芬蘭是一個崇尚體育的民族，熱愛體育是芬蘭人的傳統(tǒng)。
在芬蘭，國家教育部、芬蘭大眾體育協(xié)會和部分全國性體育協(xié)會每4年就會聯(lián)合實(shí)施一次大規(guī)模的《芬蘭成年人身體活動全國調(diào)查》，調(diào)查的目的是了解芬蘭人在休閑時間參與體育運(yùn)動的情況，以及他們進(jìn)行體育活動時服務(wù)的需求和實(shí)施狀況。根據(jù)得到的反饋來調(diào)整措施，普及大眾體育活動，提高國民身體素質(zhì)。
在芬蘭的每個城市都設(shè)有體育司，它的任務(wù)是提供體育活動設(shè)施及戶外娛樂場所，提供有關(guān)這些服務(wù)的信息資料，促進(jìn)體育活動的開展，支持當(dāng)?shù)鼐用窠M織的體育活動，通過體育活動促進(jìn)人們生活質(zhì)量的提高。因此，在赫爾辛基和芬蘭的其他城市，體育司都會組織各種各樣的文化和體育活動，大部分的活動都是免費(fèi)的或僅需支付很少的入場費(fèi)。
有調(diào)查顯示，在芬蘭成人中，有近一半每周至少進(jìn)行四次體育鍛煉。而在兒童和青少年中，九成以上在平日生活里從事著體育鍛煉。在僅有著500多萬的人口里，存在著7000多個大大小小的體育俱樂部，這些俱樂部為芬蘭人的體育鍛煉提供了有力的支持和保障。
整個國家所有的教育人士都認(rèn)為，教育的根本在教師，那些有品質(zhì)的學(xué)校，一定首先選擇建設(shè)有品質(zhì)的教師隊(duì)伍。與此相對應(yīng)，在芬蘭，幾乎所有的老師都認(rèn)為，從事教師這個職業(yè)是幸福的。
為什么？在芬蘭教師不用職稱評審，沒有論文要求，沒有那么多的考核和評比。"可以這樣說，我當(dāng)了這么多年的校長，一直有這樣一個想法，凡是優(yōu)秀教師沒有一個是靠評比出來的。凡是優(yōu)秀的教師，都是因?yàn)閮?nèi)心有一種呼喚，他愿意成為一名優(yōu)秀的教師，這樣才能干得長久。"
"在芬蘭教育界，有一句話給我留下了極為深刻的印象，那就是永遠(yuǎn)把學(xué)生放在心上。"沈校長說，飛翔的蝴蝶才是美麗的，他以此來形容芬蘭的學(xué)生，"芬蘭孩子的生活是自由的，他們的學(xué)習(xí)可以自主選擇的，他們的成長也是自然的。"
芬蘭的課堂與中國的課堂有著顯著的區(qū)別，那里活躍著一個個小木匠、小裁縫、小廚師……
"這讓人無限感慨。到底什么叫做素質(zhì)教育？生活的基本技能，自然的生活，是不是我們應(yīng)該給孩子們的一些最基本的素養(yǎng)？"沈茂德說。
在論壇上，杭州崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長俞國娣也分享了學(xué)校堅(jiān)持了17年的"新班級教育"改革成果，她認(rèn)為："只有課堂改了，教育才真的改了。"
現(xiàn)在的教育改革，是為了應(yīng)對教育國際化，應(yīng)對數(shù)字教育，應(yīng)對整個世界的變化。
"2015年，崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了一個非常大膽的改變，就是不再是外教上外教的課，中教上中教的課，而是協(xié)同教學(xué)，譬如說科學(xué)課中方教師與外教共同上課。"俞國娣說，"崇文的新班級教育，是兩位老師承包一個班級。這兩位老師共同在課堂上教學(xué)，承包所有的科目，將更多資源用到學(xué)生身上。老師是沒有辦公室的，老師跟學(xué)生在一起學(xué)習(xí)、生活，時間長了，老師都成了研究兒童的專家。"
"每個學(xué)生都是一個獨(dú)特的世界，每個孩子都是一道獨(dú)特的風(fēng)景。"鳳蘭的教育就是這樣的獨(dú)特。
以上就是學(xué)校百科網(wǎng)的小編對芬蘭的教育存在獨(dú)特的理念與特點(diǎn)以及芬蘭的教育存在獨(dú)特的理念與特點(diǎn)的詳細(xì)介紹與分解，相信大家看完之后都已經(jīng)對這方面有了更詳細(xì)的認(rèn)識與了解。