孩子的天性是想了解新事物，要好奇，對周圍的世界充滿好奇心，并嘗試他們所學(xué)到的東西。芬蘭的教育體系以此為基礎(chǔ)，充分利用了自然的好奇心，并將其置于教育計(jì)劃和課程的核心位置。下面跟著小編一起來了解芬蘭教育為何世界領(lǐng)銜？看完芬蘭教育體系您就明白了！
芬蘭擁有世界一流教育之鄉(xiāng)的良好記錄。芬蘭的學(xué)校制度是建立在包容性和全面性的優(yōu)質(zhì)普及教育的平等原則基礎(chǔ)上的。實(shí)際上，芬蘭學(xué)校中最弱和最強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)差距是世界上最窄的之一。
高素質(zhì)，干勁十足的教師是芬蘭教育體系的基石。在芬蘭，教師不僅是各自學(xué)科領(lǐng)域的專家，還是教學(xué)的專家。芬蘭的教師培訓(xùn)特別注重教學(xué)法的研究：學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù)，針對不同的人的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行量身定制。
芬蘭的學(xué)位和資格證書在世界各地都享有很高的聲譽(yù)。因此，它們是高水平的能力和奉獻(xiàn)精神的證明。
芬蘭還從正規(guī)教育到課外學(xué)習(xí)，在各級教育中擁有最先進(jìn)，最廣泛的教育技術(shù)選擇之一。
我們不太害羞地說芬蘭擁有最好的教育系統(tǒng)，并且我們準(zhǔn)備與世界分享我們的專業(yè)知識。我們了解到全球范圍內(nèi)的這種轉(zhuǎn)變需要轉(zhuǎn)變觀念，并需要伙伴關(guān)系和合作的思維方式，因此我們通過針對政府，學(xué)校和教育當(dāng)局的各種咨詢服務(wù)，或針對政府，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的各種咨詢服務(wù)，投資于能力建設(shè)，課程開發(fā)和整個(gè)教育系統(tǒng)的重塑。私人機(jī)構(gòu)和演員。
我們相信，這將帶來一個(gè)鼓舞人心，高效而富有成效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生真正獨(dú)立，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式上發(fā)揮積極作用，并真正掌握釋放自己潛力的關(guān)鍵。
排名前三的原因：
出色的學(xué)習(xí)成果
芬蘭出色的學(xué)習(xí)成果是基于研究的教學(xué)法及其創(chuàng)新的教學(xué)方法的結(jié)果。
這種結(jié)合支持創(chuàng)建優(yōu)秀的課程以及一流的學(xué)習(xí)環(huán)境和過程。
高質(zhì)量的教師培訓(xùn)
高質(zhì)量的培訓(xùn)，專業(yè)的自由和信任是成功的要素。
芬蘭的教師必須擁有碩士學(xué)位和教學(xué)資格。他們享有職業(yè)上的自由和信任，并有權(quán)影響自己的日常工作和學(xué)校的發(fā)展。
創(chuàng)新的教學(xué)方法和強(qiáng)大的ICT部門
芬蘭擁有強(qiáng)大的ICT行業(yè)和蓬勃發(fā)展的游戲產(chǎn)業(yè)。這有助于為開發(fā)使學(xué)習(xí)變得有趣的尖端數(shù)字學(xué)習(xí)解決方案創(chuàng)造有利條件！
自2015年起，芬蘭的義務(wù)教育已經(jīng)開始，通常在六歲以下兒童入學(xué)。接受學(xué)前班的孩子在7歲時(shí)開始“基礎(chǔ)教育”。基礎(chǔ)教育課程的范圍為9年，幾乎所有兒童都通過上綜合學(xué)校來完成這一課程?；A(chǔ)教育是免費(fèi)的。課本和其他材料是免費(fèi)的，并且為學(xué)生提供免費(fèi)的每日一餐。此外，學(xué)生免費(fèi)享受學(xué)校醫(yī)療保健和其他福利服務(wù)。
芬蘭的3200所綜合學(xué)校提供基礎(chǔ)教育（7至16歲的1-9年級）。這些學(xué)校通常由地方當(dāng)局管理。芬蘭既沒有專門的男女學(xué)校，也沒有重要的私立學(xué)校系統(tǒng)（不到2％的兒童就讀私立學(xué)校）。通常，學(xué)校不選擇學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都可以在他或她的鄰里學(xué)校就讀，或選擇其所在城市的其他學(xué)校。
教育和文化部為該方案提供資金。與經(jīng)濟(jì)事務(wù)和就業(yè)部以及外交部和芬蘭大使館有著緊密的聯(lián)系。該計(jì)劃還與芬蘭商業(yè)公司及其全球貿(mào)易辦事處合作。
被選為該計(jì)劃的會(huì)員有機(jī)會(huì)使用正式會(huì)員資格的標(biāo)簽。成員代表各級教育機(jī)構(gòu)和私營公司。
該計(jì)劃是芬蘭專業(yè)知識和解決方案的樞紐，可以幫助您的組織和目標(biāo)群體取得成功。
芬蘭是一個(gè)人們相信教育的國家。即使在今天，也有一個(gè)全國性的廣泛共識，即芬蘭的福祉將基于并將以知識和專門知識為基礎(chǔ)。本屆政府對2025年設(shè)定了雄心勃勃的愿景：芬蘭將是一個(gè)每個(gè)人都希望一直學(xué)習(xí)更多知識的國家。
令人高興的是，芬蘭教育體系的良好成績并非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的。芬蘭的教育體系經(jīng)過了數(shù)十年的改革，經(jīng)歷了許多改革。芬蘭與利益相關(guān)者廣泛合作，以系統(tǒng)的方式發(fā)展了這種教育。我們愿意分享在此過程中獲得的想法和專業(yè)知識，但我們不認(rèn)為該系統(tǒng)可以照搬到另一個(gè)國家。
芬蘭教育促進(jìn)我們成員組織之間的深度和多元化合作，將它們與國際合作伙伴聯(lián)系起來，并將它們與新的業(yè)務(wù)和合作機(jī)會(huì)聯(lián)系起來。我們成員的專業(yè)知識涵蓋教育和學(xué)習(xí)產(chǎn)品–技術(shù)，程序，應(yīng)用程序，數(shù)字學(xué)習(xí)套件和軟件，教育內(nèi)容和資料–諸如教師培訓(xùn)，教學(xué)和職業(yè)計(jì)劃以及物理和物理方面的多功能解決方案之類的服務(wù)數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境。
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