留學？北美課堂是怎么樣的？看這里
在加拿大留學的學生的成績報告單（report card）如同職場人士的年終考核表，在加拿大時間年中、年終各一次，外加秋天發(fā)放的進展報告卡，一年共三次。
在加拿大留學的學生的成績報告單（report card）如同職場人士的年終考核表，在加拿大時間年中、年終各一次，外加秋天發(fā)放的進展報告卡，一年共三次。
其中年中、年終兩次有具體成績報告，秋天這一次僅有學習技能和學習習慣進展報告。年中成績單一般在6月底學年結(jié)束時發(fā)出，年終成績單則在次年的1月中旬到2月中旬之間，秋天進展報告卡每年的10月20日—11月20日。
其中年中、年終兩次有具體成績報告，秋天這一次僅有學習技能和學習習慣進展報告。年中成績單一般在6月底學年結(jié)束時發(fā)出，年終成績單則在次年的1月中旬到2月中旬之間，秋天進展報告卡每年的10月20日—11月20日。
與國內(nèi)常見的成績單不同，安省的成績報告單除了體現(xiàn)每門課的分數(shù)外，還有很多細節(jié)值得關注，那么如何完整的解讀安省中學的成績報告單呢？
與國內(nèi)常見的成績單不同，安省的成績報告單除了體現(xiàn)每門課的分數(shù)外，還有很多細節(jié)值得關注，那么如何完整的解讀安省中學的成績報告單呢？
上圖為安省成績報告單主頁，是考量學生學業(yè)狀況的重要標尺之一，不僅包含了課程成績，同時也對學生所應具備的學習技能以及學習習慣有相應的評定。下面我們逐一解讀各個部分。
上圖為安省成績報告單主頁，是考量學生學業(yè)狀況的重要標尺之一，不僅包含了課程成績，同時也對學生所應具備的學習技能以及學習習慣有相應的評定。下面我們逐一解讀各個部分。
2022年2月25日（周五）晚上8:30，斯隆直播間將為大家分享如何解讀孩子成績報告單！請掃碼參與哦~
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A.?學生個人信息&學校信息
A.?學生個人信息&學校信息
A.?學生個人信息&學校信息
抬頭這部分會顯示學生的姓名，班級，學校名稱，地址及校長姓名等信息，在右上方會標注出是第幾學期的成績，以及成績報告單發(fā)布的日期。
抬頭這部分會顯示學生的姓名，班級，學校名稱，地址及校長姓名等信息，在右上方會標注出是第幾學期的成績，以及成績報告單發(fā)布的日期。
B.?學科信息&成績評定
B.?學科信息&成績評定
B.?學科信息&成績評定
B.?學科信息&成績評定
1.Course（課程信息）:
1.Course（課程信息）:
1.Course（課程信息）:
Course（課程信息）:
該欄目包括學科名稱，學科代碼（全省統(tǒng)一）、老師姓名。
該欄目包括學科名稱，學科代碼（全省統(tǒng)一）、老師姓名。
2.Reporting period（報告時間段）:
2.Reporting period（報告時間段）:
2.Reporting period（報告時間段）:
Reporting period（報告時間段）:
First表示期中，F(xiàn)inal表示期末。
First表示期中，F(xiàn)inal表示期末。
3.Percentage Mark(百分比系數(shù)):
3.Percentage Mark(百分比系數(shù)):
3.Percentage Mark(百分比系數(shù)):
Percentage Mark(百分比系數(shù)):
80-100：學生能夠很好的掌握課程大綱要求及知識技能，且成績超過省級標準；
80-100：學生能夠很好的掌握課程大綱要求及知識技能，且成績超過省級標準；
80-100：
學生能夠很好的掌握課程大綱要求及知識技能，且成績超過省級標準；
70-79：學生可以較好掌握課程大綱要求及知識技能，成績達到標準；
70-79：學生可以較好掌握課程大綱要求及知識技能，成績達到標準；
60-69：?學生能夠掌握大綱要求及知識技能，成績接近省級標準；
60-69：?學生能夠掌握大綱要求及知識技能，成績接近省級標準；
50-59：?學生對于課程大綱要求及知識技能的掌握有限，成績低于省級標準；
50-59：?學生對于課程大綱要求及知識技能的掌握有限，成績低于省級標準；
Below50：?學生對于大綱要求知識及技能存在欠缺，需要補習。
Below50：?學生對于大綱要求知識及技能存在欠缺，需要補習。
4.Course Median（課程中位數(shù)）:
4.Course Median（課程中位數(shù)）:
4.
Course Median（課程中位數(shù)）:
表示在所有選擇該門課的學生里有一半的學生達到該分數(shù)以上。
表示在所有選擇該門課的學生里有一半的學生達到該分數(shù)以上。
5. Credit Earned（所得學分）：
5. Credit Earned（所得學分）：
5. Credit Earned（所得學分）：
學生通過該門學科取得的學分。
學生通過該門學科取得的學分。
6. Learning Skills and Work Habits（學習技能和學習習慣）：
6. Learning Skills and Work Habits（學習技能和學習習慣）：
6. Learning Skills and Work Habits（學習技能和學習習慣）：
分為六項，即責任感、組織能力、獨立性、合作性、主動性和自律性。該六項不采用百分制評分，而是分為四個級別：
分為六項，即責任感、組織能力、獨立性、合作性、主動性和自律性。該六項不采用百分制評分，而是分為四個級別：
E：Excellent 優(yōu)秀
E：Excellent 優(yōu)秀
G：Good 良好
G：Good 良好
S：Satisfactory 達標
S：Satisfactory 達標
N：Needs improvement 需要改進
N：Needs improvement 需要改進
老師會根據(jù)學生平時在課堂上的積極程度、小組任務的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等來綜合判斷從而給出恰當?shù)牡燃壴u定。
老師會根據(jù)學生平時在課堂上的積極程度、小組任務的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等來綜合判斷從而給出恰當?shù)牡燃壴u定。
C.?評語&出勤率
C.?評語&出勤率
C.?評語&出勤率
任課老師會在評語里對于學生的學習能力給予中肯的評價和建議，在右邊欄會詳細記錄學生的缺勤及遲到情況，出勤率差會影響成績的最終評定，請同學們引起重視。
任課老師會在評語里對于學生的學習能力給予中肯的評價和建議，在右邊欄會詳細記錄學生的缺勤及遲到情況，出勤率差會影響成績的最終評定，請同學們引起重視。
加拿大的評分體系和國內(nèi)中學有較大不同，也不會出現(xiàn)一考定勝負的情況，所以學生們要認真完成每一次作業(yè)，注重課堂表現(xiàn)和出勤率，同時在課外時間也要重視課程的補習提升，這樣才能取得比較好的成績。
加拿大的評分體系和國內(nèi)中學有較大不同，也不會出現(xiàn)一考定勝負的情況，所以學生們要認真完成每一次作業(yè)，注重課堂表現(xiàn)和出勤率，同時在課外時間也要重視課程的補習提升，這樣才能取得比較好的成績。
在加拿大，與老師溝通的方法有會議、電話、郵件和家長會等，最常見的就是家長會，一般成績報告單之后，老師會預約每個家長的時間，專門在放學之后與每個家長面對面，這是非常好的一個機會，能讓家長充分了解孩子在學校、課堂的表現(xiàn)，也是讓老師了解家長、家庭教育的機會，但往往每個家長的時間非常有限，如何在短時間內(nèi)與老師有效溝通？以下幾方面值得參考：
在加拿大，與老師溝通的方法有會議、電話、郵件和家長會等，最常見的就是家長會，一般成績報告單之后，老師會預約每個家長的時間，專門在放學之后與每個家長面對面，這是非常好的一個機會，能讓家長充分了解孩子在學校、課堂的表現(xiàn)，也是讓老師了解家長、家庭教育的機會，但往往每個家長的時間非常有限，如何在短時間內(nèi)與老師有效溝通？以下幾方面值得參考：
1. 提前準備，先和孩子認真閱讀成績報告單，在和老師交流之前，對孩子取得的進步和存在的問題有個客觀的認識，并且能和孩子統(tǒng)一這個認識，該表揚的表揚，需要提高的部分予以缺，并制定提升目標和改進措施。
1. 提前準備，先和孩子認真閱讀成績報告單，在和老師交流之前，對孩子取得的進步和存在的問題有個客觀的認識，并且能和孩子統(tǒng)一這個認識，該表揚的表揚，需要提高的部分予以缺，并制定提升目標和改進措施。
2. 站在孩子一邊，保護他/她的隱私。對于存在問題的孩子，請注意保護孩子的隱私，這也是家長會上為什么是一個個家長分別和老師交流的原因。建議不和老師爭論，如果對老師評定的分數(shù)不滿意，可以私下交換意見，沒必要爭論，時間不夠可單獨約見老師。
2. 站在孩子一邊，保護他/她的隱私。對于存在問題的孩子，請注意保護孩子的隱私，這也是家長會上為什么是一個個家長分別和老師交流的原因。建議不和老師爭論，如果對老師評定的分數(shù)不滿意，可以私下交換意見，沒必要爭論，時間不夠可單獨約見老師。
由于大部分留學生家長都不能參加家長會，是監(jiān)護人參加的家長會，因此，建議留學生家長一定要與監(jiān)護人保持持續(xù)的溝通，了解孩子的有關情況，溝通過程中如需幫助，也可以直接聯(lián)系斯隆教育。
由于大部分留學生家長都不能參加家長會，是監(jiān)護人參加的家長會，因此，建議留學生家長一定要與監(jiān)護人保持持續(xù)的溝通，了解孩子的有關情況，溝通過程中如需幫助，也可以直接聯(lián)系斯隆教育。
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