移民芬蘭-享受芬蘭最好的教育：說到芬蘭基礎(chǔ)教育，怕是美國也是比不上的。
最近關(guān)注芬蘭，是因?yàn)槌饩拶Y為小屁孩報(bào)名了一家芬蘭的早教機(jī)構(gòu)，已經(jīng)帶她上了三節(jié)課，明顯感到與美式教育的不同，所以今天想聊聊我看到的芬蘭的教育。在芬蘭沒有好大學(xué)和壞大學(xué)之分，最好和最壞之間的差距也只有5%，這點(diǎn)數(shù)據(jù)實(shí)在可以忽略不計(jì)了。與美國激素式教育體系不同（包括小布什的"有教無類計(jì)劃"和奧巴馬的"沖向頂峰計(jì)劃"）芬蘭教育不依賴標(biāo)準(zhǔn)化教程，高風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生測(cè)驗(yàn)等對(duì)學(xué)生未來有重大影響的成績(jī)責(zé)任制度，而認(rèn)為學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力才是促使教務(wù)系統(tǒng)發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的重要條件。可以這樣說，芬蘭教育更關(guān)注平等與合作，而不是抉擇與競(jìng)爭(zhēng)。
在芬蘭，小孩子七歲上學(xué)，每天在學(xué)校的時(shí)間也很短，家庭作業(yè)也是采用極少原則，最多不超過半小時(shí)，學(xué)生極少出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮與壓力狀態(tài)。芬蘭教育對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)注重的是橫貫?zāi)芰Γ^橫貫?zāi)芰?，指的是貫穿于不同學(xué)科和領(lǐng)域的通用能力。這些能力包括：思考與學(xué)習(xí)的能力，文化識(shí)讀，互動(dòng)與表達(dá)能力；自我照顧，日常生活技能與保護(hù)自身安全的能力；多元識(shí)讀，數(shù)字化能力；工作生活能力與創(chuàng)業(yè)精神；參與，影響并為可持續(xù)性未來負(fù)責(zé)的能力。從這七種能力的培養(yǎng)看我國的教育體系人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)在是差距太大。我們培養(yǎng)的是在應(yīng)試教育環(huán)境下適應(yīng)環(huán)境的人才，而芬蘭培養(yǎng)的是在任何條件和情況下都具備良好適應(yīng)性的人格。
芬蘭教育給我最大的啟發(fā)，其實(shí)就是它的簡(jiǎn)單與自然，它以孩子一生的成長(zhǎng)為教育跨度，培養(yǎng)出具有正確價(jià)值觀的人，不屈服于任何教育體系的一個(gè)完整的人。
如果想讓孩子享受最好的教育-就來芬蘭吧！?。?br />
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