移民不僅僅是代表自己，也是代表自己的家庭，這就包括配偶或者配偶的選擇，子女等問題，說到子女就會(huì)涉及教育，那么菲律賓移民之后，其教育和國內(nèi)教育有何異同呢?
一、英語環(huán)境
菲律賓是世界第三大英語國家，因?yàn)閺挠⒄Z是菲律賓的官方語言，所以，英語普及率遠(yuǎn)高于國內(nèi)，特別是一些內(nèi)地城市。在菲律賓，80%的人口，不管有沒有接受過高等教育，都會(huì)說英語。在菲律賓，英語是交流的工具，并非專業(yè)。
生活中，英語遍布大街小巷，無處不在。有文字的地方就有英語。即便是中國城、韓國區(qū)，也會(huì)配一份英語說明。雖然，社會(huì)上的人會(huì)說菲律賓語;但是對(duì)于外國人，完全是英語交流。
學(xué)校里，課堂上，英語是唯一允許的語言，作業(yè)也必須用英文寫。
教師辦公室，都會(huì)有“English Only”的標(biāo)志，說一句菲律賓語要被罰20比索。
英語就像普通話一樣在菲律賓普及提倡。相對(duì)于，國內(nèi)的英語環(huán)境，菲律賓的英語環(huán)境要好很多。
二、大學(xué)教育
菲律賓的大學(xué)教學(xué)特點(diǎn)：
1. 實(shí)踐性
在菲律賓的大學(xué)里，教室已經(jīng)不僅僅是老師傳授知識(shí)的地方了，而是一個(gè)“舞臺(tái)”，學(xué)生實(shí)踐的模擬舞臺(tái)。
在公共關(guān)系課上，老師扮演客戶，學(xué)生扮演PR practitioner，學(xué)生要為公司的形象在客戶面前建立好的關(guān)系;遇上危機(jī)時(shí)，學(xué)生扮演的公關(guān)人要拿出解決的方案 — 能夠讓客戶(老師)滿意的方案。
在MBA的課堂里，老師始終扮演Boss的角色，學(xué)生的每一份報(bào)告都是一個(gè)project。然后，學(xué)生要用PPT的格式，把計(jì)劃展示出來，并作詳細(xì)的闡釋。和實(shí)際工作是一樣的，對(duì)于特別好的project，老師會(huì)直接推薦給企業(yè)。
當(dāng)需要實(shí)地體驗(yàn)時(shí)，老師也會(huì)提供類似的機(jī)會(huì)。例如，學(xué)大眾傳播的同學(xué)就有機(jī)會(huì)參加記者招待會(huì)，真正體驗(yàn)一把當(dāng)記者的感覺。
總結(jié)，菲律賓的大學(xué)是社會(huì)的模擬，受美國教育的影響，講求實(shí)踐性是它的特點(diǎn)之一。
2. 自主性
課堂上永遠(yuǎn)不用記筆記，帶課本。只要帶上你的耳朵、嘴，和最重要的腦子。耳朵去傾聽老師說的要點(diǎn)和評(píng)價(jià);嘴說出你的觀點(diǎn)和提出疑問;腦子永遠(yuǎn)是最活躍的，保持興奮狀態(tài)，去理解、去思考，去finding ideas。
自主性還體現(xiàn)在課后，每周一篇論文，需要大家花大量的時(shí)間在圖書館，查找資料、整理案例、總結(jié)思路。課堂表現(xiàn)占綜合分?jǐn)?shù)的25%，每周論文占了50%。光平時(shí)學(xué)習(xí)這兩項(xiàng)就占了75%，因此，強(qiáng)調(diào)平時(shí)學(xué)習(xí)的自主性是菲律賓的大學(xué)教育的另一特點(diǎn)。
3. 合作性
好的報(bào)告或是方案永遠(yuǎn)是集體的產(chǎn)物，一個(gè)人再努力，也沒有集體得出的成果。
角色分工合理是做個(gè)好計(jì)劃的關(guān)鍵。每個(gè)人都有自己的長處，各自發(fā)揮所長，才能增強(qiáng)計(jì)劃的有效性。集思廣益，有時(shí)候，還能想出不少很好的點(diǎn)子。
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