英國(guó)有2，600多所私立學(xué)校，除每年GCSE和A-Level的成績(jī)能夠排出三六九等以外，從地理位置、學(xué)校設(shè)施、教學(xué)歷史、規(guī)模大小等方面來(lái)看，差異也很大。從校園來(lái)看，有大到3000畝的，有小到10幾畝的。
一、英國(guó)公立學(xué)校與私立學(xué)校的定義與特點(diǎn)
私立學(xué)校從歷史來(lái)看，名氣有大有小，像伊頓公學(xué)(Eton College)(威廉王子和哈里王子的母校，英國(guó)歷史上曾有20多位首相畢業(yè)于此校)， 哈羅公學(xué)(Harrow School)，丘吉爾曾就讀此校，羅丹女子中學(xué)(Roedean School)，英國(guó)歷史上第一所開(kāi)設(shè)自然科學(xué)的女子中學(xué)。
統(tǒng)計(jì)顯示，公立學(xué)校為93%以上的英國(guó)兒童提供教育，僅有7%的英國(guó)兒童接受私立學(xué)校教育，但是英國(guó)教育部2011年的數(shù)據(jù)顯示，英國(guó)2600多所私立中學(xué)中，平均每百人有5人考入牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，而公立中學(xué)平均每百人只有1人考入牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，私立中學(xué)學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入英國(guó)牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)的人數(shù)比公立學(xué)校平均高出5倍以上，英國(guó)名牌大學(xué)如牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)的私立學(xué)校畢業(yè)生的比率有44%，而在政府官員中，英國(guó)私校的畢業(yè)生的比率占33.3% 。
二、英國(guó)公立學(xué)校和私立學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入差異
相對(duì)于公立學(xué)校人均教學(xué)經(jīng)費(fèi)3倍的標(biāo)準(zhǔn)，私立學(xué)校在教師數(shù)量上的反映就是老師和學(xué)生的比例上大幅變化;在私校，一個(gè)老師要照顧9個(gè)學(xué)生，在公立學(xué)校，一個(gè)老師要照顧16個(gè)學(xué)生。私立學(xué)校通常小班教學(xué)，一個(gè)班級(jí)只有5-15人不等，一些不熱門(mén)的學(xué)科甚至能夠一對(duì)一教學(xué)。小班教學(xué)確保了每一個(gè)學(xué)生都可以得到照顧，讓老師能夠時(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)，從而幫助支持學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。
同時(shí)，英國(guó)的私校不論規(guī)模大小，大多都設(shè)備齊全，電腦教室，實(shí)驗(yàn)室，設(shè)計(jì)工作室，音樂(lè)教室，禮堂，體育場(chǎng)，足球場(chǎng)等，有些學(xué)校還會(huì)有自己的室外公園，大草地和馬場(chǎng)。鍛煉一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，參加一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，做一些社會(huì)實(shí)踐，齊全的設(shè)施以及豐富的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，培養(yǎng)一項(xiàng)自己的藝術(shù)興趣愛(ài)好，讓學(xué)生真正在學(xué)習(xí)，藝術(shù)，體育以及社交活動(dòng)的能力上得到提高，真正的德智體美勞全面發(fā)展。
豐富多彩的精細(xì)化教學(xué)是私校的標(biāo)注，同樣每年昂貴不菲的學(xué)費(fèi)以及嚴(yán)格的入校制度也是私校有別于公校最大的不同。
三、為什么大部分家長(zhǎng)會(huì)選擇私立學(xué)校
中國(guó)家長(zhǎng)大多希望自己的子女能夠進(jìn)入這些排名優(yōu)秀的私立學(xué)校，孰不知，這類(lèi)排名好的私立學(xué)校入學(xué)門(mén)檻很高，即使英國(guó)學(xué)生也不容易進(jìn)入。排名好的學(xué)校要求入學(xué)前學(xué)生的成績(jī)突出，當(dāng)然英文不能有任何問(wèn)題，品行和背景也不能含糊，名校自然有名校的做派，位于西敏寺教堂下的西敏寺學(xué)校，須提前三年預(yù)定，除了面試學(xué)生，還要面試家長(zhǎng)，只招根正苗紅”的學(xué)生。入學(xué)條件的不近人情，有人認(rèn)為過(guò)分，也有人認(rèn)為這也正是在名校留學(xué)的價(jià)值所在，讓中國(guó)孩子充分體驗(yàn)GCSE階段嚴(yán)格的語(yǔ)言訓(xùn)練，還有考試以外的文化熏陶。
這樣的結(jié)果反映了英國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，經(jīng)濟(jì)地位決定成長(zhǎng)路徑，教育背景促成了階層的穩(wěn)固。出身于上層階級(jí)家庭的孩子更有可能倚仗固有的相對(duì)豐厚社會(huì)資本在人生中取得成功，私立學(xué)校強(qiáng)大的師資力量，優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐厚的人際關(guān)系和校友資源，學(xué)生畢業(yè)后大多升讀名校，甚至成為政壇或者經(jīng)濟(jì)和金融行業(yè)的精英，因此被稱(chēng)為精英教育”的搖籃。