美國高中課程體系的設(shè)置一直以來都崇尚因材施教，要與高校和社會(huì)發(fā)展接軌。與中國高中課程不同，美國高中更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好，站在學(xué)生的角度，為學(xué)生量身定制適合其未來發(fā)展的課程內(nèi)容。
8年級(jí)是關(guān)鍵的一年，因?yàn)楦咧羞x課的大事就擺在眼前，而選什么(水平)的課程，幾乎從第一年起就開始影響一個(gè)學(xué)生的GPA，而GPA因反應(yīng)學(xué)業(yè)水平而成為不可或缺的申請(qǐng)大學(xué)的重要因素。
美國高中和中國高中完全不一樣，每個(gè)人按照自己的學(xué)習(xí)能力和興趣選擇不同水平的課程，但是否有資格選高階課程還得有現(xiàn)在的任課老師的推薦。這些流程我也是在了解學(xué)習(xí)中，相關(guān)行動(dòng)是要靠Alex自己去思考去把握。
學(xué)校發(fā)出的厚厚一本高中計(jì)劃指南，我只研讀了幾頁就感覺到一點(diǎn)震撼，傳說中的因材施教(有的人認(rèn)為是精英和普通人的逐漸分層)，和高校/社會(huì)的接軌系統(tǒng)徐徐在眼前展開。記一下這幾頁紙給我?guī)淼男抡J(rèn)識(shí)：
立足當(dāng)下的前提是眼觀未來，學(xué)生們(以及家庭)有責(zé)任明確和了解自己將來的目標(biāo)，比如是否要上大學(xué)，上哪一類大學(xué)，那些大學(xué)的要求是如何的，這些因素都應(yīng)該放在選課的考慮之中。
高中畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求和申請(qǐng)大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要求是不一樣的。拿夠21個(gè)學(xué)分，修完州里指定的科目和考試過關(guān)，就能順利畢業(yè);而要考上大學(xué)，特別是名校，則需要選修有難度的課程并獲得好的GPA，當(dāng)然還有其他一些非以成績(jī)衡量的條件。
普通公立高中有包括文，理，科學(xué)，社科，藝術(shù)，人文，體育和健康，以及家政，職業(yè)技能等系列的課程供學(xué)生選擇;有的課程由高中和本地社區(qū)大學(xué)聯(lián)手，上一門課(主要是職業(yè)技術(shù)方面的課程)，同時(shí)獲得高中和本地某社區(qū)大學(xué)學(xué)分。
有個(gè)高中提供一個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃，入選者在讀高中的同時(shí)積累兩年的大學(xué)學(xué)分(可減輕大學(xué)學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān))。也就是說，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣，能力，志向，家庭狀況做不同的選擇。私立高中條件也許更好，頂級(jí)私立高中有的提供幾百門課程供學(xué)生選擇。
學(xué)校提供的幾大系列課程中，文學(xué)，語言，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，生物，歷史，計(jì)算機(jī)等等又分為難度不同的普通課程，榮譽(yù)課程(Honors)以及大學(xué)先修課程(AP)。
選課前要對(duì)四年高中有一個(gè)路徑規(guī)劃，全盤考慮，這時(shí)，老師，顧問和自己的想法要協(xié)調(diào)達(dá)成一致。不同水平的課程權(quán)重不同，對(duì)GPA的影響不同，不同的大學(xué)對(duì)此各有要求。
傳說中美國數(shù)學(xué)教育水準(zhǔn)不行，是否如此?理解了美國高中課程的設(shè)計(jì)就能理解這個(gè)問題了：看高中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的普通數(shù)學(xué)水平，比起國內(nèi)高中的確是淺的，但看對(duì)數(shù)學(xué)有更多興趣，能力也更高的高中生們選修的AP數(shù)學(xué)，則遠(yuǎn)高于國內(nèi)高中的水平。
高中選課流程需要通盤考慮，嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待，選定之后不能輕易更改，但并不是封閉的：有需要的學(xué)生們提前得到顧問老師的同意后，也可在其他機(jī)構(gòu)選修符合州標(biāo)準(zhǔn)的課程，并把學(xué)分轉(zhuǎn)入就讀高中，成績(jī)記入正式的成績(jī)單中，這點(diǎn)給予有廣泛興趣，或有能力超出學(xué)校常規(guī)學(xué)習(xí)進(jìn)程的學(xué)生們額外的空間。
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（實(shí)習(xí)編輯：劉伯罡）