享受免費(fèi)教育的平等機(jī)會(huì)
學(xué)前教育
城市當(dāng)局為1至5歲的兒童提供學(xué)前教育。城市對(duì)學(xué)前教育的補(bǔ)助金額取決于兒童的年齡和父母的職業(yè)地位(工作、學(xué)習(xí)、失業(yè)、因生育其他子女而休的產(chǎn)假)。
瑞典的學(xué)前教育強(qiáng)調(diào)游戲?qū)和砷L(zhǎng)的重要性，課程設(shè)計(jì)滿足兒童的個(gè)人需求和興趣。越來(lái)越受歡迎的性別意識(shí)教育旨在為兒童的生活提供平等的機(jī)會(huì)，不分性別。
入學(xué)前一年
所有的孩子都可以從六歲的秋季學(xué)期開(kāi)始接受為期一年的學(xué)前教育，直到他們開(kāi)始接受義務(wù)教育。
今年的教育旨在促進(jìn)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，為他們未來(lái)的學(xué)校教育搭建一個(gè)平臺(tái)。盡管學(xué)前教育不是強(qiáng)制性的，但幾乎所有的瑞典孩子都參加。
義務(wù)教育
瑞典的義務(wù)教育包括三個(gè)階段：(1-3年級(jí))，mellanstadiet(4-6年級(jí))和(7-9年級(jí))。它還為6至13歲的兒童提供學(xué)前和放學(xué)后托管。
薩米土著兒童的義務(wù)教育也包括薩米學(xué)校。
高中教育
體育(高中，10-12年級(jí))是一種非強(qiáng)制性的選修課。有18個(gè)三年國(guó)家正式項(xiàng)目可供選擇，其中6個(gè)是高校高等教育預(yù)備項(xiàng)目，另外12個(gè)是職業(yè)教育項(xiàng)目。
雖然不同項(xiàng)目的入學(xué)要求不同，但都要求學(xué)生在義務(wù)教育的最后一年達(dá)到瑞典語(yǔ)、英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的合格水平。
2014年，13%的瑞典九年級(jí)學(xué)生因成績(jī)不佳而無(wú)法進(jìn)入國(guó)家高中課程；但是，即使他們不能參加國(guó)家課程，他們?nèi)匀挥形彘T(mén)所謂的介紹性課程可供選擇，并且可以通過(guò)這些介紹性課程轉(zhuǎn)入國(guó)家課程。
瑞典為智障學(xué)生開(kāi)設(shè)了高中，并為運(yùn)動(dòng)員和其他特殊學(xué)生開(kāi)設(shè)了特殊課程。
2014年，大約88%的高中生獲得了文憑。
與國(guó)際基準(zhǔn)對(duì)比
由于瑞典學(xué)生的學(xué)術(shù)水平相對(duì)于國(guó)際教育水平的下降，瑞典的教育質(zhì)量在過(guò)去的十年中一直備受爭(zhēng)議。為了長(zhǎng)期的利益，瑞典已采取措施提高教育的效率和教育工業(yè)的地位。
國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目(PISA)和國(guó)際數(shù)學(xué)與科學(xué)學(xué)習(xí)趨勢(shì)(TIMSS)等國(guó)際研究表明，近年來(lái)，瑞典兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在下降。
2015年5月，PISA項(xiàng)目背后的經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)對(duì)這一趨勢(shì)進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，對(duì)瑞典的教育質(zhì)量進(jìn)行了詳細(xì)評(píng)估。
本研究應(yīng)瑞典政府的要求，確認(rèn)提高教育質(zhì)量是瑞典的首要任務(wù)，特別是在提高學(xué)生的閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)學(xué)術(shù)水平方面。政府對(duì)這一點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)在瑞典2014年增加的教育GDP投資(6.8%)中顯而易見(jiàn)，考慮到OECD平均教育投資占GDP的5.6%。
最近的改革
PISA研究的相關(guān)性一直受到瑞典國(guó)內(nèi)外教育家和政策制定者的質(zhì)疑。標(biāo)準(zhǔn)化考試的批評(píng)者認(rèn)為，這些研究過(guò)于關(guān)注數(shù)學(xué)和科學(xué)，完全忽視了鼓勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)、道德和創(chuàng)造力的教育領(lǐng)域。
然而，當(dāng)PISA的批評(píng)者和維護(hù)者爭(zhēng)論不休時(shí)，瑞典政府正在尋找改善教育體系的方法。瑞典以鄰國(guó)芬蘭為榜樣，同時(shí)也借鑒了教師工資相對(duì)較高的韓國(guó)和具有典型小班化特征的荷蘭。
在過(guò)去的幾年里，瑞典進(jìn)行了一系列的改革，以提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和教師的專業(yè)地位：
新版教育法
2011年瑞典新教育法包含了義務(wù)教育和繼續(xù)教育、學(xué)前教育、學(xué)前課程、校外護(hù)理和成人教育的基本原則和規(guī)定。該法律強(qiáng)調(diào)更大的監(jiān)督、更大的選擇自由和更大的學(xué)生安全和保障。
新課程
2011年7月1日起，義務(wù)教育、薩米學(xué)校、特殊學(xué)校和高中全面實(shí)施新課程體系。該系統(tǒng)包括一套新的總體目標(biāo)、指導(dǎo)方針和教學(xué)大綱。學(xué)前教育課程在培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言交際能力和科學(xué)技術(shù)方面有著明確的目標(biāo)。在義務(wù)教育中，將在三年級(jí)、六年級(jí)和九年級(jí)舉行全國(guó)義務(wù)學(xué)科考試，以評(píng)估學(xué)生的發(fā)展水平。包括高中教育在內(nèi)的一些領(lǐng)域也對(duì)入學(xué)資格提出了新的要求。
新的評(píng)分系統(tǒng)
瑞典以前的評(píng)分系統(tǒng)使用了四個(gè)等級(jí)，從“優(yōu)秀”(MVG)到“不及格”(IG)。今天，這個(gè)系統(tǒng)已經(jīng)被一個(gè)新的6級(jí)評(píng)分系統(tǒng)所取代，從a到F在2011年。A到E超過(guò)及格分?jǐn)?shù)，F(xiàn)不及格。從六年級(jí)開(kāi)始評(píng)分。新的評(píng)分系統(tǒng)與歐洲高等教育標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分系統(tǒng)(ECTS)非常相似。
教師資格認(rèn)證
從2013年12月1日起，教師要想獲得學(xué)校與幼兒園之間的長(zhǎng)期合同，必須持有專業(yè)證書(shū)。瑞典教育政策的這一里程碑式的決定旨在提高教師的職業(yè)地位，支持教師的專業(yè)發(fā)展，從而提高教育質(zhì)量。
特許學(xué)校
在瑞典，接受公共資金資助的私立學(xué)校，即所謂的特許學(xué)校的數(shù)量正在增長(zhǎng)。根據(jù)20世紀(jì)90年代的一項(xiàng)立法改革，父母和孩子可以選擇公立和私立學(xué)校的免費(fèi)學(xué)校。
在瑞典，雖然私立學(xué)校早在義務(wù)教育時(shí)期就已經(jīng)存在，但直到1992年法律規(guī)定私立學(xué)校可以使用公共資金時(shí)，它們才成為公立學(xué)校的廣泛競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
這些由政府資助的非公立學(xué)校被稱為“特許學(xué)?！?friskola)，以區(qū)別于收取學(xué)費(fèi)的私立學(xué)校(目前，只有少數(shù)幾所學(xué)校在瑞典的教育體系中)。
適應(yīng)同樣的規(guī)則
在瑞典，特許學(xué)校必須得到學(xué)校監(jiān)督委員會(huì)的批準(zhǔn)，并遵循國(guó)家課程和教學(xué)大綱，就像公立學(xué)校一樣。
2014年，約17%的義務(wù)教育學(xué)校和50%的高中屬于特許學(xué)校，他們吸引了近14%的義務(wù)教育學(xué)生和26%的高中學(xué)生。
瑞典人對(duì)以盈利為目的辦學(xué)持懷疑態(tài)度。人們擔(dān)心追求利潤(rùn)的行為會(huì)取代對(duì)質(zhì)量的追求。另一方面，私立學(xué)校的倡導(dǎo)者注意到調(diào)查的許多積極結(jié)果。一項(xiàng)調(diào)查顯示，私立學(xué)校的家長(zhǎng)比公立學(xué)校的家長(zhǎng)表現(xiàn)出更高的滿意度。
關(guān)于移民北歐為何選擇瑞典？光瑞典教育體系這一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)足矣！的介紹就到這里，以上就是小編整理的移民北歐為何選擇瑞典？光瑞典教育體系這一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)足矣！全部?jī)?nèi)容了，歡迎大家留言討論。訪問(wèn)學(xué)校百科網(wǎng)了解更多瑞典移民 瑞典教育相關(guān)內(nèi)容