去美國讀私立精英高中，也不能百分百保證進入美國常春藤大學及其他頂尖學府，據不完全統(tǒng)計，排名前10 的私立高中大概30%的學生會進入排名前10的大學;而進入這些私立中學的門檻還特別高(入學率低至2%、3%)，學費還都不便宜，那為什么還是源源不斷的有國內學生擠破腦袋想進這些高中?看看下面這位親歷者的講述能不能提供一二指導。
我在美國高中這三年
三年前，我來到美國舊金山一所公立高中插班讀十年級，今年已經申請完大學。美國高中和國內高中非常不同，學制4年，更主要的是學生有很大自由度，要有較強的自我管理能力?；厥自诿绹咧羞@三年，我在時間管理、制定目標、合作能力乃至領導力方面都有很大收獲，愿意跟大家分享一下。
許多課程實踐性強
剛進入美國高中時，各種自由令我不知所措。從早上選擇幾點上學，到學習什么樣的科目，全都要自己決定。美國高中沒有班級概念，類似大學的選課制度讓我沒有高中三年和一群人待在一起的體驗。每一節(jié)課都是不同的同學，不同性格的老師，不同布置的教室。沒有一群熟識三年的同學，只有校園內兩三知己好友和俱樂部里有著相同興趣的同學。我享受著每節(jié)課與不同的人交流，也喜歡在中午的時候固定和兩三好友吃飯。
不得不說，在這所學校里，我遇到過上課幽默風趣、條理清晰的老師，也遇到過照本宣科、不知所云的老師。這實在是要看個人運氣了。美國的課程很有意思，比如數(shù)學，代數(shù)1、2和數(shù)理分析所學的內容其實是一樣的，但是深度卻有所增加。不同的課與知識學上第一遍，第二年再學一遍就是更難一點。對于我個人，都差不多，都很簡單。直到選修了微積分，才全部是新的概念。中國數(shù)學的教育模式實在是給學生打下了堅不可摧的基礎，美國大部分學生對于數(shù)學則是知其然不知其所以然。
但是在其余課程上，比如說生物、生理、法醫(yī)、宏觀經濟，都讓我受益良多。在中國學生物這門課，我有死記硬背的各種不理解，到了美國，我通過實驗和解剖課老師的講解，對于生物學科產生了興趣。生理課更偏向于醫(yī)學預科，講解人體的生理系統(tǒng)與工作原理。
法醫(yī)課的期末考試就是一個模擬法庭，老師先是做好準備，偽造一個犯罪現(xiàn)場，同學們身臨其境，再去調查，檢驗。最后考試的時候裝作是科研人員在法庭上展示自己收集的證據和自己的推理。宏觀經濟這門課我是真的很喜歡，老師幽默風趣、講得明白是一回事，但經濟確實和我們的生活息息相關。選擇大學、租房子，都要通過各種考量，來做出最有價值的決定。比如，每一次去越南餐館吃米粉都是在促進流程循環(huán)。體育課，對于我這個天生體育就不好的人來說，則實在是折磨，每天一小時，每星期五天，期末考試是相當于5.6公里的長跑。累死累活最后還不一定拿A。
個人與集體都很重要
在美國，個人與集體是相輔相成的，它們被擺在同樣重要的位置：既要保留個人的特色與獨立，同時要為整個群體做出貢獻。在學校，小組活動簡直是再普遍不過的事情，而且成績還是按照整個組來給的，協(xié)調個人和小組之間的關系，對于一開始語言不通的我來說可不算太容易。遇到過熱心負責的同學，也遇到過不學無術、不愿做事的人，成績也是有高有低。
只要努力，就能在高中校園里找到一份歸屬感。一開始我被動聽指令，后來我選擇盡量主動。與同學一起討論策劃項目，一起分配工作。在高年級的時候，也鼓足勇氣參加了學生會，一起組織學校的各種活動，運動會、舞會、獻血、捐款。幾乎每個禮拜五都要在學校中心的小廣場上組織個什么活動。在美國高中的最后一年，過得忙碌而充實。不過你要是想過得“遺世而獨立”實在是很容易的一件事情，不愛說話、不關心學校的活動，就可以獨來獨往，就像剛剛到美國時人生地不熟的我。但是，在大學或者工作面試官審視你的時候，他們卻希望你盡可能融入，參與到各種各樣的活動中來。幾乎每個大學都要考察你有沒有領導能力，能不能與別人合作。
文化差異被欣然接受
加州是不同人種、不同文化的大雜燴，中國人、印度人、越南人、黑人、墨西哥人占多數(shù)，金發(fā)碧眼的白人反而占少數(shù)。人們太容易給別人貼上一個標簽，或者放在一個特定的格子里?！八侵袊?，所以他肯定是書呆子”“他是男生，所以他不應該喜歡粉色。”
但在我的高中，同學們欣然接受文化差異，不把人簡單地以性別或者膚色劃分。“盡量求同存異，不戴有色眼鏡審視別人”，這是我在一個種族繁雜，文化有分別卻又相融合的中學讀書三年最大的感受。
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（實習編輯：杜保云）