時(shí)下，赴美國(guó)高中交換生招值火熱之際。應(yīng)該說(shuō)，自2004年中美高中交換生項(xiàng)目常態(tài)化進(jìn)入中國(guó)以來(lái)，高中交換生項(xiàng)目已經(jīng)從只有少數(shù)杰出中學(xué)生可以參與的專(zhuān)屬政府項(xiàng)目，發(fā)展成了面對(duì)全社會(huì)招生的教育服務(wù)項(xiàng)目，并因其獨(dú)有的特色越來(lái)越受到國(guó)內(nèi)青少年和家長(zhǎng)的關(guān)注。
起始于二戰(zhàn)后設(shè)立的國(guó)際高中交換生項(xiàng)目是為年齡在15至18周歲之間的中學(xué)生專(zhuān)設(shè)的政府非盈利項(xiàng)目，主要目的是加強(qiáng)全球不同國(guó)家之間的交流，增進(jìn)國(guó)家之間的了解、文化溝通和學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)各國(guó)青少年之間的友好往來(lái)。尤其在美國(guó)，國(guó)際交換生項(xiàng)目已成功運(yùn)作50多年，有完善的配套法律制度和成熟的運(yùn)行體系及監(jiān)管服務(wù)機(jī)制，全美每年接待的來(lái)自世界各國(guó)的交流學(xué)生近3萬(wàn)名。最近這幾年，中國(guó)學(xué)生赴美參加高中交換生項(xiàng)目日趨踴躍，每年已超過(guò)2000多人。與此同時(shí)，由于中、美兩國(guó)的文化、教育制度及社會(huì)環(huán)境等諸多因素的差異，我們也看到了不少學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際交換生項(xiàng)目的宗旨和運(yùn)行模式尚且缺乏理解。從事多年中美交換生服務(wù)工作老師對(duì)此更是感觸頗深，她總結(jié)了這些年來(lái)接觸的眾多前來(lái)咨詢(xún)的家長(zhǎng)心態(tài)和不少成功赴美交流學(xué)習(xí)的學(xué)生，在為其后續(xù)服務(wù)過(guò)程出現(xiàn)的種種案例，老師誠(chéng)懇提出，不論是家長(zhǎng)還是學(xué)生本人，如果你準(zhǔn)備參加美國(guó)交換生項(xiàng)目，首先應(yīng)該避免認(rèn)識(shí)上的五大誤區(qū)。
首先，交換生項(xiàng)目不是廉價(jià)留學(xué)項(xiàng)目
和動(dòng)輒每年二、三十萬(wàn)的留學(xué)費(fèi)用相比，有機(jī)會(huì)赴美參加交換生項(xiàng)目單從家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的角度看的確遠(yuǎn)比普通留學(xué)節(jié)省。因此，很多家長(zhǎng)往往把交換生項(xiàng)目視同赴美廉價(jià)的留學(xué)項(xiàng)目。有經(jīng)濟(jì)因素的考慮本來(lái)也很正常，但是如果作為主要因素而決定選擇，則可能會(huì)給后續(xù)帶來(lái)理念上的沖突，甚至產(chǎn)生誤解。和普通高中留學(xué)不同，作為交換生要入住愛(ài)心寄宿家庭，要配合交換生機(jī)構(gòu)駐當(dāng)?shù)氐穆?lián)絡(luò)人管理，甚至有義務(wù)為所在中學(xué)傳播中國(guó)文化。這種跨國(guó)的溝通、交流與理解既是交換生項(xiàng)目的宗旨，也應(yīng)該是培養(yǎng)孩子的目的。舉個(gè)這幾年最常見(jiàn)到的例子，一個(gè)高中自費(fèi)留學(xué)生，平時(shí)住在學(xué)校宿舍，你愛(ài)怎么大把花錢(qián)沒(méi)人管你，只要你不違反校規(guī)、法律。試想，如果你孩子在美國(guó)寄宿家庭擺出一副富二代的姿態(tài)，人家會(huì)怎么想怎么看?溝通、理解、融合的過(guò)程，有時(shí)候也是一種自我約束的過(guò)程，這種成長(zhǎng)甚至要經(jīng)歷陣痛。所以，選擇參加高中交換生項(xiàng)目，首先要充分了解項(xiàng)目的宗旨及運(yùn)行的模式，是不是和你的教育理念相一致。
第二，不是托福、SAT考取高分的最佳選擇途徑
很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子去了美國(guó)，將來(lái)托福、SAT一定能獲取高分。僅以英語(yǔ)的詞匯量為例：托福要求八、九千，SAT要求在過(guò)萬(wàn)。這就需要學(xué)生每天都有大量的時(shí)間花在背單詞上。美國(guó)交換生的生活，更多的時(shí)間用在高中課程學(xué)習(xí)，和寄宿家庭的溝通上。例如，美國(guó)的公立高中，是有很多的社團(tuán)活動(dòng)的，要求交換生最少要參加1-3個(gè)，而寄宿家庭遇到假期也可能會(huì)組織全家一起旅游，中國(guó)學(xué)生總不能說(shuō)，我要背單詞，我不參加，這顯然也有違交換生的項(xiàng)目宗旨。所以，通過(guò)美國(guó)交換生的10個(gè)月，口語(yǔ)和聽(tīng)力一定會(huì)有很好的鍛煉和提高，但是如果想要刷出托福和SAT的高分，這絕對(duì)不是最佳途徑。
第三，不是去繁華都市追逐時(shí)尚潮流的
赴美國(guó)交換生的寄宿家庭是隨機(jī)選擇的，不可以指定安置區(qū)域。很多家長(zhǎng)會(huì)希望學(xué)生去美國(guó)大城市學(xué)習(xí)生活，這個(gè)觀點(diǎn)我們不能說(shuō)完全不正確，但是，交換生去美國(guó)的首要任務(wù)是要提高自己的英語(yǔ)溝通能力，更好的和當(dāng)?shù)厝私涣?。繁華都市，機(jī)會(huì)與考驗(yàn)并存。作為一個(gè)交換生，如果總是希望去大城市游覽觀光，首先寄宿家庭的父母一般都會(huì)很忙，不會(huì)一直陪同你外出(沒(méi)有寄宿家庭家長(zhǎng)首肯或者陪同，交換生是不允許獨(dú)自外出的)，而且，在美國(guó)，高中生的零花錢(qián)，大多是學(xué)生通過(guò)自己的勞動(dòng)掙得的(刷碗，修剪草坪，收拾屋子，倒垃圾等等)，家庭會(huì)鼓勵(lì)孩子把這些錢(qián)攢起來(lái)做些比游玩更有意義的事情。凡此種種，即使安置的寄宿家庭在繁華都市，也不代表你一定能如愿享受生活。
第四，在美國(guó)家庭的寄宿經(jīng)歷不都是完美無(wú)缺的
中國(guó)的高中生，有一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象：生活自理能力弱。在中國(guó)，家長(zhǎng)一般認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)好，其他的事情，等以后再說(shuō)。這就直接導(dǎo)致了很多中國(guó)學(xué)生到了美國(guó)寄宿家庭往往很難馬上適應(yīng)。美國(guó)人一般會(huì)要求孩子自己收拾房間，力盡所能動(dòng)手幫助家里做一些家務(wù)。再比如，因?yàn)橹忻牢幕牟町悾绹?guó)人希望有什么事情大家說(shuō)出來(lái)討論研究，而中國(guó)的傳統(tǒng)教育就是萬(wàn)事沒(méi)有考慮好，不要隨便講。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的不同，造成的結(jié)果可能是，寄宿家庭覺(jué)得中國(guó)學(xué)生不溝通，不交流，不符合交換生的本質(zhì)，中國(guó)學(xué)生覺(jué)得我來(lái)美國(guó)，為什么讓我做這么多和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情?我在中國(guó)的家里可沒(méi)受過(guò)這些洋罪。甚至覺(jué)得和原來(lái)期望的落差太大，產(chǎn)生埋怨、失望的情緒。所以，想?yún)⒓咏粨Q生項(xiàng)目之前，必要的心理準(zhǔn)備及相應(yīng)的觀念調(diào)整非常重要。
第五，去交流學(xué)習(xí)和把中國(guó)傳統(tǒng)文化帶給美國(guó)，兩個(gè)使命是一樣重要的
高中交換生持J-1簽證，顧名思義，中國(guó)學(xué)生是去美國(guó)進(jìn)行交流互訪。也就說(shuō)你在汲取美國(guó)文化、學(xué)校教育的同時(shí)，也擔(dān)負(fù)著傳播中國(guó)文化的重要任務(wù)。所以，學(xué)生在學(xué)校，要和美國(guó)高中的教師、同學(xué)多溝通，盡可能把中國(guó)民族的、傳統(tǒng)的價(jià)值觀、文化帶到美國(guó)。別忘了，你是美中民間交流的小大使，這個(gè)任務(wù)很重要哦，直接影響學(xué)生在美國(guó)這一年的各方面的評(píng)分。而你自己，當(dāng)然也會(huì)通過(guò)在美國(guó)一年的交換生學(xué)習(xí)生活，提高自己的口語(yǔ)、聽(tīng)力，借鑒美國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)美國(guó)人的溝通交流的方式。
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（實(shí)習(xí)編輯：劉伯罡）