如果老師的工資待遇持續(xù)改善，職業(yè)地位不斷提高，職業(yè)幸福感越來越強，中國的教育事業(yè)定會大有希望！總理在國務院常務會議上，聽取了中小學教師工資待遇落實調研督查情況匯報，強調要強化地方政府責任，確保義務教育教師平均工資收入不低于當地公務員平均工資收入水平。凡未達到上述要求的都要限期整改達標，財力較強的省份尤其要加快進度，各地要定期向教育部、財政部報告落實情況，國務院適時開展督查。要及時足額發(fā)放艱苦邊遠地區(qū)津貼、鄉(xiāng)村教師生活補助等，提高義務教育學校的中高級教師崗位比例。嚴格規(guī)范教師編制管理，對符合條件的非在編教師要加快入編，并實行同工同酬。本文小編將為你整理一些關于云南教師工資上調的最新消息及政策，希望對你有幫助。
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記者從云南省深化職稱改革暨中小學教師職稱制度工作會議上獲悉，目前，云南省已完成“深化中小學教師職稱制度改革”試點等相關準備工作，會議全面啟動中小學教師職稱制度改革工作的安排部署，并將在今年12月底前完成首次評聘，初步實現制度入軌；自2020年轉入常態(tài)化評聘。
云南省現行的中小學教師職稱制度是1986年首次職稱改革時建立的，分為中學教師和小學教師兩個職稱系列，中學教師最高職稱為中學高級教師(副高級)，小學教師最高職稱只到小學高級教師(中級)，存在等級設置不夠合理、評價標準不夠科學、評價機制不夠完善、與事業(yè)單位崗位聘用制度銜接不夠的問題，不利于中小學教師職業(yè)發(fā)展和積極性的發(fā)揮。
會議明確，云南省中小學教師職稱制度改革的內容主要是4個方面：一是健全制度體系，將原來相互獨立的中學教師職稱系列和小學教師職稱系列合并為一個職稱系列，即中小學教師職稱系列，職稱檔次依次設置為三級教師(員級)、二級教師(助理級)、一級教師(中級)、高級教師(副高)、正高級教師(正高)5個級別；二是完善評價標準，按照突出師德素養(yǎng)、教育教學業(yè)績的導向要求，完善職稱評價標準，切實改變過分強調學歷和論文的傾向；三是創(chuàng)新評價機制，按照社會和業(yè)內認可的要求，建立健全同行專家評價為主的業(yè)內評價機制。
日前，云南省擁有各類專業(yè)技術人才108萬人，其中，中小學教師專業(yè)人才45萬人。中小學教師是云南省人才隊伍的重要組成部分，是實施素質教育的重要力量。中小學教師職稱制度改革充分體現了黨中央、國務院對教育事業(yè)的重視和對廣大中小學教師的關懷，改革的實施必將極大促進云南省中小學教師隊伍建設和基礎教育事業(yè)的發(fā)展。