就以中國大陸而言，截止到2015年，IBO在全世界擁有超過4000所成員學校，其中中國有超過100所，近年來這個數(shù)字還在迅猛增長。尤其是2015年，一年新增了17所IB學校。
什么是IB課程?
IB課程最開始是IBO為外交官子女開設全球統(tǒng)一標準的課程。而發(fā)展到現(xiàn)在，也為本國希望接受國際教育的家庭提供服務。
IB課程分為標準難度課程(SL / Stanar Level)和更具挑戰(zhàn)性的高難度課程(HL / Higher Level)。要求學生至少選六門課+Theory of Knowlege，這六門課中至少有三門是HL。而且學生還要在兩年內完成150個小時的社會實踐活動。
IB課程分為六組：
1、語言A與世界文學
用學生母語或學術方面的第一語言來教授語言文學與世界文學。這也是IB區(qū)別于其它國際課程的特色，致力于做好本土化的體現(xiàn)。
2、語言B
用母語以外的現(xiàn)代語，即第二語言進行教學。這一門課，不出意外學生都會選英語。少數(shù)個人能力極強的學生會選擇一門二外，比如日語、法語等。
3、個人與社會學
包括歷史、地理、經(jīng)濟、工商管理、哲學、心理學、社會學、社會與文化、全球社會中的信息技術等學科。
4、實驗科學
包括物理、化學、生物、設計、環(huán)境系統(tǒng)等學科。
5、數(shù)學
數(shù)學為必修課，強調培養(yǎng)學生的邏輯思維。
6、藝術
包括視覺藝術、音樂、戲劇、舞蹈、電影制作等。
除了這6組課程，IB課程最重要的是它的核心課程：知識理論課TOK、擴展論文EE、創(chuàng)造行動與社區(qū)服務活動CAS(150個小時)。
知識理論課TOK：是一門必修的跨學科課程，目的是培養(yǎng)學生的判斷與綜合歸納能力，鼓勵學生對基礎知識進行質疑，防止主觀臆斷和思想意識上的偏見，增強學生以理性基礎進行分析和表達的能力。
擴展論文EE：要求學生結合所學課程中的某一知識點進行獨立的調研，要求能寫出4000字的文章。這項要求為學生提供了按自己興趣寫作論文的機會，并使學生熟悉獨立研究的方法，鍛煉寫作技巧。
創(chuàng)造、行動與服務CAS：鼓勵學生進行創(chuàng)新，提高藝術修養(yǎng)，進行堅持不懈的鍛煉，關心他人，發(fā)揮與人合作的精神。當學生超越自我和課本知識后，他們很容易獲得全面發(fā)展，成為具備完整公民意識的人。
IB課程每門課的評分等級為1-7分，最 高分為7分，4分為及格。拿到36至38左右即有資格申請劍橋(一般需要40-41)，申請常春藤大學的學生一般分數(shù)在40或以上，牛津要求42+的成績。
IB課程的特點
作為三大國際課程之一，IB課程既注重基礎知識的教學，也關注學生素質和能力的培養(yǎng)，還要發(fā)展學生的興趣，可以算是真正意義上的全人教育的踐行者。
相比AP課程，AP課程可以通過選修課程來規(guī)避自己的弱勢科目，IB課程則更強調學生的全面發(fā)展，不能選修。
想比A-level課程強調學科的專業(yè)深度，IB課程在培養(yǎng)學生獨立探究精神、開放思想、自我管理、公民服務意識、跨文化交流等方面花費時長更多，所以牽扯的精力更多。
怎樣的孩子適合讀IB?
香港的一位IB中文考官說過：得教育者的天下，得IB者得教育。那究竟什么樣的孩子適合IB課程呢?
1、從學習基礎來看：必須要有基本的識數(shù)能力和讀寫能力，不然在語言理解和數(shù)學邏輯分析上都會有問題，不管是何種國際課程，都無法完成。
2、從技能角度看：獨立研究的能力是必須的。這也是IB learner profile中強調的特質。比如你今天遇到一個課題，你要知道依靠怎樣的研究技能去解決。
3、從學習態(tài)度來看：自我管理包括的時間管理不用多說，學生一定要積極主動，不能是老師安排學生做什么。必須是學生了解了自己的弱點，然后想辦法去解決。