隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化媒體的出現(xiàn)讓整個社會環(huán)境發(fā)生了變化，靜態(tài)的媒體時代已經(jīng)不能完全的滿足現(xiàn)代社會的需求，視覺設(shè)計也走向越來越廣闊的領(lǐng)域。提到視覺傳達英國倫敦傳媒學(xué)院是個不錯的選擇。那么，倫敦傳媒學(xué)院視覺傳達專業(yè)怎么樣?下面讓我們看一下詳情吧!(附ACG學(xué)院案例)
一、院校介紹
倫敦傳媒學(xué)院(London College of Communication)(以前的倫敦印刷學(xué)院)是倫敦藝術(shù)大學(xué)的6所學(xué)院中的一所。提供廣泛的課程：平面設(shè)計、攝影、新聞、市場營銷、電影(預(yù)科、本科、研究生和研究類課程)。2003年10月，倫敦傳媒學(xué)院正式開放它的新教學(xué)樓，該樓擁有藝術(shù)級的媒體設(shè)備。倫敦傳媒學(xué)院還開設(shè)了一系列新的課程，包括互動游戲制作、設(shè)計管理、公共關(guān)系、廣告創(chuàng)意等。
倫敦傳媒學(xué)院有著快節(jié)奏、催人上進的氛圍，在這里，學(xué)生們在課程發(fā)展中扮演著非常積極的角色。由于學(xué)院和倫敦的許多出版?zhèn)鞑C構(gòu)和世界知名的零售公司有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生們除了完成課堂學(xué)習(xí)，還能通過在企業(yè)的實習(xí)增加實戰(zhàn)經(jīng)驗。同時，許多倫敦傳媒學(xué)院的教師都是倫敦繁榮的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)界的從業(yè)者。這樣得天獨厚的條件使得學(xué)生們能夠得到廣泛的支持，從導(dǎo)師的專業(yè)建議到對于課程作業(yè)的評測，從企業(yè)贊助的競賽到專業(yè)配備的設(shè)施。做這些真正的項目不但很有挑戰(zhàn)性，而且它能幫助學(xué)生發(fā)展將來工作所需的技能。
二、插畫與視覺媒體專業(yè)
課程在一個創(chuàng)意工作室中開展，鼓勵學(xué)生們敢于與眾不同、敢于冒險，并擁有強大的創(chuàng)業(yè)才能。插畫與視覺媒體課程挑戰(zhàn)既存的插畫理論和定義，鼓勵學(xué)生把自己既看作是形象塑造者，又是思想者，探索藝術(shù)和設(shè)計領(lǐng)域的歷史和當(dāng)代課題，積極的去重新定義插圖的作用。在學(xué)習(xí)過程中，參考現(xiàn)代的插圖，探索插圖從業(yè)者和插圖的未來方向。
三、申請要求
本科畢業(yè)生或有相關(guān)工作經(jīng)歷者;雅思6.5分
入學(xué)面試要求：每年在華面試安排4―6次，時間通常為2月、5月、8月、10月及其他適當(dāng)時間;面試要求：攜帶個人作品集及相關(guān)申請材料(學(xué)歷證明、成績單、個人陳述、推薦信、雅思成績及根據(jù)專業(yè)要求應(yīng)提供的其他材料)
作品集建議：設(shè)計作品要能體現(xiàn)你的視覺敏銳度、概念思考和技術(shù)能力以及個人興趣與愛好。作品包含創(chuàng)作靈感來源、草稿本、設(shè)計調(diào)研過程、照片、PPT、網(wǎng)站/互動類作品、版畫、圖形圖表類報告、商業(yè)類作品、個人作品、概念性作品、3D設(shè)計作品、紡織品設(shè)計和寫作作品。
以上就是關(guān)于倫敦傳媒學(xué)院視覺傳達專業(yè)就到這里了，今天為大家?guī)淼陌咐龑ＴL，是剛剛申請到LCC的XU同學(xué)，我們一起來看看倫藝招生官喜歡的作品集長啥樣，希望為同樣申請視覺傳達類專業(yè)的同學(xué)帶來幫助。
ACG學(xué)員案例故事
Q1：是什么原因選擇這個專業(yè)的呢?
我本科就是視覺傳達專業(yè)，當(dāng)時選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)這個專業(yè)的原因也是因為我覺得它是一個涉及面廣泛的專業(yè)，不受載體和材料的限制。可以跨很多領(lǐng)域，還挺有意思的。
Q2：申請過程中做了哪些準(zhǔn)備?通過哪些方式獲取靈感呢?
我真正準(zhǔn)備著手做作品集大概是大三開學(xué)了，那時候第一次來跟張老師上課的時候還很緊張，老師的邏輯思維很清楚，當(dāng)時上完課第一感覺就是：“這個老師厲害!”。我的作品集張老師真的幫了我很多，最早我立的選題都比較淺顯，他都幫我挖掘更深的層次，關(guān)于表現(xiàn)上我平時都會看看Pinterest上面的作品，參考價值也都很高。
Q3：作品集中比較滿意的項目是?
其實我每一個項目都很滿意(畢竟都是嘔心瀝血做的)，這里大概給大家講下我的第一個項目吧。
設(shè)計項目-who am I ?
做的是身份識別的視覺化設(shè)計，從哲學(xué)的角度分析出人具有三個屬性：
認知熟悉(認知過程中代表認知的媒介與手段)
邏輯屬性(思考后得到的結(jié)果)
社會屬性(體現(xiàn)社會關(guān)系與職業(yè)環(huán)境的衣著)
又將人按職業(yè)分成五個類別，通過思維導(dǎo)圖的方式細化出該類別的職業(yè)和與其相關(guān)的事物有哪些。舉個栗子：科學(xué)研究這個類別里有生物學(xué)家這個職業(yè)，生物學(xué)家會通過顯微鏡去了解細胞的相關(guān)信息，那么顯微鏡就是生物學(xué)家的認知屬性。
將分析推導(dǎo)中確立的各個獨立元素，通過形態(tài)的關(guān)聯(lián)設(shè)計融合為一個整體，進而體現(xiàn)不同職業(yè)的人物屬性特征。雖然這種表現(xiàn)手法類似于拼貼，但由于傳統(tǒng)手工剪紙拼貼在造型色彩等表現(xiàn)上缺乏靈活性，所以我計劃此項目的設(shè)計表現(xiàn)在保留拼貼視覺風(fēng)格的前提下，通過更加自由的手繪與數(shù)碼設(shè)計相結(jié)合的形式進行表達。
為了更加完整豐富的展現(xiàn)項目的內(nèi)容與理念，我在海報的基礎(chǔ)上，進行了一些設(shè)計表現(xiàn)的擴展。這些表現(xiàn)均基于對人的identity概念的define展開，從而對“who am i”這一問題進行更加完整的闡述。
護照，ID卡等在身份識別上被用來識別個人身份信息;T恤，紋身等外在表現(xiàn)經(jīng)常被用來識別一個人的身份，興趣，品味，職業(yè)等綜合信息，玻片或ct經(jīng)常在生物學(xué)或醫(yī)學(xué)上被用來了解與認知被觀察對象的內(nèi)在特征與屬性。
Q4：在創(chuàng)作過程中，你遇到過哪些有挑戰(zhàn)性的問題?是如何克服的呢?
最大的問題應(yīng)該是時間，我第一個項目十分難產(chǎn)，做了快一年(當(dāng)然也是我墨跡的原因)。第二個項目做完的時候已經(jīng)十一月了，我還有兩個項目沒有做，就很著急啊，那時候就每天熬夜。
Q5：你最喜歡的藝術(shù)大師有哪些?他的作品對你的創(chuàng)作產(chǎn)生了哪些影響呢?
我還挺喜歡荒川修作的，他的建筑作品“Reversible Destiny Lofts”就是以人們意想不到的方式建造的，地板不是平的，開關(guān)安裝的不同尋常的地方等等。申請ual的study proposal里我也是引用到了他的理念，以“不再便利的平面設(shè)計”為研究對象，讓人們對設(shè)計有一個新的認識。沒有捷徑世界對我們來說是一個全新的世界，也是一個設(shè)計上的突破。
Q6：是什么原因選擇ACG助力你的申請?在ACG發(fā)生過什么印象深刻的事情呢?
一開始是跟朋友一起來咨詢的，當(dāng)時來的那一天是上了小班課，畫的水彩畫，我挺喜歡那個氛圍的，后來跟我的規(guī)劃老師甜甜老師聊了一會覺得很合適就選擇了acg。
印象最深刻的當(dāng)然是自習(xí)室各位優(yōu)秀的姐妹們，甜心喵咪百萬、九兒和大白(大白還沒有學(xué)會說晚安)，還有我的主線老師張老師，畢竟我也是后援會的成員!!
Q7：對于海外留學(xué)生活有哪些計劃?有沒有想對學(xué)弟學(xué)妹說的建議?
首先要把學(xué)業(yè)放在第一位，平時借助倫敦的地理位置多參觀一下藝術(shù)展，熏陶一下自己。
最后的最后，選擇張老師準(zhǔn)沒錯，一定要抓緊時間不要拖，一定要抓緊時間不要拖，一定要抓緊時間不要拖，好好背單詞，好好學(xué)語言!
今天XU同學(xué)的分享就到這里了，希望對大家藝術(shù)留學(xué)申請有所啟發(fā)。ACG一直努力幫助每一個有藝術(shù)夢想的學(xué)子走上海外藝術(shù)留學(xué)之路，為莘莘學(xué)子的藝術(shù)之路保駕護航。
視覺傳達 倫敦傳媒學(xué)院 視覺傳達專業(yè)