現(xiàn)在，低齡留學(xué)越來越熱門，留學(xué)已經(jīng)不再是大學(xué)生的專屬，許多家長希望學(xué)生*就可以出去留學(xué)。還有一些家長想讓學(xué)生讀國際*，認(rèn)為這樣教育資源更好并且學(xué)生能學(xué)到更多。那么，去美國讀*和國際*兩者有什么區(qū)別呢？有哪些好處和壞處呢？下面和啟明小編一起來了解一下吧。
送孩子去美國*就讀，*直接的優(yōu)勢是什么？肯定是能接受美國本土化的教育，提前熟悉這種方式，為以后順利進(jìn)入*大學(xué)做好鋪墊！
確實(shí)，這是一項非常明顯的優(yōu)勢點(diǎn)，但不夠細(xì)致和全面，所以咱們還得嘮嘮，出國讀美高的優(yōu)劣到底是哪些方面？
優(yōu)勢一：擁有更多優(yōu)于其他國家的語言環(huán)境
美國的教育市場剛剛對18歲以下的國際學(xué)生開放，目前在美國讀*的*學(xué)生非常少，相比之下，英國、澳大利亞等國家，因為*學(xué)校開放比較早，經(jīng)常會出現(xiàn)在同一個學(xué)校里有很多*學(xué)生，導(dǎo)致語言學(xué)習(xí)環(huán)境被弱化。因此，選擇到美國*留學(xué)，擁有比其他國家更優(yōu)越的語言環(huán)境。另外美國*設(shè)定的ESL課程是由*直接安排的，沒有語言預(yù)科學(xué)校之說，對于國際學(xué)生來講，少了一道語言學(xué)校進(jìn)入*的門檻。
優(yōu)勢二：同等條件下，美高學(xué)生被*錄取的概率要大
*的*畢業(yè)生如果要直接升入美國的大學(xué)本科一年級，尤其是進(jìn)入常青藤學(xué)校非常困難，因為國內(nèi)學(xué)生不僅需要準(zhǔn)備參加繁重的高考，另一面要安排美國的SAT/ACT考試以及TOEFL考試，時間和精力受到極大的牽扯。如此，不僅考試難度大，而且極其不方便。
如果學(xué)生選擇在美國就讀*，不僅參加SAT考試非常的方便，而且可以直接參加AP，IB等眾多進(jìn)入*必須先修讀的預(yù)修課程。
學(xué)生在美國*體系中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和課外活動以及社區(qū)活動的經(jīng)歷也更加受到美國教育體系的認(rèn)同，學(xué)生獲得的老師推薦信和教務(wù)評估，由于教育體系的不同，都是在*的學(xué)生無法獲得的，而這些對于想進(jìn)入*學(xué)習(xí)的學(xué)生是非常重要的入學(xué)審核條件。
優(yōu)勢三：提前了解適應(yīng)美國文化環(huán)境
同時對于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，打下扎實(shí)的英語基礎(chǔ)也有很大的幫助。另一方面，在美國讀*也利于提前進(jìn)行大學(xué)申請的了解。美國*大學(xué)每年都會到各州的*進(jìn)行宣講，舉辦INFORMATIONSESSION，為學(xué)生介紹錄取情況以及和解答學(xué)生的問題。
這是一個非常好的了解學(xué)校以及和AO溝通的機(jī)會。同時學(xué)生也可以利用春、秋假和周末的時間去自己心儀的大學(xué)進(jìn)行CAMPUSTOUR。這CAMPUSTOUR會由STUDENTGUIDE帶領(lǐng)，講解學(xué)校的學(xué)習(xí)資源、設(shè)施、師資等各個方面的信息。
優(yōu)勢四：學(xué)生素質(zhì)能夠得到全面培養(yǎng)
因為*教育體制、文化習(xí)慣等方面原因，*學(xué)生的獨(dú)立生活能力、心理素質(zhì)和環(huán)境適應(yīng)能力相對較弱。目前，接收國際學(xué)生的基本為美國寄宿制學(xué)校，管理非常嚴(yán)格，學(xué)生吃、住在學(xué)校內(nèi)，避免了*學(xué)生與當(dāng)?shù)丶彝サ牟贿m應(yīng)。同時，通過在學(xué)校內(nèi)的集體生活，創(chuàng)造更多的時間去接觸美國當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，可以更快適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會在國際環(huán)境下的獨(dú)立生存能力和多元思維能力，為將來的發(fā)展奠定良好的生活及思維習(xí)慣。
在美國讀*還有一個好處是，美國很注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)教育，尤其在*階段。當(dāng)?shù)氐?學(xué)校對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)非常重視，學(xué)校的選修課程非常豐富，例如：聲樂、器樂等音樂類課程及體育運(yùn)動類的課程，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展，潛力得到全面的發(fā)揮。
劣勢一：身心發(fā)展問題
由于課程體制不同，很多學(xué)生在剛剛接觸大量的閱讀作業(yè)和寫作ESSAY會覺得有很大壓力。而如果真的想要拿到高GPA，同時又能夠充分利用學(xué)校的*和外部資源，對于學(xué)生的時間管理、學(xué)習(xí)效率、獨(dú)立思考能力和成熟度都是有很高要求的。
劣勢二：國際學(xué)生在美國參加*競賽的機(jī)會相對有限
很多美國州內(nèi)和國內(nèi)的競賽都要求本土學(xué)生參加，而國際學(xué)生可能只停步在初選。
一般國際學(xué)校開設(shè)的課程都是和留學(xué)國家的課程相匹配。因此不少家長認(rèn)為，就讀國際學(xué)校，能*未來申請*的機(jī)率。相比出國讀美高，似乎就讀國內(nèi)國際學(xué)校是一個更加“便捷”的方式，但實(shí)際上，國際*并非如此，他的優(yōu)勢體現(xiàn)在這些方面。
劣勢三：AP并不能代表一種課程體制
國內(nèi)引進(jìn)的國際課程中，A-LEVEL更注重課程的深度，IB更注重課程的廣度。而AP，雖然被北美大學(xué)所追捧，但并不能算作一種課程體系。因為它不能貫穿中學(xué)階段的始終。雖然學(xué)校開設(shè)了國際課程，但是學(xué)生有選擇是否參加考試以及拿國際課程畢業(yè)證的權(quán)利。
劣勢四：部分國際學(xué)校的師資流動性大，學(xué)生質(zhì)量層次不齊
有些學(xué)生，就讀國際學(xué)校，*終IBT成績50-80左右，SAT在1100左右的也不少見。這類學(xué)生*終可能會因為無法達(dá)到標(biāo)化的要求而放棄申請TOP50的學(xué)校，或者只能選擇不要求SAT成績的學(xué)校進(jìn)行申請。
而有些學(xué)校為了*入學(xué)率，會聘請一些國外老師來講課，但這些老師的質(zhì)量好壞不便評判，所以師生的流動很大，教學(xué)的質(zhì)量不好*證。