盡管它是一個小地方然而，它的經(jīng)濟總量一度居世界第二位。直到2009年，中國才超過它。例如，即使在經(jīng)濟蕭條之后，日本的人均國內(nèi)生產(chǎn)總值仍然高達(dá)4萬多美元。例如，到2019年，27名日本人獲得了諾貝爾獎。
19位日本諾貝爾獎獲得者的自畫像？自2000年以來，日本有19人獲得諾貝爾獎，平均每年一人。其中，8人獲得物理學(xué)獎，7人獲得化學(xué)獎，4人獲得生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。在19位諾貝爾獎獲得者中，超過三分之二的人出生于二戰(zhàn)結(jié)束前，90%以上的人在戰(zhàn)后接受過高等教育，100%的人在日本完成了大學(xué)學(xué)業(yè)。
人們不禁要問，為什么日本在21世紀(jì)初經(jīng)歷了諾貝爾獎的井噴?？梢哉f，新世紀(jì)日本諾貝爾科學(xué)獎的”井噴“有許多原因，但主要原因在于日本的教育。
日本教育究竟領(lǐng)先在何處？
注重孩子從小的興趣和禮儀培養(yǎng)？日本式教育，注重孩子從小開始的綜合能力培養(yǎng)，在教育過程中讓學(xué)生多接觸社會、親近自然。日本諾貝爾化學(xué)獎獲得者下村修談及自己為何走上科學(xué)之路時說：“我做研究不是為了應(yīng)用或其他任何利益，只是想弄明白水母為什么會發(fā)光?！?br />
對大自然和周圍世界始終保持一顆好奇心，始終保持求知欲和探索欲，是引領(lǐng)諾貝爾獎獲得者走進(jìn)科研世界的原動力。所以日本的基礎(chǔ)教育十分重視開展豐富多彩的課外活動，很多學(xué)校動員近乎全校的教師都參加到課外俱樂部活動的指導(dǎo)之中，甚至有些學(xué)生活動，比如全國高中棒球賽、全國學(xué)生與兒童發(fā)明展都會成為日本國民關(guān)心的盛事，這與中國全民高度緊張地關(guān)注高考，形成了鮮明對比。
禮儀始于知識之前
在日本的公立小學(xué)中，學(xué)生在升入四年級之前基本上沒有考試，只有一些小的單元測試，他們的教育目的不是“一開始就用考試來判定孩子們的知識、記憶和考試能力”。而是讓孩子學(xué)會和他人交流、尊重他人，建立良好的禮儀，溫柔對待動物和自然，然后進(jìn)一步發(fā)展自己的性格。在教學(xué)方面日本學(xué)校也給與了教師很大的教學(xué)自由，老師可以在大綱的基礎(chǔ)上開展因地制宜的課程設(shè)計和教學(xué)研究。
日常生活的教育意識滲透
日本的國民教育不光是針對小孩子，在很多日常生活里都在不斷滲透灌輸給每一個日本人！不知道大家有沒有認(rèn)真看過日本的紙幣？一千元日幣上是野口英世，日本著名生物學(xué)家；五千元日幣上是樋口一葉，日本著名文學(xué)家；而最大面額一萬日元上那個目光堅毅、面色嚴(yán)肅的人，是教育家、思想家福澤諭吉。
日元上出現(xiàn)的人物，沒有一位是將軍，也沒有一位是天皇，全部是在教育，科學(xué)，文化界為日本做出了巨大貢獻(xiàn)的人。并通過這種潛在影響無形中告訴日本民眾，應(yīng)以學(xué)者為驕，他們應(yīng)得到全社會的尊重，是值得全日本人民崇敬和懷念的。
政府重視，教育經(jīng)費充足
當(dāng)然日本能在教育上取得如此好的成績，這與日本政府的支持是分不開的。日本政府認(rèn)為教育是國民的靈魂，因此以“傾國之力”投入教育事業(yè)。2004年的時候日本的經(jīng)濟總量是中國的四倍，日本對教育的投入是GDP的17%。這個數(shù)字是什么意思，國際上規(guī)定是4%，而日本是達(dá)到了平均值四倍多。
而且日本撥付給大學(xué)和科研機構(gòu)的穩(wěn)定支持經(jīng)費占全部經(jīng)費的70%以上。這和中國高校形成了鮮明的對照。2018年，清華大學(xué)和北京大學(xué)獲得的穩(wěn)定支持經(jīng)費占比均不到50%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于日本的國立綜合大學(xué)。
如今日本高等教育在亞洲也首屈一指。東京大學(xué)排名亞洲第一，全亞洲最好的20所大學(xué)中，日本占到了8所之多。
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