在瑞典，每個(gè)兒童都有平等的免費(fèi)教育機(jī)會(huì)。瑞典的學(xué)校系統(tǒng)受到“教育法”的管制，該法規(guī)定：從六歲開(kāi)始，所有孩子都要上十年的入學(xué)率。
今天，我們來(lái)談?wù)勅鸬涞慕逃?br />
一.學(xué)前教育：
在瑞典，學(xué)前班由市政當(dāng)局為1至5歲的兒童提供。學(xué)前教育補(bǔ)貼金額取決于孩子的年齡以及父母是否工作，學(xué)習(xí)，失業(yè)或育兒假等其他孩子。
瑞典學(xué)前教育強(qiáng)調(diào)了兒童發(fā)展中游戲的重要性，課程旨在確保兒童的個(gè)人需求和興趣。性別意識(shí)教育越來(lái)越普遍，努力為兒童提供不同性別的生活機(jī)會(huì)。
二.義務(wù)教育：
瑞典義務(wù)教育包括四個(gè)階段：學(xué)前班、1—3歲、4—6歲—7—9歲。
6—13歲兒童在課前和課后也可以享受校外照顧。
義務(wù)教育還包括為土著薩米人的兒童開(kāi)設(shè)薩米學(xué)校。
1.高中：
體育館（高中，或高中10 - 12年級(jí)）是可選的。有十八個(gè)常規(guī)國(guó)家課程，三年可供選擇，其中六個(gè)是大學(xué)等高等教育的預(yù)備課程，其中十二個(gè)是職業(yè)課程。
雖然不同課程的入學(xué)要求各不相同，但所有學(xué)生都要求學(xué)生在義務(wù)教育的最后一年獲得瑞典語(yǔ)，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的及格分?jǐn)?shù)。
2017年，大約18％的瑞典九年級(jí)學(xué)生沒(méi)有資格參加國(guó)家課程; 然而，這些學(xué)生有五個(gè)所謂的入門課程，而不是國(guó)家課程。通過(guò)這些入門課程，學(xué)生可以繼續(xù)學(xué)習(xí)國(guó)家課程。
還有智障人士的高中以及針對(duì)例如運(yùn)動(dòng)員的計(jì)劃變化。2017年，大約90％的高中學(xué)生獲得了離職資格（文憑）
三.國(guó)際標(biāo)桿管理
在瑞典學(xué)生在國(guó)際比較中取得的成績(jī)下降之后，過(guò)去十年瑞典教育的質(zhì)量一直備受爭(zhēng)議。瑞典一直致力于提高績(jī)效并提高教學(xué)專業(yè)的地位，以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期利益。
通過(guò)一系列應(yīng)政府要求進(jìn)行的研究，證實(shí)瑞典需要提高教育質(zhì)量，特別是提高學(xué)生在閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)方面的表現(xiàn)水平?？梢钥闯?，與2014年的經(jīng)合組織平均水平（5.6％）相比，瑞典在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中所占的比例較大（6.8％）。
四.最近的改革
PISA研究的相關(guān)性受到瑞典和國(guó)外教育工作者和政策制定者的質(zhì)疑。對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的批評(píng)者認(rèn)為，研究過(guò)于關(guān)注數(shù)學(xué)和科學(xué)，并且完全排除了刺激個(gè)人成長(zhǎng)，道德和創(chuàng)造力的教育領(lǐng)域。
盡管如此，雖然PISA的批評(píng)者和辯護(hù)者之間的討論仍在繼續(xù)，但瑞典政府正在尋找改善教育體系的方法。它特別關(guān)注芬蘭的鄰居以及教師工資較高的韓國(guó)，以及班級(jí)規(guī)模通常較小的荷蘭。
過(guò)去幾年實(shí)施了若干改革，旨在提高學(xué)生的成績(jī)和提高教師職業(yè)的地位。
1.新教育法：
2011年新的“瑞典教育法”載有義務(wù)教育和繼續(xù)教育，學(xué)前教育，學(xué)前教育，校外照顧和成人教育的基本原則和規(guī)定。它促進(jìn)了更大的監(jiān)督，選擇自由以及學(xué)生的安全和保障。
2.新課程：
課程包含新的總體目標(biāo)，指導(dǎo)方針和教學(xué)大綱。學(xué)前課程包括兒童語(yǔ)言和交流發(fā)展以及科學(xué)和技術(shù)的更清晰目標(biāo)。強(qiáng)制性國(guó)家科目考試在義務(wù)教育階段的第3,6和9年舉行，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。包括高中學(xué)習(xí)在內(nèi)的各個(gè)領(lǐng)域也有新的資格要求。
3.新的評(píng)分系統(tǒng)：
舊的瑞典系統(tǒng)有四個(gè)等級(jí)，從特殊優(yōu)異通行證（MVG）到未通行證（IG）被2011年A至F六個(gè)等級(jí)的新等級(jí)等級(jí)所取代.A到E通過(guò)等級(jí)，F(xiàn)為失敗的成績(jī)。從6年開(kāi)始分配成績(jī)。新的評(píng)分系統(tǒng)與歐洲學(xué)分的歐洲學(xué)分轉(zhuǎn)換和累積系統(tǒng)（ECTS）非常相似，后者是歐洲高等教育的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分系統(tǒng)。
4.老師認(rèn)證：
截至2013年12月1日，學(xué)校和學(xué)前教師需要獲得永久合同的專業(yè)認(rèn)證。該決定是瑞典教育政策的一個(gè)里程碑，旨在提高教學(xué)專業(yè)的地位，支持專業(yè)發(fā)展，從而提高教育質(zhì)量。
5.特許學(xué)校：
瑞典有越來(lái)越多的擁有公共資金的獨(dú)立學(xué)校，即所謂的特許學(xué)校。在20世紀(jì)90年代法律變更后，父母及其子女可以選擇免學(xué)費(fèi)學(xué)校，無(wú)論是市政還是私立學(xué)校。
雖然私立學(xué)校一直存在于瑞典的義務(wù)教育階段，但在1992年的法律為他們提供公共資金之前，它們并不是市立學(xué)校的廣泛競(jìng)爭(zhēng)替代品。
這些公立資助的非市立學(xué)校被稱為friskola（特許學(xué)校），以區(qū)別于以學(xué)費(fèi)為基礎(chǔ)的私立學(xué)校（其中瑞典只剩下少數(shù)學(xué)校）。
6.同樣的規(guī)則適用：
在瑞典，特許學(xué)校必須得到學(xué)校監(jiān)察局的批準(zhǔn)，并遵循國(guó)家課程和教學(xué)大綱，就像普通的市立學(xué)校一樣。
2017年，大約17％的義務(wù)教育學(xué)校和33％的高中是特許學(xué)校，他們吸引了15％的義務(wù)教育學(xué)生和27％的高中生。
瑞典對(duì)于為獲利而開(kāi)辦學(xué)校持懷疑態(tài)度。擔(dān)心包括利潤(rùn)優(yōu)先于質(zhì)量。另一方面，獨(dú)立學(xué)校的倡導(dǎo)者注意到統(tǒng)計(jì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的許多積極成果。一個(gè)是有孩子的父母上過(guò)獨(dú)立學(xué)校比在市立學(xué)校有孩子的人更滿意。
學(xué)校百科專家為您推薦。
（來(lái)源：學(xué)校百科網(wǎng) http://www.haoleitv.com/）文章共2423字