芬蘭的教育體系之所以起作用，是因?yàn)槠湔麄€(gè)結(jié)構(gòu)圍繞著幾項(xiàng)核心原則。首先，平等獲得教育是一項(xiàng)憲法權(quán)利。另一個(gè)重要原則是應(yīng)該允許人們選擇自己的教育道路。這就是芬蘭的教育體系如何努力實(shí)現(xiàn)這些原則的方法。
移民芬蘭之前，先來(lái)了解一下芬蘭教育制度：
早期兒童教育
芬蘭的早期教育是圍繞通過(guò)游戲?qū)W習(xí)的概念而設(shè)計(jì)的。
假設(shè)您是芬蘭的父母。您已經(jīng)獲得了州政府贊助的產(chǎn)假，產(chǎn)假補(bǔ)助，甚至還可以將其作為床的雙胞胎嬰兒護(hù)理箱，因此您可以在最好的國(guó)家之一撫養(yǎng)孩子的最初的寶貴時(shí)間里度過(guò)。現(xiàn)在，您開(kāi)始考慮孩子的學(xué)歷。
不用擔(dān)心，您有時(shí)間。在學(xué)前教育開(kāi)始之前，直到6歲才要求芬蘭兒童上學(xué)。您可以自由地度過(guò)那些早年，與您的小孩子玩耍，教學(xué)和結(jié)伴。如果您想提早開(kāi)始孩子的教育，芬蘭語(yǔ)系統(tǒng)也提供廣泛的早期兒童教育和保健(ECEC)計(jì)劃。
芬蘭國(guó)家教育局網(wǎng)站稱，該計(jì)劃采用"邊玩邊學(xué)"模式，以促進(jìn)"均衡增長(zhǎng)"。盡管受ECEC國(guó)家核心課程的指導(dǎo)，但您所在的自治市可以處理ECEC服務(wù)并具有廣泛的自治權(quán)，從而使駐地管理員可以就預(yù)算，班級(jí)規(guī)模和教育目標(biāo)發(fā)出呼吁。
會(huì)收取一定費(fèi)用，但是會(huì)得到大量補(bǔ)貼。父母約占總賬單的14%，但家庭的負(fù)擔(dān)取決于收入和子女?dāng)?shù)量。該計(jì)劃顯然很受歡迎，因?yàn)榉姨m3至5歲兒童的入學(xué)率接近80%。
基礎(chǔ)教育
當(dāng)您的孩子7歲時(shí)，就該接受基礎(chǔ)教育了。芬蘭不會(huì)將基礎(chǔ)教育分為初中和初中。相反，它提供為期九年，每年190天的單一結(jié)構(gòu)教育。與ECEC一樣，政策制定者為本地學(xué)校管理人員和教師留有足夠的空間來(lái)修改和修改課程，以滿足其獨(dú)特的學(xué)生群體的需求。
芬蘭國(guó)家教育局(該機(jī)構(gòu)設(shè)定了核心課程要求)寫(xiě)道："意識(shí)形態(tài)是引導(dǎo)信息，支持和資金。"他們提出的基礎(chǔ)教育目標(biāo)是"支持學(xué)生向人文發(fā)展和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的道德成員的成長(zhǎng)，并向他們提供生活中所需的知識(shí)和技能。"這種自由度包括要進(jìn)行哪些測(cè)試，如何評(píng)估學(xué)生的進(jìn)度和需求，甚至可以設(shè)置每日和每周的時(shí)間表。
這樣的自主權(quán)對(duì)某些父母來(lái)說(shuō)聽(tīng)起來(lái)很恐怖。如果您的孩子整日都在學(xué)習(xí)Konami代碼的現(xiàn)象學(xué)回歸怎么辦?(盡管那會(huì)很有趣)。但是，芬蘭的父母沒(méi)有這樣的擔(dān)憂，因?yàn)榻虒W(xué)是芬蘭一個(gè)備受推崇的專業(yè)領(lǐng)域。
大多數(shù)教師都擁有碩士學(xué)位，而基礎(chǔ)知識(shí)的教師則必須擁有碩士學(xué)位。80%的基礎(chǔ)教育老師也參與了持續(xù)的職業(yè)發(fā)展。這種學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的水平確保了芬蘭的教育者沉浸在教學(xué)科學(xué)中-具有諷刺意味的是，它從過(guò)去的美國(guó)教學(xué)法中汲取了靈感。
芬蘭教育家兼學(xué)者帕西·薩爾伯格(PasiSahlberg)在《華盛頓郵報(bào)》上寫(xiě)道："可以理解的是，約翰杜威的務(wù)實(shí)，以兒童為中心的教育思想已被芬蘭教育者廣泛接受。""許多芬蘭學(xué)校通過(guò)增加學(xué)生對(duì)自己的生活和在校學(xué)習(xí)的決策權(quán)，采納了杜威的民主教育觀。"
學(xué)校也不會(huì)完全留給自己的設(shè)備。芬蘭國(guó)家教育局促進(jìn)學(xué)校及其教師的自我評(píng)價(jià)和進(jìn)步。在基礎(chǔ)教育方面，芬蘭確實(shí)沒(méi)有使用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化考試;這是事實(shí)。但是，他們確實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了國(guó)家評(píng)估。
但是，芬蘭的評(píng)估是基于樣本的，而不是全面的。它們也不受學(xué)校資助的約束，也不用于對(duì)學(xué)校進(jìn)行排名。相反，評(píng)估旨在評(píng)估學(xué)校的資格，然后將其提供給管理人員以用于發(fā)展目的。
芬蘭的高中教育
完成基礎(chǔ)教育后，您的孩子可以選擇繼續(xù)接受高中教育。盡管不是必修課，但90%的學(xué)生在基礎(chǔ)課后立即開(kāi)始高中學(xué)習(xí)。由于芬蘭致力于不遺余力，因此其他10%的人可以選擇以后免費(fèi)返回教育。
高中階段分為普通和職業(yè)兩個(gè)主要途徑，均需時(shí)約三年。通識(shí)教育采取課程學(xué)習(xí)的形式，但是學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間表。在一般課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生參加國(guó)家入學(xué)考試，這是芬蘭唯一的標(biāo)準(zhǔn)化考試。他們的分?jǐn)?shù)被用作大學(xué)申請(qǐng)的一部分。
職業(yè)教育更注重工作，并包括學(xué)徒制和學(xué)校學(xué)習(xí)。大約40%的學(xué)生從基礎(chǔ)開(kāi)始就開(kāi)始職業(yè)教育。在學(xué)生完成個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃后，該路徑以基于能力的資格作為結(jié)尾。
值得注意的是，學(xué)生并沒(méi)有被束之高閣。作為芬蘭對(duì)教育和決策的熱愛(ài)的一部分，二者具有滲透性，因此學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)新的興趣或創(chuàng)建一條介于兩者之間的途徑。
高等教育及以后
由于您的孩子在高中階段表現(xiàn)出色，您可能擔(dān)心孩子的窩蛋可能不足以接受高等教育。不用擔(dān)心。像基礎(chǔ)教育和高中教育一樣，高等教育是免費(fèi)的。
請(qǐng)記住，平等接受教育是芬蘭的一項(xiàng)憲法權(quán)利。學(xué)生僅需支付書(shū)本，交通和其他學(xué)校用品的費(fèi)用，并且學(xué)生經(jīng)濟(jì)援助隨時(shí)可用。
芬蘭的大學(xué)分為兩種類型：大學(xué)和應(yīng)用科學(xué)大學(xué)。大學(xué)注重科學(xué)研究，而應(yīng)用科學(xué)大學(xué)則注重實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生通常會(huì)在四年的全日制學(xué)習(xí)中獲得學(xué)士學(xué)位，包括學(xué)習(xí)，選修課和項(xiàng)目。碩士學(xué)位需要五到六年的時(shí)間，通常，學(xué)生可以馬上就讀碩士學(xué)位。
如果您的孩子選擇職業(yè)道路，他們可以在大學(xué)(通常是應(yīng)用科學(xué)大學(xué))繼續(xù)學(xué)業(yè)。但同樣，芬蘭的教育道路具有高度適應(yīng)性。
芬蘭支持強(qiáng)大的成人教育以促進(jìn)社會(huì)平等和一支稱職的勞動(dòng)力，這不足為奇。公司可以為員工發(fā)展買單，并為失業(yè)者提供勞動(dòng)培訓(xùn)。雖然不是免費(fèi)的，但成人教育受到(取決于我們的重復(fù)程度，對(duì)不起)，并且根據(jù)個(gè)人情況而定，其費(fèi)用很高。
芬蘭如何為所有公民提供這種全面的普及教育?簡(jiǎn)單：每個(gè)人都在船上。芬蘭人民除了在憲法中規(guī)定受教育的權(quán)利外，還珍視教育并投入時(shí)間來(lái)建立一個(gè)遵循最佳教育研究的體系
如果其他國(guó)家想效仿芬蘭的模式，則無(wú)需復(fù)印芬蘭教育模式;但是，對(duì)于教育的重要性，他們將需要該國(guó)的熱情。
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