這是埃斯波(Espoo)的Kirkkojarvi綜合學校的學期結(jié)束，埃斯波(Espoo)位于赫爾辛基以西一個廣闊的郊區(qū)，當資深教師兼學校校長KariLouhivuori決定嘗試一些極端的嘗試時-以芬蘭的標準。他的一名六年級學生，一個科索沃-阿爾巴尼亞男孩，已經(jīng)遠遠偏離了學習范圍，抵制了他老師的最大努力。該校的特殊教育工作者團隊(包括一名社會工作者，一名護士和一名心理學家)說服了Louhivuori懶惰不應該受到指責。因此，他決定將男孩推遲一年，這在芬蘭很少見，幾乎已經(jīng)過時了。
在過去的十年中，芬蘭的閱讀，數(shù)學和科學素養(yǎng)得到了很大的提高，這在很大程度上是因為芬蘭的老師們相信他們會盡一切努力扭轉(zhuǎn)年輕人的生活。這個13歲的BesartKabashi接受了一些類似于皇家家教的東西。
Louhivuori在他的辦公室告訴我：“那一年，我以Besart為我的私人學生，”他在墻上吹響了甲殼蟲樂隊的“YellowSubmarine”海報，在壁櫥里吹了一把電吉他。當Besart不在學習科學，地理和數(shù)學時，他被停在9歲和10歲班級學生面前Louhivuori的桌子旁邊，從高大的書堆上打開書本，慢慢地讀一本，然后再看另一本，然后吞噬他們數(shù)十人。到年底，科索沃戰(zhàn)爭難民的兒子征服了他所采用的國家的元音豐富的語言，并意識到他實際上可以學習。
幾年后，一個20歲的Besart帶著一瓶科涅克白蘭地和一個大大的笑容出現(xiàn)在Kirkkojarvi的圣誕晚會上?！澳銕椭宋?，”他告訴他的前任老師。貝薩特開設了自己的汽車維修公司和清潔公司。“沒什么大驚小怪的?！甭芬追?Louhivuori)告訴我?！斑@就是我們每天要做的，為孩子們的生活做準備?！?/p>
這個單身孩子被救出的故事暗示了這個北歐小國驚人的教育成功記錄的某些原因，這一現(xiàn)象激起，困惑甚至激怒了美國的許多父母和教育者。在2010年的紀錄片《等待超人》與美國陷入困境的公立學校形成鮮明對比之后，芬蘭的學校教育成為一個不太可能成為熱門話題。
“無論采取什么措施”，這種態(tài)度不僅推動了Kirkkojarvi的30名教師，而且驅(qū)使了從拉普蘭到圖爾庫的3500所芬蘭的62,000名教育工作者中的大多數(shù)人-從該國前10%的畢業(yè)生中選拔的專業(yè)人士都獲得了所需的教育碩士學位。許多學校很小，以至于老師認識每個學生。如果一種方法失敗，則老師會與同事協(xié)商嘗試其他方法。他們似乎喜歡挑戰(zhàn)。芬蘭近30%的兒童在入學的前9年中會獲得某種特殊幫助。Louhivuori教書的學校去年為240名一年級至9年級學生服務;與芬蘭在種族同質(zhì)性方面的聲譽相反，芬蘭的150名基礎學生中有一半以上是移民，他們來自索馬里，伊拉克，俄羅斯，孟加拉國，愛沙尼亞和埃塞俄比亞，在其他國家。Louhivuori笑著說：“愚蠢的老師可以教受過富裕家庭教育的孩子?！薄拔覀冊噲D抓住弱勢學生。這是我們的深層思考?！?/p>
芬蘭人的教育體系轉(zhuǎn)型始于40年前，是該國經(jīng)濟復蘇計劃的主要推動力。教育家們并不知道它如此成功，直到2000年，國際學生評估計劃(PISA)的第一項結(jié)果(對全球40多個地點的15歲青少年進行的標準化測試)表明，芬蘭青年是最優(yōu)秀的世界各地的年輕讀者。三年后，他們在數(shù)學上處于領先地位。到2006年，芬蘭在57個國家(和幾個城市)中排名第一。在去年發(fā)布的2009年PISA成績中，美國在全球近50萬名學生中名列科學第二，閱讀第三和數(shù)學第六。赫爾辛基綜合學校的校長ArjariitaHeikkinen說：“我仍然感到驚訝?！薄拔覜]有意識到我們是那個好?！?/p>
在過去的十年中一直處于混亂狀態(tài)的美國，政府官員試圖將市場競爭引入公立學校。近年來，比爾·蓋茨(BillGates)等華爾街金融家和慈善家將錢投在了私人部門的想法上，例如代金券，數(shù)據(jù)驅(qū)動的課程和特許學校，這些想法在過去十年中翻了一番。奧巴馬總統(tǒng)顯然也下注于競爭。他的“力爭頂峰”倡議邀請各州使用考試和其他方法來衡量教師，以爭取聯(lián)邦政府的資助，這在芬蘭是行不通的?！拔艺J為，事實上，老師會脫下襯衫的，”具有24年教學經(jīng)驗的赫爾辛基校長TimoHeikkinen說?！叭绻麅H測量統(tǒng)計數(shù)據(jù)，則會錯過人為因素。”
芬蘭沒有強制性的標準化考試，除了高中學生高年級結(jié)束時的一項考試外。在學生，學?；虻貐^(qū)之間沒有排名，比較或競爭。芬蘭的學校由公共資助。從國家官員到地方當局運行政府機構(gòu)的人們是教育者，而不是商人，軍事領袖或職業(yè)政治家。每所學校都具有相同的國家目標，并來自相同的受過大學訓練的教育者群體。結(jié)果是，無論他或她住在農(nóng)村還是大學城，芬蘭孩子都能很好地接受相同質(zhì)量的教育。最弱和最強學生之間的差異是世界上最小的，根據(jù)經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)的最新調(diào)查?！捌降仁欠姨m教育中最重要的詞。右邊和左邊的所有政黨都對此表示同意。”芬蘭強大的教師工會主席奧利·盧克凱寧(OlliLuukkainen)說。
百分之九十三的芬蘭人從學術(shù)或職業(yè)中學畢業(yè)，比美國高17.5個百分點，有66%的人接受高等教育，是歐盟中最高的。然而，芬蘭的人均花費比美國少30%。
盡管如此，在著名的沉默寡言的芬蘭人中仍然沒有明顯的猛打動作。他們渴望慶祝自己最近的世界曲棍球錦標賽，但是PISA得分并不高?！拔覀冏尯⒆觽儗W會學習，而不是考試?！鼻皵?shù)學和物理老師帕西·薩爾伯格(PasiSahlberg)說，他現(xiàn)在在芬蘭教育和文化部工作?！拔覀儗ISA不太感興趣。這不是我們的目的?！?/p>
MaijaRintola于4月下旬一天站在KirkkojarvenKoulu的23歲的7歲和8歲孩子的閑談課前站著。銅線染成彩色假發(fā)，纏結(jié)著五顏六色的線。這位20歲的老師正在嘗試尋找Vappu，那天老師和孩子們穿著暴亂的服裝上學來慶祝“五一”。早晨的陽光透過板巖和檸檬亞麻布的陰影倒在生長在木窗臺上的復活節(jié)草容器上。倫托拉笑了笑，張開了手，斜了一下，這是經(jīng)過時間考驗的“沉默的長頸鹿”，這表明孩子們要安靜。孩子們把小帽子，大衣，鞋子塞進他們的書櫥里，孩子們在放養(yǎng)的腳旁邊的桌子旁邊扭動著，等待著在操場上講故事。他們剛剛從兩次課之間的正常15分鐘游戲時間中回來?！霸谶@個年齡段比賽很重要，”林托拉后來說道?！拔覀冎匾暠荣??！?/p>
學生解開扭動的辮子，從書桌上拿出小袋紐扣，豆子和層壓紙牌，數(shù)量從1到20。一位老師的助手繞過代表10個單位的黃色小條。在房間前部的智能板上，Rintola通過十進制的原則迎來了全班。一個女孩沒有明顯的理由戴貓耳朵。另一個人在她的桌子上放了一只毛絨玩具，使她想起了家。倫托拉在房間里漫游，幫助每個孩子掌握概念。那些早完成的人玩了高級的“堅果拼圖”游戲。40分鐘后，是時候在大教堂般的自助餐廳里享用熱午餐了。
與美國老師相比，芬蘭的老師每天在學校上的時間更少，在課堂上的時間更少。老師會利用額外的時間來建立課程和評估學生。即使在冬天，孩子們也會花更多的時間在外面玩。功課很少。義務教育要到7歲才開始?！拔覀儾恢?，”路易伏伊(Louhivuori)說?！昂⒆觽儨蕚渚途w后會學得更好。為什么要給他們壓力呢?”
一個孩子出現(xiàn)饑餓或無家可歸的情況幾乎是聞所未聞的。芬蘭為父母提供了三年的產(chǎn)假和補貼的日托服務，并為所有5歲的兒童提供學前班，其中重點在于玩耍和社交。此外，國家還向父母提供補貼，每個孩子每月支付約150歐元，直到他或她年滿17歲。百分之六十七的6歲孩子上了公立學前班，在那里孩子們開始學業(yè)。如果需要，學?？梢蕴峁┦澄?，醫(yī)療服務，咨詢和出租車服務。學生醫(yī)療保健是免費的。
即便如此，林托拉說，她的孩子們?nèi)ツ臧嗽碌竭_的閱讀和語言水平相距幾英里。到四月，班上幾乎每個孩子都在讀書，而大多數(shù)人在寫作。男孩被諸如KapteeniKalsarin(“上尉內(nèi)褲”)之類的書籍哄騙進入文學。學校的特殊教育老師與Rintola合作，教給五個行為和學習有各種問題的孩子。過去五年的國家目標是使所有兒童主流化。Rintola的孩子們唯一一次被選拔的是芬蘭語作為第二語言的課程，由擁有30年經(jīng)驗和研究生院培訓的老師教授。
盡管有例外，但也有例外。一位一年級的女孩不在Rintola的班上。這位纖弱的7歲小孩子最近從泰國來到這里，一言不發(fā)。她正在由多元文化學習專家教授的特殊“預備班”在大廳里學習數(shù)學。它旨在幫助孩子在征服語言時跟上他們的主題?？驴丝蒲啪S(Kirkkojarvi)的老師已經(jīng)學會了應對異常多的移民學生。埃斯波市每年會向他們提供額外的82,000歐元的“積極歧視”資金，用于支付特殊資源老師，輔導員和六個特殊需求課程之類的費用。
根據(jù)學校的需要，Rintola將在明年和可能的未來五年內(nèi)教相同的孩子。“這是一個很好的系統(tǒng)。我可以與孩子們建立牢固的聯(lián)系?！绷滞欣f，他是20年前由盧希沃里(Louhivuori)親自挑選的?！拔抑浪麄兪钦l?！背姨m語，數(shù)學和科學外，一年級學生還學習音樂，藝術(shù)，體育，宗教和紡織手工藝品。英語從三年級開始，瑞典語從四年級開始。到五年級，孩子們增加了生物學，地理，歷史，物理和化學。
為什么芬蘭的學校成功?
該國在教育方面的成就讓其他國家(尤其是美國)做好了功課
Kirkkojarvi學校
Kirkkojarvi綜合學校校長KariLouhivuori說：“這就是我們每天要做的事情，為孩子們的生活做準備?！?斯圖爾特·康威)
通過琳內(nèi)爾·漢考克
史密森尼雜志|訂閱
2011年9月
79996985
這是埃斯波(Espoo)的Kirkkojarvi綜合學校的學期結(jié)束，埃斯波(Espoo)位于赫爾辛基以西一個廣闊的郊區(qū)，當資深教師兼學校校長KariLouhivuori決定嘗試一些極端的嘗試時-以芬蘭的標準。他的一名六年級學生，一個科索沃-阿爾巴尼亞男孩，已經(jīng)遠遠偏離了學習范圍，抵制了他老師的最大努力。該校的特殊教育工作者團隊(包括一名社會工作者，一名護士和一名心理學家)說服了Louhivuori懶惰不應該受到指責。因此，他決定將男孩推遲一年，這在芬蘭很少見，幾乎已經(jīng)過時了。
在過去的十年中，芬蘭的閱讀，數(shù)學和科學素養(yǎng)得到了很大的提高，這在很大程度上是因為芬蘭的老師們相信他們會盡一切努力扭轉(zhuǎn)年輕人的生活。這個13歲的BesartKabashi接受了一些類似于皇家家教的東西。
Louhivuori在他的辦公室告訴我：“那一年，我以Besart為我的私人學生，”他在墻上吹響了甲殼蟲樂隊的“YellowSubmarine”海報，在壁櫥里吹了一把電吉他。當Besart不在學習科學，地理和數(shù)學時，他被停在9歲和10歲班級學生面前Louhivuori的桌子旁邊，從高大的書堆上打開書本，慢慢地讀一本，然后再看另一本，然后吞噬他們數(shù)十人。到年底，科索沃戰(zhàn)爭難民的兒子征服了他所采用的國家的元音豐富的語言，并意識到他實際上可以學習。
幾年后，一個20歲的Besart帶著一瓶科涅克白蘭地和一個大大的笑容出現(xiàn)在Kirkkojarvi的圣誕晚會上?！澳銕椭宋?，”他告訴他的前任老師。貝薩特開設了自己的汽車維修公司和清潔公司?！皼]什么大驚小怪的?！甭芬追?Louhivuori)告訴我?！斑@就是我們每天要做的，為孩子們的生活做準備?！?/p>
這個單身孩子被救出的故事暗示了這個北歐小國驚人的教育成功記錄的某些原因，這一現(xiàn)象激起，困惑甚至激怒了美國的許多父母和教育者。在2010年的紀錄片《等待超人》與美國陷入困境的公立學校形成鮮明對比之后，芬蘭的學校教育成為一個不太可能成為熱門話題。
“無論采取什么措施”，這種態(tài)度不僅推動了Kirkkojarvi的30名教師，而且驅(qū)使了從拉普蘭到圖爾庫的3500所芬蘭的62,000名教育工作者中的大多數(shù)人-從該國前10%的畢業(yè)生中選拔的專業(yè)人士都獲得了所需的教育碩士學位。許多學校很小，以至于老師認識每個學生。如果一種方法失敗，則老師會與同事協(xié)商嘗試其他方法。他們似乎喜歡挑戰(zhàn)。芬蘭近30%的兒童在入學的前9年中會獲得某種特殊幫助。Louhivuori教書的學校去年為240名一年級至9年級學生服務;與芬蘭在種族同質(zhì)性方面的聲譽相反，芬蘭的150名基礎學生中有一半以上是移民，他們來自索馬里，伊拉克，俄羅斯，孟加拉國，愛沙尼亞和埃塞俄比亞，在其他國家。Louhivuori笑著說：“愚蠢的老師可以教受過富裕家庭教育的孩子?！薄拔覀冊噲D抓住弱勢學生。這是我們的深層思考。”
芬蘭人的教育體系轉(zhuǎn)型始于40年前，是該國經(jīng)濟復蘇計劃的主要推動力。教育家們并不知道它如此成功，直到2000年，國際學生評估計劃(PISA)的第一項結(jié)果(對全球40多個地點的15歲青少年進行的標準化測試)表明，芬蘭青年是最優(yōu)秀的世界各地的年輕讀者。三年后，他們在數(shù)學上處于領先地位。到2006年，芬蘭在57個國家(和幾個城市)中排名第一。在去年發(fā)布的2009年PISA成績中，美國在全球近50萬名學生中名列科學第二，閱讀第三和數(shù)學第六。赫爾辛基綜合學校的校長ArjariitaHeikkinen說：“我仍然感到驚訝?！薄拔覜]有意識到我們是那個好?！?/p>
在過去的十年中一直處于混亂狀態(tài)的美國，政府官員試圖將市場競爭引入公立學校。近年來，比爾·蓋茨(BillGates)等華爾街金融家和慈善家將錢投在了私人部門的想法上，例如代金券，數(shù)據(jù)驅(qū)動的課程和特許學校，這些想法在過去十年中翻了一番。奧巴馬總統(tǒng)顯然也下注于競爭。他的“力爭頂峰”倡議邀請各州使用考試和其他方法來衡量教師，以爭取聯(lián)邦政府的資助，這在芬蘭是行不通的?！拔艺J為，事實上，老師會脫下襯衫的，”具有24年教學經(jīng)驗的赫爾辛基校長TimoHeikkinen說?！叭绻麅H測量統(tǒng)計數(shù)據(jù)，則會錯過人為因素?！?/p>
芬蘭沒有強制性的標準化考試，除了高中學生高年級結(jié)束時的一項考試外。在學生，學?；虻貐^(qū)之間沒有排名，比較或競爭。芬蘭的學校由公共資助。從國家官員到地方當局運行政府機構(gòu)的人們是教育者，而不是商人，軍事領袖或職業(yè)政治家。每所學校都具有相同的國家目標，并來自相同的受過大學訓練的教育者群體。結(jié)果是，無論他或她住在農(nóng)村還是大學城，芬蘭孩子都能很好地接受相同質(zhì)量的教育。最弱和最強學生之間的差異是世界上最小的，根據(jù)經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)的最新調(diào)查?！捌降仁欠姨m教育中最重要的詞。右邊和左邊的所有政黨都對此表示同意?！狈姨m強大的教師工會主席奧利·盧克凱寧(OlliLuukkainen)說。
百分之九十三的芬蘭人從學術(shù)或職業(yè)中學畢業(yè)，比美國高17.5個百分點，有66%的人接受高等教育，是歐盟中最高的。然而，芬蘭的人均花費比美國少30%。
盡管如此，在著名的沉默寡言的芬蘭人中仍然沒有明顯的猛打動作。他們渴望慶祝自己最近的世界曲棍球錦標賽，但是PISA得分并不高?！拔覀冏尯⒆觽儗W會學習，而不是考試?！鼻皵?shù)學和物理老師帕西·薩爾伯格(PasiSahlberg)說，他現(xiàn)在在芬蘭教育和文化部工作。“我們對PISA不太感興趣。這不是我們的目的。”
MaijaRintola于4月下旬一天站在KirkkojarvenKoulu的23歲的7歲和8歲孩子的閑談課前站著。銅線染成彩色假發(fā)，纏結(jié)著五顏六色的線。這位20歲的老師正在嘗試尋找Vappu，那天老師和孩子們穿著暴亂的服裝上學來慶祝“五一”。早晨的陽光透過板巖和檸檬亞麻布的陰影倒在生長在木窗臺上的復活節(jié)草容器上。倫托拉笑了笑，張開了手，斜了一下，這是經(jīng)過時間考驗的“沉默的長頸鹿”，這表明孩子們要安靜。孩子們把小帽子，大衣，鞋子塞進他們的書櫥里，孩子們在放養(yǎng)的腳旁邊的桌子旁邊扭動著，等待著在操場上講故事。他們剛剛從兩次課之間的正常15分鐘游戲時間中回來?！霸谶@個年齡段比賽很重要，”林托拉后來說道?！拔覀冎匾暠荣悺！?/p>
學生解開扭動的辮子，從書桌上拿出小袋紐扣，豆子和層壓紙牌，數(shù)量從1到20。一位老師的助手繞過代表10個單位的黃色小條。在房間前部的智能板上，Rintola通過十進制的原則迎來了全班。一個女孩沒有明顯的理由戴貓耳朵。另一個人在她的桌子上放了一只毛絨玩具，使她想起了家。倫托拉在房間里漫游，幫助每個孩子掌握概念。那些早完成的人玩了高級的“堅果拼圖”游戲。40分鐘后，是時候在大教堂般的自助餐廳里享用熱午餐了。
與美國老師相比，芬蘭的老師每天在學校上的時間更少，在課堂上的時間更少。老師會利用額外的時間來建立課程和評估學生。即使在冬天，孩子們也會花更多的時間在外面玩。功課很少。義務教育要到7歲才開始。“我們不著急，”路易伏伊(Louhivuori)說?！昂⒆觽儨蕚渚途w后會學得更好。為什么要給他們壓力呢?”
一個孩子出現(xiàn)饑餓或無家可歸的情況幾乎是聞所未聞的。芬蘭為父母提供了三年的產(chǎn)假和補貼的日托服務，并為所有5歲的兒童提供學前班，其中重點在于玩耍和社交。此外，國家還向父母提供補貼，每個孩子每月支付約150歐元，直到他或她年滿17歲。百分之六十七的6歲孩子上了公立學前班，在那里孩子們開始學業(yè)。如果需要，學?？梢蕴峁┦澄铮t(yī)療服務，咨詢和出租車服務。學生醫(yī)療保健是免費的。
即便如此，林托拉說，她的孩子們?nèi)ツ臧嗽碌竭_的閱讀和語言水平相距幾英里。到四月，班上幾乎每個孩子都在讀書，而大多數(shù)人在寫作。男孩被諸如KapteeniKalsarin(“上尉內(nèi)褲”)之類的書籍哄騙進入文學。學校的特殊教育老師與Rintola合作，教給五個行為和學習有各種問題的孩子。過去五年的國家目標是使所有兒童主流化。Rintola的孩子們唯一一次被選拔的是芬蘭語作為第二語言的課程，由擁有30年經(jīng)驗和研究生院培訓的老師教授。
盡管有例外，但也有例外。一位一年級的女孩不在Rintola的班上。這位纖弱的7歲小孩子最近從泰國來到這里，一言不發(fā)。她正在由多元文化學習專家教授的特殊“預備班”在大廳里學習數(shù)學。它旨在幫助孩子在征服語言時跟上他們的主題?？驴丝蒲啪S(Kirkkojarvi)的老師已經(jīng)學會了應對異常多的移民學生。埃斯波市每年會向他們提供額外的82,000歐元的“積極歧視”資金，用于支付特殊資源老師，輔導員和六個特殊需求課程之類的費用。
作者LynnellHancock說，做任何事情的態(tài)度不僅驅(qū)使Kirkkojarvi校長KariLouhivuori(如此處所示)，而且驅(qū)使從拉普蘭到圖爾庫的3500所公立學校中的62,000名其他專業(yè)教育家。(斯圖爾特·康威)
根據(jù)學校的需要，Rintola將在明年和可能的未來五年內(nèi)教相同的孩子?！斑@是一個很好的系統(tǒng)。我可以與孩子們建立牢固的聯(lián)系?！绷滞欣f，他是20年前由盧希沃里(Louhivuori)親自挑選的?！拔抑浪麄兪钦l?！背姨m語，數(shù)學和科學外，一年級學生還學習音樂，藝術(shù)，體育，宗教和紡織手工藝品。英語從三年級開始，瑞典語從四年級開始。到五年級，孩子們增加了生物學，地理，歷史，物理和化學。
直到六年級，孩子們才可以選擇參加地區(qū)范圍的考試，只有在課堂老師同意參加的情況下才可以參加。大多數(shù)人出于好奇而這樣做。結(jié)果未公布。芬蘭的教育工作者很難理解美國對標準化考試的迷戀?！懊绹讼矚g所有這些條形圖和彩色圖表，”Louhivuori嘲笑著在衣柜里翻找著過去幾年的結(jié)果時嘲笑道。他發(fā)現(xiàn)報告后說：“看起來我們比兩年前的表現(xiàn)要好?！薄斑@是胡說。我們對孩子的了解遠遠超過這些測試所能告訴我們的?！?/p>
我來柯克科雅爾維(Kirkkojarvi)看看芬蘭的方法是如何與那些沒有刻板印象的金發(fā)，藍眼睛和路德教會的學生一起工作的。但我想知道，柯克科雅爾維(Kirkkojarvi)克服困境的成功是否是a幸。在美國，一些較為直言不諱的保守派改革者對“我們愛芬蘭人群”或所謂的芬蘭嫉妒者感到厭倦。他們認為，美國這個只有540萬人的國家?guī)缀鯖]什么可學的，其中有4%是在國外出生的。然而，芬蘭人似乎有所作為。挪威的鄰國規(guī)模相近，其教育政策與美國類似。它雇用標準化考試和沒有碩士學位的教師。與美國一樣，挪威的PISA分數(shù)在十年的大部分時間里一直停留在中等水平。
為了進行第二次采樣，我從埃斯波(Espoo)向東前往赫爾辛基(Helsinki)和一個名為Siilitie的崎rough社區(qū)，芬蘭人稱其為“刺猬之路(HedgehogRoad)”，并以芬蘭最古老的低收入住房項目而聞名。這座有50年歷史的方形教學樓坐落在一個林木區(qū)，靠近地鐵站的拐角處，地鐵站旁是加油站和便利店。在200名一年級至九年級學生中，有一半有學習障礙。除了最嚴重的障礙外，所有其他人都與通識教育的孩子混在一起，這符合芬蘭的政策。
一班一年級的學生在附近的松樹和樺樹之間亂跑，每人都拿著一疊老師自制的層壓“戶外數(shù)學”卡片。一位讀者說：“找到一根和腳一樣大的棍子?！绷硪蝗俗x到：“收集50塊巖石和橡子，以十個為一組進行布置?！?歲和8歲的孩子們以團隊合作的方式競相觀看他們執(zhí)行任務的速度。AleksiGustafsson擁有赫爾辛基大學的碩士學位，他參加了許多免費的教師講習班之一后開發(fā)了該練習。他說：“我研究了這對孩子有多大用處。”“孩子們在外面工作很有趣。他們真的從中學到了東西。”
古斯塔夫森(Gustafsson)的姐姐娜娜(NanaGermeroth)教授一類學習障礙兒童。Gustafsson的學生沒有學習或行為問題。這兩人今年結(jié)合了大部分班級，將他們的想法和能力以及孩子們不同水平的學習結(jié)合在一起?！拔覀儽舜朔浅Ａ私猓笔畾q的杰默洛斯說?！拔抑繟leksi在想什么?！?/p>
該校每年獲得47,000歐元的積極歧視資金，用于聘請助手和特殊教育老師，由于他們需要接受第六年的大學培訓并且需要工作，他們的薪水比課堂老師的薪水高一點。錫利鐵市每七名學生有一位老師(或助理)。
在另一個教室里，兩名特殊教育老師提出了另一種小組教學的方式。去年，擁有五年經(jīng)驗的教師KaisaSumma難以控制一群一年級男孩。她渴望地看著隔壁PaiviKangasvieri安靜的二年級房間，想知道這位25歲的同事可以分享什么秘密。每個人都有能力和特殊需求的學生。Summa詢問Kangasvieri，他們是否可以結(jié)合體操課，希望良好的舉止具有感染力。有效。今年，兩人決定每周合并16個小時?！拔覀兿噍o相成，”坎加斯維耶里說，他將自己描述為薩瑪溫暖母親的一個冷靜而堅定的“父親”。她說：“這是最好的合作教學?！?/p>
校長ArjariitaHeikkinen告訴我，赫爾辛基地區(qū)試圖關閉學校，因為周圍地區(qū)的孩子越來越少，只是為了讓社區(qū)中的人們起來拯救它。畢竟，學校的九年級學生中有近100%繼續(xù)讀高中。即使是許多最嚴重的殘疾人，也可以在芬蘭擴大的職業(yè)高中體系中找到一席之地，有43%的芬蘭高中學生就讀，這些學生準備在餐館，醫(yī)院，建筑工地和辦公室工作。當時的副校長安妮·羅斯利烏斯(AnneRoselius)說：“我們幫助他們安置在合適的高中?！薄拔覀儗λ麄冊谏钪袑蔀槭裁礃拥母信d趣?！?/p>
芬蘭的學校并不總是一個奇跡。直到1960年代后期，芬蘭人仍從蘇維埃勢力的繭中崛起。大多數(shù)孩子六年后離開公立學校。(其余的去私立學校，學術(shù)語法學?；蛎袼讓W校，這些學校往往不那么嚴格。)只有特權(quán)或幸運的人才能接受高質(zhì)量的教育。
當芬蘭開始重塑其血腥的，破碎的過去成為統(tǒng)一的未來時，景觀發(fā)生了變化。數(shù)百年來，這些頑強獨立的人民被卡在兩個敵對大國之間–西邊的瑞典君主制和東邊的俄羅斯沙皇。芬蘭人既不是斯堪的納維亞人也不是波羅的海人，他們?yōu)樽约旱谋睔W血統(tǒng)和他們唯一會愛(或發(fā)音)的獨特語言而感到自豪。1809年，瑞典人將芬蘭割讓給俄羅斯，后者統(tǒng)治了它的人民大約600年。沙皇創(chuàng)建了芬蘭大公國，這是一個與帝國有憲法聯(lián)系的準國家。他將首都從斯德哥爾摩附近的圖爾庫(Turku)移到了更靠近圣彼得堡的赫爾辛基(Helsinki)。在沙皇于1917年淪落到布爾什維克后，芬蘭宣布獨立，這使該國陷入內(nèi)戰(zhàn)。1939年至1945年之間又發(fā)生了三場戰(zhàn)爭，其中兩次與蘇聯(lián)人作戰(zhàn)，一次與德國人作戰(zhàn)，使該國飽受痛苦的分歧和對俄國人的沉重債務之苦。教育和文化部總干事帕西·薩爾伯格(PasiSahlberg)說：“我們?nèi)匀辉O法保持自由?！?/p>
1963年，芬蘭議會做出了大膽的決定，選擇公共教育作為經(jīng)濟復蘇的最佳選擇。薩爾伯格說：“我把這稱為芬蘭教育的大夢想?！彼南乱槐緯斗姨m經(jīng)驗教訓》定于10月發(fā)行。“這僅僅是每個孩子都會擁有一所很好的公立學校的想法。如果我們想提高競爭力，就需要教育每個人。一切都是出于生存的需要?！?/p>
從實踐上講-而且芬恩斯即使不切實際也不算什么-這個決定意味著這個目標將不會被散布在言辭上。議員們制定了一個看似簡單的騙局，為以后的一切奠定了基礎。公立學校將被組織成一個綜合學校系統(tǒng)，即peruskoulu，適用于7至16歲的年齡段。來自全國各地的教師為提供指導而非處方的國家課程做出了貢獻。除了芬蘭語和瑞典語(該國的第二種官方語言)外，孩子們通常會從9歲開始學習第三種語言(英語是最受歡迎的一種語言)。隨著綜合學校的改善，高中(10至12年級)也有所改善。第二個關鍵決定是在1979年，當時改革派要求每位教師在八所州立大學之一中獲得理論和實踐的五年制碩士學位，費用由州政府承擔。從那時起，教師被有效授予與醫(yī)生和律師同等的地位。申請人開始泛濫教學計劃，不是因為薪水如此之高，而是因為自主和尊重使這項工作具有吸引力。根據(jù)薩爾伯格的說法，2010年，約有6600名申請人爭奪660個小學培訓名額。到1980年代中期，最終的一系列舉措使教室擺脫了自上而下的監(jiān)管的最后遺跡。對政策的控制權(quán)轉(zhuǎn)移到了鎮(zhèn)議會。國家課程被提煉成廣泛的指導方針。例如，一年級到九年級的國家數(shù)學目標減少到整整十頁。消除了將兒童篩選和分類為所謂的能力分組的過程。所有的孩子(無論是聰明的還是更少的孩子)都應該在同一間教室里教書，并提供許多特殊的老師幫助，以確保不會真正有孩子落伍。監(jiān)察局在90年代初關閉了大門，將責任和檢查交給了老師和校長?！拔覀冇谐晒Φ膭恿?，因為我們熱愛這項工作，”Louhivuori說?！拔覀兊募顧C制來自內(nèi)部。”
可以肯定的是，僅在過去十年中，芬蘭的國際科學成績才有所提高。實際上，該國最早的努力可以稱為斯大林主義。最早的國家課程于70年代初開發(fā)，占地700篇詳細的頁面。蒂莫·海金寧(TimoHeikkinen)于1980年開始在芬蘭的公立學校任教，現(xiàn)在是赫爾辛基東部的卡拉拉蒂綜合學校(Kallahti綜合學校)的校長。他記得他的大多數(shù)高中老師坐在辦公桌前時，指示開放的合格兒童筆記本。
而且仍然存在挑戰(zhàn)。大衛(wèi)·柯比(DavidKirby)在《芬蘭簡明歷史》中稱，90年代初芬蘭嚴重的金融崩潰給這個“自信而果斷的歐元區(qū)”帶來了新的經(jīng)濟挑戰(zhàn)。同時，移民涌入該國，聚集在低收入住房項目中，給學校增加了壓力。芬蘭科學院最近的一份報告警告說，由于富裕的白人芬蘭人選擇的貧困和移民人口較少的學校，芬蘭大城市中的一些學校由于種族和階級而變得越來越不對稱。
幾年前，卡拉拉蒂(Kallahti)校長蒂莫·?；鶎?TimoHeikkinen)開始注意到，越來越富裕的芬蘭父母，也許是擔心卡拉拉蒂(Kallahti)索馬里孩子數(shù)量的增加，開始把孩子送到附近的另外兩所學校之一。作為回應，Heikkinen和他的老師設計了新的環(huán)境科學課程，以利用學?？拷值膬?yōu)勢。而采用3-D技術(shù)的新生物實驗室使年齡較大的學生可以觀察到人體內(nèi)部的血液流動。
Heikkinen承認，它尚未流行。然后他補充說：“但是我們一直在尋找改進的方法。”
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