在二十世紀初，我國為什么會有很多學(xué)子到日本去留學(xué)
當(dāng)中國剛從清王朝走出來的時候，國家很多人也在摸索未來中國的道路，最好的方法就是效仿西方，當(dāng)時去的最多地方的主要是歐洲，美國和日本。選擇日本多的原因：
日本相對離得比較近，在當(dāng)時海路空路并不發(fā)達的中國人，這個很重要
日本文化跟中國文化比較相近，且日本通過明治維新走向了富強的道路，比較適合中國學(xué)習(xí)。
而事實也是，中國在民國時期學(xué)習(xí)日本得到了更進一步發(fā)展，要不然可能還會出現(xiàn)長時間的帝國統(tǒng)治
辛丑條約20世紀初中國遠赴日本留學(xué)的主要原因是什么日本和中國都是黃種人國家，文化相近。近代以來日本通過明治維新成為世界列強之一。這讓許多憂國憂民的愛國青年認為日本是中國學(xué)習(xí)的榜樣，所以會有大批青年赴日留學(xué)。另外一個原因是日本不希望中國強大，所以在日本政府支持下，當(dāng)時的日本也是反清勢力的集中地區(qū)，很多對清政府不滿的革命黨人，以留學(xué)名義前往日本，在這里進行反清活動。20世紀初,為什么中國人都紛紛到日本去留學(xué)?這個可以從東亞的歷史來說明，歷史上，東亞一直是由中國主宰著，其余國家一直處于從屬地位，日本、朝鮮、越南等國家一直向中國學(xué)習(xí)先進的文化知識。可是在鴉片戰(zhàn)爭之后，中國逐漸失去了對周邊的局勢的控制力，而日本通過學(xué)習(xí)西方先進的科技文化逐漸強大了起來，終于在甲午中日戰(zhàn)爭中擊敗了中國，簽訂的《馬關(guān)條約》幾乎使中國陷入了萬劫不入的境地，而20世紀初的日俄戰(zhàn)爭日本的勝利使中國人對于君主制憲制和君主制的爭論終于有了一個結(jié)果。為什么在二十世紀初期，中國人留學(xué)的主要目的地是日本？因為近，那時候沒有飛機，都是坐船。歐美等國家都看不起中國人，去那些地方的都是勞工、苦力。就是賣豬仔。中國人根本進不了高等學(xué)府。 日本在二戰(zhàn)前和中國的關(guān)系還是非常友好的，學(xué)習(xí)西方文化較中國要大膽開放得多，相對于中國是處在領(lǐng)先地位的。 說實在的，舊中國閉關(guān)鎖國那么多年，二十世紀初隨便出去那學(xué)習(xí)一下，回來都絕對是領(lǐng)先技術(shù)。為什么20世紀初中國留學(xué)生東渡日本的原因？同樣是封建帝制國家，日本為什么能快速轉(zhuǎn)型并發(fā)展成為新興的工業(yè)化國家？再就是當(dāng)時的革命者片面的認為，復(fù)制一整套的政府操作流程可以實現(xiàn)徹底的革命。這樣的思潮導(dǎo)致很多人東渡日本求學(xué)。當(dāng)時的出國，也要護照的。二十世紀初到日本留學(xué)的中國學(xué)生都有著什么樣的求學(xué)目的？魯迅先到達了日本的橫濱，不久又轉(zhuǎn)到了東京，半個月后便進入了弘文學(xué)院學(xué)習(xí)，這時的魯迅是興奮的，也滿懷著希望。
弘文學(xué)院是為中國學(xué)生辦的一所留日預(yù)備學(xué)校，來這里的中國學(xué)生五花八門。多數(shù)是中國舊式文人，拖著長辮子來到這里，懷抱各種各樣的志愿。有的是為了在改革的風(fēng)潮中趕時髦，說不上什么抱負；有的確是想學(xué)點新的本領(lǐng)，好回去挽救垂危的王朝；也有的是借此來玩一玩，鍍鍍金，看看島嶼國家的風(fēng)光。
這些留學(xué)生們生活得很舒適，在上野櫻花開得爛漫的時候，他們時常成群結(jié)隊在那里悠閑地賞玩。
他們本來拖著長辮子，現(xiàn)在因為留學(xué)生須戴制帽，便把大辮子盤在頭上，直頂?shù)妹弊痈吒呗柶?。也有散開辮子，盤得平平的，摘下帽子來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一樣。
魯迅看到這種模樣，從心里感到一種莫名的反感。
但并不都是這樣，也有一些留學(xué)生和非留學(xué)中國人胸懷大志。有從事反清運動的革命者：如孫中山、章太炎、鄒容、梁啟超等。他們的文字和宣傳感染著魯迅。
二十世紀中國出現(xiàn)留日熱的原因二十世紀初,中國大地上曾掀起了一股留日熱潮。這股熱潮是多方面因素共同作用的產(chǎn)物。拯救民族危機是根本原因;此外,清政府鼓勵赴日留學(xué)的政策、日本朝野的歡迎態(tài)度等也起了重要作用。另外,留日熱的理由還因為中日“同文同種”的文化關(guān)系，比留西洋合算的經(jīng)濟關(guān)系，梁啟超在《論譯書》上舉了五點日文易學(xué)的理由：1．發(fā)音數(shù)少。2．發(fā)音盡是中國固有的發(fā)音，因此容易。3．文法疏闊。4．名物事物與中國相同。5．漢文（字）占十之六七。為什么我國上世紀早期的學(xué)者都留學(xué)日本因為日本明治維新之前的國內(nèi)情況和中國很相似，而通過明治維新，日本走上了強國之路，因此不少人認為學(xué)習(xí)日本的模式可以振興中國，所以19世紀末20世紀初不少愛國人士都留日
和日本侵略中國沒多大關(guān)系，你總不能說因為中國人都去留學(xué)日本，所以日本侵略中國吧？這兩樁事八桿子打不著晚清時期的留學(xué)生大批流向了日本，這是什么原因呢？
清政府第一次派了13名學(xué)生到日本留學(xué)，在這之后的幾年中，這個數(shù)字成倍增長。到了1905-1906年，形成了中國留日學(xué)習(xí)的第一個小高潮。
1906年，中國在日本留學(xué)的學(xué)生多達8000多人，而1900-1911年，清政府派到歐洲國家留學(xué)的人數(shù)加起來也才1000多人。留日學(xué)生是留歐學(xué)生的8倍不止！
短短十年間，中國為什么出現(xiàn)了如此規(guī)模龐大的赴日本留學(xué)的浪潮？
01 “天朝上國”的迷夢徹底打碎
清朝大半時間都延續(xù)著前朝對日本的認知，把日本當(dāng)成自己的朝貢國，而日本也的確在這么長的時間里把自己當(dāng)成是中國的學(xué)生。明治維新后，日本在強國的道路上一路凱歌，早已不是中國熟悉的學(xué)生了！可是清朝卻并不了解。朝中官員有把明治維新當(dāng)成是廢其前主、奸臣篡權(quán)的改朝換代，或是等同于戰(zhàn)國時期趙武靈王的胡服騎射，就是不懂日本是在“脫亞入歐”。
時間一晃到1874年，日本入侵臺灣，這才引起了清政府的一陣警覺。清政府派出一批又一批官員，在觀光瀏覽的名義下，考察日本社會的方方面面，把日本科技驚人的發(fā)展速度寫成考察報告遞給朝廷。即使這些官員內(nèi)心受到?jīng)_擊，但卻不屑日本的改革，認為日本“彼昏不悟，使……通國不便，人人思亂。”天朝官員依舊沉浸在老師輩的自豪感中。
轉(zhuǎn)眼20年，中日甲午戰(zhàn)爭，老師輩的中國慘敗。此間的中國人更是迷惑泱泱天朝，為何被彈丸之地的日本完虐？這一仗最終讓大清從夢中驚醒，重新認識日本的明治維新。張之洞對日本“暴富”的原因講得特別明白“
伊騰、山縣率其徒百余人，分詣德、法諸國，學(xué)成而歸，政事一變，雄視東方?！币痪湓捊忉專褐袊粡娋偷门蓪W(xué)生留洋。
清政府正式派13名學(xué)生赴日留學(xué)?？墒乔逭疄槭裁磿讶毡径榱魧W(xué)最優(yōu)地點呢？
02 日本留學(xué)的各種便利處
清朝從老師輩變成學(xué)生輩，努力向日本看齊確實是要有點勇氣。日本人把清朝派大量學(xué)生赴日留學(xué)解釋成“
直接從本家所得者，當(dāng)遠較經(jīng)重譯得來之學(xué)問靠得住?！笨汕逭畢s不是這么考慮問題的。赴日留學(xué)可以節(jié)省經(jīng)費開支。1905年外務(wù)部規(guī)定，
官派留西洋學(xué)生每人每年給經(jīng)費1200（美）金為率?？墒菍W(xué)部規(guī)定官派留日學(xué)生每人只需要補助400、450、500日元不等。如此，一個留歐美學(xué)生的補助可以讓更多的學(xué)生去留日。赴日留學(xué)不僅省下經(jīng)費來，更可以多派出學(xué)生出國。
中日兩國文化相似，留學(xué)生比較容易適應(yīng)。
如果去歐美留學(xué)，首先必須要熟悉其語文字，但“西文難學(xué)”。日本文字除了假名以外，其中夾雜著許多漢字，沒有學(xué)過日語的人也能較快掌握。還有一層原因是，當(dāng)時讀書人認為日本把歐美文化的精華都拿來，因此赴日留學(xué)更加簡便。梁啟超說“泰西諸學(xué)之書，精者日人已略譯矣”就形象地表達了這個意思。
03 日本政府積極接受
看到清政府有留學(xué)的需求，日本政府中的官員也積極謀求合作。日本外務(wù)省官員小村壽次郎認為日本當(dāng)前急務(wù)是“建立長遠且鞏固的日中結(jié)合關(guān)系”因此極力慫恿清政府派遣留日學(xué)生。1
張之洞和日本達成派遣100名學(xué)生赴日留學(xué)的大計劃，因戊戌政變而中斷。日本政府親自出面活動，成功讓清朝中央政府答應(yīng)繼續(xù)執(zhí)行張之洞的派遣計劃。
此后清朝政府為了提高留日學(xué)生的質(zhì)量，派駐日公使楊樞和日本政府商量，看能不能在高等專門以上的學(xué)校增收中國學(xué)生，提出在高等師范、工業(yè)、商業(yè)學(xué)校增收25、50、25人。
日本國會一討論，不僅同意擴大招生，而且還把名額再翻倍變成50、100、50人。
當(dāng)然，日本的積極反應(yīng)是為了獲取更多的政治、經(jīng)濟利益。
5月14日駐華公使矢野文雄直接告訴日本外務(wù)大臣，接收中國留學(xué)生有改善中日關(guān)系、有助于索要福建的筑路權(quán)、有助于向大陸擴張勢力三大好處。
清朝政府重新正視自己，留學(xué)日本的種種便利以及日本出于政治經(jīng)濟目的的積極接受政策，共同促成了1900年代規(guī)模龐大的赴日本留學(xué)的浪潮。