《留學(xué)》八周年線上活動(dòng)
直播話《留學(xué)》第二期
2022.06.13
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1300+畢業(yè)生，2527份Offer，其中36%來自QS大學(xué)排名Top50的大學(xué)，73.8%來自全球Top100學(xué)校。這是加拿大羅斯德公學(xué)在2021&2022年的錄取數(shù)據(jù)。
第二期
我們知道，在世界排名前100的大學(xué)中，中國僅有六個(gè)學(xué)校上榜：清華、北大、復(fù)旦、交大、浙大、中國科大。也就是說，羅斯德有1000名畢業(yè)生拿到了和這六所學(xué)校同等級(jí)別的大學(xué)Offer。
正當(dāng)學(xué)生家長在焦急等待高考錄取分?jǐn)?shù)線、猶豫是否要出國留學(xué)的時(shí)候，羅斯德用一份亮眼的答卷為迷茫中的他們提供了一個(gè)全新思路。
本期直播活動(dòng)，羅斯德國際教育公司董事總經(jīng)理兼CEO Michelle Cui、美國大學(xué)理事會(huì)國際顧問委員會(huì)委員成小鳳做客《留學(xué)》雜志直播間，揭秘疫情之下，羅斯德錄取數(shù)據(jù)不降反升的原因，以及 OSSD過程化評(píng)估是如何幫助學(xué)生提升能力、獲得理想大學(xué)Offer的。
本期直播共分為三個(gè)部分：
一、 高考 Or 留學(xué)？有時(shí)候選擇可能大于努力
二、 不走高考獨(dú)木橋，羅斯德OSSD是如何幫助學(xué)生獲得理想大學(xué)Offer的？
三、 羅斯德優(yōu)秀畢業(yè)生訪談：改變?nèi)松慕逃Y(jié)果
本期嘉賓
羅斯德國際教育公司董事總經(jīng)理兼CEO
Michelle Cui
美國大學(xué)理事會(huì)國際顧問委員會(huì)委員
成小鳳
關(guān)于羅斯德OSSD
OSSD（ontario Secondary School Diploma）是加拿大安大略省中學(xué)學(xué)歷，與IB、A-Level國際課程相同，受到廣泛認(rèn)可，是進(jìn)入大學(xué)的通用文憑。
羅斯德國際教育是一家推廣高質(zhì)量K-12差異化教育的國際教育機(jī)構(gòu)，以O(shè)SSD課程為基礎(chǔ)，與95所國際合作學(xué)校開展Global High School項(xiàng)目。2019年，代表加拿大政府最高部門的加拿大全球事務(wù)部（Global Affairs Canada）在加拿大政府官方網(wǎng)站上發(fā)表了關(guān)于“羅斯德公學(xué)引領(lǐng)加拿大高中教育走向世界”的文章。2021年，羅斯德公學(xué)在「2021年國際教育先驅(qū)者獎(jiǎng)（The PIEoneer Awards 2021）」頒獎(jiǎng)典禮上被榮幸地授予“中學(xué)學(xué)習(xí)國際影響力高度贊揚(yáng)獎(jiǎng)”。
第一部分：高考 OR 留學(xué)
2021年是非常復(fù)雜的一年：疫情、雙減政策、普職比提升至5比5，高考人數(shù)再次突破1000萬……，一面是高考越來越卷，一面是國外疫情蔓延的風(fēng)險(xiǎn)， 這讓很多本就在猶豫的家長更加難以抉擇，高考 or 留學(xué)？
《留學(xué)》雜志數(shù)據(jù)
根據(jù)《2021年度全國留學(xué)報(bào)告》顯示，年度留學(xué)群體中，91%的學(xué)生家庭堅(jiān)定選擇了出國，僅有9%的家庭選擇暫時(shí)放棄留學(xué)想法。從2020年開始，大部分有留學(xué)計(jì)劃的家庭始終堅(jiān)定了這條路，對(duì)留學(xué)意向的熱情并沒有因?yàn)橐咔槎鴾p退。
成小鳳（美國大學(xué)理事會(huì)國際顧問委員會(huì)委員）觀點(diǎn)：
2022年高考的人數(shù)達(dá)到1193萬人，再創(chuàng)歷史新高，比去年增長115萬人。隨著逐年增長的高考大軍人數(shù)，競爭也是愈發(fā)激烈。如果選擇高考賽道，在國內(nèi)萬千考生中，按照全國平均水平，一本院校錄取率其實(shí)只有20%。
從大學(xué)排名的角度來分析這個(gè)問題。眾所周知的QS排名榜單中，家長都十分關(guān)注前100名的大學(xué)，而國內(nèi)只有像清華、北大、復(fù)旦這類頂尖大學(xué)才能排進(jìn)QS榜單中的前100名。
所以出國留學(xué)可能是減少內(nèi)卷和彎道超車的優(yōu)質(zhì)選擇，這是一條非常寬廣的支路。那為什么不出國留學(xué)呢？俗話說，有時(shí)候選擇可能比努力更重要。
Michelle Cui（羅斯德國際教育公司董事總經(jīng)理兼CEO）觀點(diǎn)：
從全球?qū)W校的角度上來看，在疫情之初時(shí)，我們和大學(xué)對(duì)留學(xué)趨勢(shì)的預(yù)判都是學(xué)生的流動(dòng)性會(huì)受到很大的影響，并且申請(qǐng)人數(shù)會(huì)有一個(gè)減少的趨勢(shì)。但使我們驚訝的是，疫情對(duì)于留學(xué)人數(shù)的影響并沒有如我們預(yù)期的那樣下滑，甚至一些頂尖的學(xué)校申請(qǐng)人數(shù)反而有大幅度增長，達(dá)到20%-30%的增長。所以，疫情無論怎樣，只是暫時(shí)的，它不會(huì)阻擋學(xué)生和家庭對(duì)頂尖大學(xué)教育的訴求，因?yàn)檫@畢竟是影響孩子一生的重要決策。
另一方面，由于申請(qǐng)人數(shù)不降反增的情況，使得很多大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)比往年都有所提高，申請(qǐng)的競爭也越來越激烈。而且，很多大學(xué)非常重視學(xué)生的續(xù)存率，也就是學(xué)生是否能順利完成學(xué)業(yè)。由于頂尖大學(xué)的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)非常高，會(huì)存在很多學(xué)生不適應(yīng)或落下的情況，所以大學(xué)在招生的時(shí)候，會(huì)更加重視學(xué)生的綜合學(xué)術(shù)能力。因此，大學(xué)的招生官將不僅僅關(guān)注學(xué)生的標(biāo)化成績，而是更全面的考察學(xué)生的綜合能力。而這也將會(huì)在未來成為大學(xué)的錄取趨勢(shì)。
第二部分：避開高考獨(dú)木橋，羅斯德
OSSD如何幫助學(xué)生獲得理想大學(xué)
Offer？
成小鳳（美國大學(xué)理事會(huì)國際顧問委員會(huì)委員）觀點(diǎn)：
既然選擇出國，那么選擇最合適的國際項(xiàng)目成為了重中之重的事情。首先了解什么是AP、IB、A-Level以及OSSD這四大課程。這四個(gè)課程的共同點(diǎn)都是受到國際大學(xué)認(rèn)可的課程。
A-Level課程是英國高中的課程，這個(gè)課程的特色是申請(qǐng)大學(xué)時(shí)要求的科目數(shù)量比較少，適合理科型的學(xué)生。
IB課程即國際文憑組織IBO提供的高中課程，這個(gè)課程的要求相對(duì)較高，學(xué)習(xí)難度大。因?yàn)閷W(xué)生需要選擇6門課程學(xué)習(xí)，并且還需要有寫3-5千字論文的能力，也就意味著這個(gè)課程對(duì)于學(xué)生的英文能力有著較強(qiáng)的要求。
AP課程是大學(xué)理事會(huì)提供的大學(xué)難度選修課。而把大學(xué)難度的課程放在高中，對(duì)于學(xué)生來說也是有著很大的挑戰(zhàn)，不僅要求學(xué)生在完成高中校內(nèi)課業(yè)的基礎(chǔ)上，還需要提前對(duì)大學(xué)知識(shí)有所掌握。
OSSD是加拿大的高中學(xué)歷課程，經(jīng)過多年的課程研發(fā)，有一套非常完善的教育體系來支撐學(xué)生的個(gè)性化選擇和培養(yǎng)。
這幾大課程各具特色，也有著各自的難度。對(duì)于學(xué)生選擇的時(shí)候，一定要選擇最適合自己的。AP、A-Level和IB這三大課程有一個(gè)特性，就是需要最終參加全球的統(tǒng)考，但是今年受疫情的影響，部分地區(qū)都出現(xiàn)了大考被取消的情況，也使得一些學(xué)生受到一定的影響。
對(duì)于OSSD來說，學(xué)生的最終成績并不受限于大考，而是更注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)估，這也是OSSD課程當(dāng)中的特別之處。
Michelle Cui（羅斯德國際教育公司董事總經(jīng)理兼CEO）觀點(diǎn)：
與其他三個(gè)國際課程體系不同的地方就是OSSD獨(dú)特的差異化課程體系特點(diǎn)。差異化特點(diǎn)的體現(xiàn)在OSSD的學(xué)分制選課非常靈活豐富。OSSD課程接受學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)分的，這也意味著，OSSD允許學(xué)生在高二、高三完成國內(nèi)會(huì)考后，轉(zhuǎn)學(xué)分進(jìn)入OSSD課程，而其他三大國際課程是沒有轉(zhuǎn)學(xué)分的政策。
首先，OSSD的選課非常豐富，其中，為十二年級(jí)的學(xué)生提供20多門課程選擇。不僅可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長、未來申請(qǐng)目標(biāo)專業(yè)以及職業(yè)意向來選擇課程，還能將學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)的過程緊密結(jié)合起來。
其次，OSSD課程采用的是非標(biāo)準(zhǔn)化考試評(píng)估成績。每一門課程的分?jǐn)?shù)來自于學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中超過十次以上的評(píng)估累計(jì)而成。多樣化評(píng)估包括學(xué)生完成的論文、項(xiàng)目、案例分析、演講等等，這樣的評(píng)估方式能夠?yàn)閷W(xué)生做出相對(duì)全面的成績?cè)u(píng)估。
最后，當(dāng)學(xué)生申請(qǐng)時(shí)，大學(xué)會(huì)要求學(xué)生提交標(biāo)化成績。但OSSD的學(xué)生可以通過自選最擅長的十二年級(jí)6門課程的平均分來作為遞交成績。對(duì)于OSSD的學(xué)生來說，在申請(qǐng)的時(shí)候遞交的成績會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。
很多同學(xué)認(rèn)為OSSD是加拿大的課程體系，在加拿大的認(rèn)可度更高。但從今年的錄取結(jié)果可看出，我們學(xué)生收到的offer最多的國家是英國，超過40%，收到offer第二多的國家是澳洲，第三名才是加拿大。而美國大學(xué)的錄取率占到8%左右，除此之外還有香港、新加坡和歐洲等等的offer。所以，OSSD是一個(gè)國際通用和認(rèn)可的課程體系，并不是只限于加拿大的。
羅斯德國際教育集團(tuán)總部位于加拿大多倫多，為國際學(xué)校提供高中學(xué)段差異化解決方案的提供方。其中，我們?yōu)閷W(xué)校提供的三個(gè)核心內(nèi)容，第一個(gè)就是核心的OSSD課程，包括配套的老師、教案教輔，第二個(gè)是數(shù)字化課程學(xué)習(xí)和管理平臺(tái)。最后就是為保障合作學(xué)校能夠高質(zhì)量完成教學(xué)，我們還會(huì)提供相應(yīng)的培訓(xùn)與支持，為學(xué)校賦能加拿大安大略省相同的OSSD高中項(xiàng)目，同時(shí)還能提供教育局正式注冊(cè)的安大略省高中的學(xué)籍，學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得加拿大的高中文憑。
第三部分：羅斯德優(yōu)秀畢業(yè)生訪談：
改變?nèi)松慕逃Y(jié)果
應(yīng)屆畢業(yè)生王同學(xué)： 愛丁堡大學(xué)錄取
在OSSD國際課程的學(xué)習(xí)中，王同學(xué)的雅思成績?nèi)〉昧朔浅４蟮奶嵘簝H用了一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，成績就從5.0分提高到了6.5分。同時(shí)，從課上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)教學(xué)與互動(dòng)，到課下精心的課業(yè)指導(dǎo)與交流，OSSD也成為了她通往海外名校的理想銜接教育。
應(yīng)屆畢業(yè)生范同學(xué)：G5帝國理工錄取
由于臨時(shí)改變升學(xué)計(jì)劃，留給范同學(xué)的申請(qǐng)準(zhǔn)備時(shí)間非常緊張。OSSD課程充分發(fā)揮了自身國際認(rèn)可度高、非應(yīng)試教育、學(xué)制靈活、提供差異化、個(gè)性化的教學(xué)方案的特點(diǎn)，幫助她“彎道超車”，僅用一年時(shí)間，拿到帝國理工生物醫(yī)學(xué)工程以及分子生物工程專業(yè)錄取。
應(yīng)屆畢業(yè)生陳同學(xué)：曼徹斯特大學(xué)錄取
轉(zhuǎn)入OSSD前，高二的幾次排名大考讓陳同學(xué)意識(shí)到，以自己的分?jǐn)?shù)在國內(nèi)參加高考并不具備優(yōu)勢(shì)，所以萌發(fā)轉(zhuǎn)入一個(gè)能發(fā)揮自己強(qiáng)項(xiàng)的國際課程，然后出國留學(xué)的想法。轉(zhuǎn)入OSSD后，得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法讓陳同學(xué)對(duì)理科重新燃起了興趣，曾經(jīng)在普高的劣勢(shì)科目最后成為了提分的優(yōu)勢(shì)科目。最后，陳同學(xué)選擇了理科與商科結(jié)合的金融數(shù)學(xué)作為大學(xué)專業(yè)。
往屆畢業(yè)生孫同學(xué)：帝國理工學(xué)院航天工程專業(yè)在讀
在OSSD學(xué)習(xí)期間，孫同學(xué)提前掌握了很多大學(xué)注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)術(shù)能力，這些在大學(xué)中非常適用，讓他快速適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)術(shù)要求，無論是撰寫論文還是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告都得心應(yīng)手。
羅斯德往屆校友多大博士在讀的李同學(xué)和布里斯托大學(xué)在讀的張同學(xué)也同樣為學(xué)弟學(xué)妹們分享了OSSD的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)。
或許，這幾位同學(xué)的經(jīng)歷只是眾多羅斯德OSSD學(xué)子的縮影，但是OSSD的學(xué)習(xí)卻幫助他們各自打開了通往心儀學(xué)府的大門。
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監(jiān)制：李璨
審核：劉煜
責(zé)任編輯：楊冬妮
記者：田江含