隨著美國(guó)移民政策放寬，留學(xué)生低齡化趨勢(shì)也越來(lái)越明顯，很多初中生也開(kāi)始到美國(guó)讀書(shū)。教育關(guān)乎孩子的一生，關(guān)乎一個(gè)家庭的未來(lái)，只有在充分了解了利弊，充分評(píng)估了弊端是在孩子和家庭能夠承受的范圍之內(nèi)的選擇，才是科學(xué)而明智的選擇。接下來(lái)留學(xué)專(zhuān)家為大家介紹去美國(guó)讀高中的利弊及應(yīng)對(duì)措施，了解在美國(guó)高中留學(xué)如何揚(yáng)長(zhǎng)避短。
去美國(guó)讀高中的利弊之優(yōu)勢(shì)分析：
1、更早熟悉美國(guó)大學(xué)的教育體制和模式
美國(guó)大學(xué)本科教育是所有教育階段最優(yōu)秀的部分，易進(jìn)難出，但同時(shí)擁有課程難度大，負(fù)荷重，淘汰率高的特點(diǎn)。本科的學(xué)習(xí)，對(duì)于土生土長(zhǎng)的美國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。中國(guó)學(xué)生通過(guò)高中階段的磨礪，對(duì)老師的授課方式、評(píng)估體系有了真實(shí)的體會(huì)，特別是對(duì)中國(guó)學(xué)生及其不熟悉的學(xué)分制下如何選課有了相當(dāng)?shù)牧私猓M(jìn)入大學(xué)更能如魚(yú)得水。轉(zhuǎn)學(xué)，在美國(guó)是一件相對(duì)簡(jiǎn)單的事情，縱然不能一步到位入讀名校，也很有可能在大一、大二通過(guò)轉(zhuǎn)學(xué)跨入名校的大門(mén)，達(dá)到異曲同工之妙。
2、擁有多元文化環(huán)境，易于提高英語(yǔ)水平，獲得國(guó)際性的視野。
去美國(guó)讀高中的理念為中國(guó)家長(zhǎng)接受不久，目前在美國(guó)讀高中的中國(guó)學(xué)生不算多。相比英國(guó)、澳大利亞等國(guó)家，因?yàn)楦咧袑W(xué)校開(kāi)放比較早，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)學(xué)校中國(guó)學(xué)生很多，語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境被弱化的現(xiàn)象。因此，選擇到美國(guó)讀高中，擁有比其他國(guó)家更優(yōu)越的語(yǔ)言環(huán)境。另外美國(guó)高中設(shè)定的ESL課程是由學(xué)校直接安排在校內(nèi)就讀的，不同于英制國(guó)家的預(yù)科學(xué)校。對(duì)于國(guó)際學(xué)生來(lái)講，少了一道由語(yǔ)言學(xué)校進(jìn)入高中的門(mén)檻。
另一方面，本來(lái)美國(guó)就是一個(gè)移民國(guó)家，加之國(guó)際學(xué)生的加入，形成更為多元的文化環(huán)境和氛圍。在美國(guó)讀高中，長(zhǎng)期浸泡之下所獲得的對(duì)多元文化的理解，將成為一個(gè)人一生的財(cái)富。
3、有利于培養(yǎng)孩子的自我管理、自我約束、自我發(fā)展的能力。
不管是選擇美國(guó)的寄宿學(xué)校還是走讀學(xué)校，學(xué)校的管理都非常嚴(yán)格，甚至達(dá)到嚴(yán)苛的程度。學(xué)生通過(guò)與學(xué)生、家庭的充分接觸和交流，更易形成良好的行為規(guī)范和獲得地道的美式思維方式。強(qiáng)調(diào)“靠自己雙手吃飯”的美國(guó)文化，對(duì)培養(yǎng)一個(gè)孩子適應(yīng)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)起著潛移默化的作用。
4、心靈得到長(zhǎng)足的發(fā)展
美國(guó)家長(zhǎng)和老師在教育心理學(xué)方面的運(yùn)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中國(guó)，鼓勵(lì)教育貫穿于生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。中國(guó)學(xué)生覺(jué)得受到尊重，覺(jué)得自己在某些方面還是有價(jià)值的，由此激發(fā)了自我實(shí)現(xiàn)的愿望，并腳踏實(shí)地地去實(shí)施，最終，不僅成績(jī)得到提高，人格完善、習(xí)慣形成等方面也會(huì)獲得了意想不到的收獲。
5、有更多機(jī)會(huì)升入世界頂尖大學(xué)，接受最好的系統(tǒng)教育，享受世界一流的教育資源。
美國(guó)擁有最多高質(zhì)量的大學(xué)毋庸置疑，中國(guó)高考的壓力之大眾所周之，而中國(guó)和美國(guó)擁有非常不一樣的評(píng)估體系，既要應(yīng)對(duì)中國(guó)的高考，又要應(yīng)和美國(guó)的評(píng)估模式，很少有學(xué)生能找到時(shí)間和精力上的平衡點(diǎn)，僅僅是SAT、TOEFL兩種考試，就足以將人折騰個(gè)人仰馬翻，學(xué)生和家長(zhǎng)由此會(huì)產(chǎn)生兩頭不到岸的感覺(jué)。
在美國(guó)讀高中，不僅參加SAT考試非常方便，而且可以直接參加AP，IB等考試，這些考試是越來(lái)越多美國(guó)學(xué)生參加，也是越來(lái)越多大學(xué)用于考察學(xué)生有無(wú)能力接受更高程度課程壓力的考試。如此，所有的學(xué)業(yè)成績(jī)并入了美國(guó)大學(xué)的評(píng)估體系之內(nèi)。學(xué)生在美國(guó)高中階段所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、課外活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)的經(jīng)歷更易被美國(guó)大學(xué)評(píng)估，提交的自我陳述和推薦信亦更具公信力。對(duì)于申請(qǐng)美國(guó)頂級(jí)名校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，以上每一項(xiàng)都至關(guān)重要。