利設(shè)施最低標(biāo)準(zhǔn)》（1948年）。進(jìn)入90年代，隨著少子化、核心家庭化、都市化、信息化等傾向，文部省先后頒布了《天使計(jì)劃》（1994）、《幼兒期開(kāi)始進(jìn)行心靈教育》（1999），意在通過(guò)提升家庭的教育力和社區(qū)的教育力，以協(xié)調(diào)好各個(gè)方面力量對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育，形成“育子的社會(huì)”。
日本的學(xué)前教育主要通過(guò)兩條途徑實(shí)現(xiàn)，一是幼兒園，一是保育所。它們之間的區(qū)別是：（1）分屬不同部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)。（2）招收對(duì)象：幼兒園為3～6歲幼兒，保育所則為0～6歲幼兒。（3）入學(xué)時(shí)間：幼兒園每年4月，實(shí)行學(xué)年制，有寒暑假；保育所則隨時(shí)開(kāi)放，無(wú)寒暑假。（4）保育時(shí)間：幼兒園每天為4小時(shí)，保育所則為8小時(shí)。（5）保育所所受公費(fèi)補(bǔ)貼較多，收費(fèi)低廉；幼兒園受公費(fèi)補(bǔ)助少，收費(fèi)較貴。（6）教育水準(zhǔn)：保育所比幼兒園仍低一個(gè)檔次。2004年12月，日本中央教育審議會(huì)發(fā)表了《關(guān)于幼兒教育、保育一體化的綜合機(jī)構(gòu)》的咨詢報(bào)告，報(bào)告闡述了幼兒教育、保育一體化的意義與理念。目前，兩者一體化雖未完全實(shí)現(xiàn)，但兩者的教育內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，融合的趨勢(shì)已日益明顯。
專業(yè)的特殊性導(dǎo)致看不出回國(guó)發(fā)展可預(yù)期的前景。
即便是自己舉辦幼兒園，也絕不可能把日本學(xué)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐，國(guó)情和文化不同。
如果讀完博士，回來(lái)從事對(duì)比教育研究還是可行的。
如果想回國(guó)從事學(xué)前教育一線工作，除了考資格外，自身水平也很關(guān)鍵。
穩(wěn)定性肯定比一般的崗位好，各個(gè)早教機(jī)構(gòu)、幼兒園都缺好的老師。
個(gè)人看法。
學(xué)幼師能出國(guó)留學(xué)嗎學(xué)幼師能出國(guó)留學(xué)，但一般前提是有一定的英語(yǔ)能力，不然會(huì)有溝通障礙。而且出國(guó)留學(xué)比較好的就是去歐美國(guó)家了，比如英國(guó)、美國(guó)、澳洲、加拿大、荷蘭、愛(ài)爾蘭等。幼師一般指幼兒教師，幼兒園工作計(jì)劃中，家長(zhǎng)工作計(jì)劃已是重要內(nèi)容。共同教育好幼兒，使幼兒的全面素質(zhì)得到提高，這不只是幼兒老師的責(zé)任。想要達(dá)到家園互動(dòng)，共同教育。幼兒老師必須使家長(zhǎng)及時(shí)，全面的了解幼兒園教育目標(biāo)，從而配合幼兒園進(jìn)行教育。為了共同的教育目標(biāo)，新年度制定出了幼兒園家長(zhǎng)工作計(jì)劃。