日本和中國(guó)作為相鄰的兩個(gè)國(guó)家，各方面的差異還是比較大的，無(wú)論是生活習(xí)慣，還是民族性格，都各有各的特點(diǎn)。這些方面的差異決定了我們?cè)趯?duì)孩子的教育方面產(chǎn)生差異。
望子成龍是每一個(gè)國(guó)內(nèi)父母的共同特點(diǎn)，所以難得的暑假當(dāng)然要讓孩子來(lái)提升綜合素質(zhì)了——各種補(bǔ)習(xí)班，興趣班的報(bào)名人數(shù)大漲，同時(shí)孩子還要面對(duì)學(xué)校的大量作業(yè)。當(dāng)然也有很多孩子不參加補(bǔ)習(xí)班，他們的暑假生活則是圍繞著電腦手機(jī)度過(guò)的。那么日本孩子們的暑假是怎么度過(guò)的呢?我們可以參考了解一下。
日本中小學(xué)暑假的時(shí)間一般從七月底開(kāi)始，基本上持續(xù)一個(gè)月左右，到九月初開(kāi)學(xué)。日本孩子的暑假生活是很豐富的，因?yàn)樵谌毡?，無(wú)論是學(xué)校還是家庭，都鼓勵(lì)孩子去親近大自然，走出家門去接觸更多的新鮮事物。相應(yīng)的方式就是很多學(xué)校會(huì)舉辦暑假的興趣活動(dòng)，吸引孩子參加。并且即使在暑假期間，學(xué)校的體育館也會(huì)正常開(kāi)放，學(xué)生們依然可以在體育館鍛煉身體。
日本的政府對(duì)于孩子們的暑假生活也非常重視，不但為孩子們提供了很多相應(yīng)的設(shè)施，甚至還指定了一些幫助孩子安排自己暑假生活的指導(dǎo)手冊(cè)，這些手冊(cè)里面涵蓋了怎么愉快的和生物相處，參與公益活動(dòng)，提升動(dòng)手能力，善于思考，和對(duì)于個(gè)人修養(yǎng)方面的提升等一百多類內(nèi)容。
日本的孩子們會(huì)在暑假里積極參加社會(huì)活動(dòng)。比如孩子們一起去參加環(huán)?；顒?dòng)，去參與到垃圾回收過(guò)程中;比如孩子們會(huì)去科技館和工廠參觀，或者去農(nóng)村進(jìn)入農(nóng)田體驗(yàn)作物的栽培和護(hù)理。日本還特別注重還放孩子的交流和眼界，鼓勵(lì)孩子和外國(guó)人進(jìn)行交流，了解更多文化。
另外，日本還為那些喜歡鉆研的孩子提供“自由研究”的項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)持續(xù)了40年之久，為那些喜歡研究的孩子提供參考課題，讓孩子針對(duì)一個(gè)課題，通過(guò)為期一個(gè)月的研究，最終獲得相應(yīng)的成果或者經(jīng)驗(yàn)。孩子們的研究課題是很豐富的，從日常生活中的“下水道井蓋調(diào)查”、“特定區(qū)域車流量統(tǒng)計(jì)分析”、“恐龍滅絕探索”、“喇叭花的生長(zhǎng)周期”等等……只要是孩子的興趣所在，大人只會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的協(xié)助，很少會(huì)進(jìn)行干涉。
與中國(guó)孩子的暑假作業(yè)相比，日本孩子的暑假作業(yè)就是這種相關(guān)的項(xiàng)目，或者是一些實(shí)踐類的手工作品。很多學(xué)生的作業(yè)是在暑期養(yǎng)一些小動(dòng)物，通過(guò)觀察和查閱資料、參加活動(dòng)來(lái)增進(jìn)了解。這種方式不僅讓孩子了解了相應(yīng)的知識(shí)，對(duì)于孩子主動(dòng)性和探索意識(shí)的提升也有非常積極的意義。
看完日本孩子的暑假生活，再對(duì)于一下我們的孩子是怎么度過(guò)暑假的，各種差別我想已經(jīng)能夠有所體會(huì)。我們總是不希望自己的孩子輸在起跑線上，最好能更多的超越同齡的孩子。但是你的孩子在超越同學(xué)的同時(shí)，是不是已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國(guó)外的孩子了呢?這不僅是家長(zhǎng)需要思考的，也是學(xué)校需要去探索的。
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