每年，我們都會遇到很多申請加拿大碩士失敗的同學，他們之中不少是具有良好背景和能力的申請者，但都由于各種原因，導致較 終申請結果沒有達到預期。
首先，你要先清楚，申請加拿大碩士都需要滿足哪些條件?通俗一點可以理解為軟硬兼施”。其中硬件條件，如有競爭力的標化、均分及科研實習等，這些是申請中的敲門磚，而同樣重要的即是軟性條件，在一定程度上也直接影響著申請結果，主要集中在以下幾個方面：
一 缺乏長期的、合理的規(guī)劃
很多同學在申請之前其實對出國留學的計劃很模糊，對應該在什么時間段完成什么事情缺乏理性的認識和計劃，一來導致申請過于倉促出現(xiàn)失誤，二來無法在有效時間內對自己的背景進行加強和提升，較 終影響了錄取結果。
二 缺乏系統(tǒng)的對加拿大專業(yè)設置的了解
由于加拿大大學的專業(yè)設置和特點與國內有明顯的區(qū)別，很多同學并不是很清楚自己應該申請什么專業(yè)，哪些是可以接受跨專業(yè)申請，哪些專業(yè)是加拿大的優(yōu)勢專業(yè)，哪些專業(yè)錄取難度低，哪些專業(yè)錄取難度高等等。
三 留學申請材料準備草率
由于缺乏申請經(jīng)驗，對學校需要什么樣的申請材料一知半解，個人簡歷、個人陳述、推薦信等重要材料簡單處理，無法滿足院校對申請者的基本要求，同時缺乏對自己專業(yè)的深度研究，導致重要的 材料的專業(yè)性無法打動錄取官，從而可能導致申請失敗。
四 碩士申請選校不合理
由于缺乏對學校專業(yè)的系統(tǒng)研究，了解的申請信息往往來自網(wǎng)站、同學甚至親戚朋友，很多學校每年都會更新招生信息，由于個人無法進行大量時間的調研，也會導致對自己可申請的學校和專業(yè)的定位出現(xiàn)偏差。
五 碩士研究生類型
對比加拿大，碩士研究生也有類似的分類，我們通常叫研究型碩士和授課型碩士。
授課型碩士
授課型碩士和國內的專碩相對應，課程設置一般來說以課程為主(Coursework)，學生可以選擇完成所有課程畢業(yè)，也可以選擇大部分課程+一個畢業(yè)論文/課程設計畢業(yè)，這一類型碩士以上課為主，所有叫授課型碩士。授課型碩士的課程相對來說知識較淺，但是知識面更廣。所學課程一般以就業(yè)為導向，課程相對較實用，幫助學生快速進入到專業(yè)工作領域。
授課型碩士一般都不會獲得研究生獎學金，只有 極 少數(shù)大學的專業(yè)會提供部分小額度的獎學金。授課型碩士如果不是選擇論文或者課程設計畢業(yè)，學校一般不會安排導師帶學生，全靠學生自己安排課程。授課型碩士課程時長一般在一到兩年，拿到的學歷一般情況下也是較 終學歷。
研究型碩士
研究型碩士大致對應國內的學碩，研究型碩士對比授課型碩士，較 大的區(qū)別就是，研究生碩士一定會有導師，而且要求完成一定質量的論文(Thesis)才能畢業(yè)。同時，研究型碩士課程相對要少，需要具體和導師溝通需要選擇的課程，一般情況下導師分配的課程是跟所做的研究方向相關的。
在獎學金方面，研究型碩士，導師會為學生提供助研獎學金，全額助研獎學金通?？梢愿采w學生的學習和研究費用，但現(xiàn)在也開始出現(xiàn)導師不提供獎學金，要求學生帶資進組的情況。研究型碩士以科研為導向，以培養(yǎng)專業(yè)研究性人才為目的，很多情況下是繼續(xù)讀博士。
六 研究生申請建議
針對本科在讀的學生，首先要搞清楚自己的讀研究生的目的和職業(yè)規(guī)劃，如果是為了一個研究生學歷，達到某個行業(yè)的就業(yè)門檻，那往往選擇授課型碩士就夠，如果是有學術追求，志向科研的，那就選擇研究型碩士。
授課型碩士的申請，大學更看重的是標化成績，本科期間做所過的實習科研比賽等項目，申請人要表現(xiàn)出很強的綜合能力，遇到問題尋求方法解決問題的能力和自我學習能力。建議有意申請授課型碩士的學生，在本科階段一定要十分重視自己的GPA和語言成績，在這個基礎上，多利用學校資源做各類型的項目，比如專業(yè)相關實習，科研，競賽等。
研究型碩士的申請，除了有不錯的GPA和語言成績外，需要申請人表現(xiàn)出強大的學習和科研能力，本科階段能發(fā)表文章，已經(jīng)逐漸成為普遍的要求。建議有意申請研究型碩士的學生，在本科階段多利用學校和老師的資源，尋找科研機會。