一大早，負(fù)責(zé)管理學(xué)生紀(jì)律問題的訓(xùn)導(dǎo)主任鮑爾策就把我叫住了，讓我參加他主持的家長會，因為學(xué)校負(fù)責(zé)中文翻譯的家長聯(lián)絡(luò)員陳老師還沒上班，只好臨時抓我的差了。
參加家長會的是我去年的學(xué)生小寧，十年級學(xué)生，她的父母，還有歷史老師南希。鮑爾策交代了一下開家長會的原因，把我嚇了一條：原來是討論如何處理小寧作弊的問題。
小寧來自國內(nèi)一個大城市里面一所相當(dāng)有名的中學(xué)，讀書勤奮，成績非常好，屬于“學(xué)霸”一類。她的父母都是大學(xué)教授，對她平時也嚴(yán)格要求，所以成績才會那么好。
去年，她的父母作為交換學(xué)者來到舊金山，小寧隨父母以旅行簽證來到美國，就在我們學(xué)校讀書，一個“學(xué)霸”，怎么需要作弊?我看見小寧的父母也是一臉的焦慮和不解。
鮑爾策簡單說了一下“案情”：南希老師布置了學(xué)期的第一個項目(project)：學(xué)生們要用兩個星期的時間做研究，寫一篇小論文，內(nèi)容是關(guān)于古代文明是怎樣影響現(xiàn)代文明的。項目必須裝訂好，用電腦打出來，至少七頁紙。
小寧交的作業(yè)是一本打印得非常漂亮的書，足足有五十頁，題目是“中國的四大發(fā)明如何影響現(xiàn)代文明”。
但是，南希老師認(rèn)為小寧交上來的作業(yè)是抄襲的，屬于嚴(yán)重作弊，不僅作業(yè)會得到零分，而且還會受到停學(xué)處分，記入學(xué)生檔案——這輩子基本就跟好大學(xué)無緣了。
小寧的父親有點激動，他對我說，他不明白為什么小寧的作業(yè)是作弊。小寧那天一回家，就跟他商量怎樣做這份作業(yè)。作為一個學(xué)歷史的大學(xué)教授，寧教授覺得這個題目連他的碩士研究生都很難完成。
于是，父女倆討論了一個晚上，第二天還一起到社區(qū)圖書館借了一堆書，又上網(wǎng)找了很多資料，討論了一天，確定了論文的題目和內(nèi)容，然后剩下的工作就是小寧一個人，天天晚上在努力讀書，上網(wǎng)，記筆記，幾乎兩個星期一天都沒休息，終于完成了這份論文。
父女倆還非常興奮，終于體會到美式的研究性學(xué)習(xí)和“素質(zhì)教育”是怎樣的了?？墒?，怎么忽然變成了作弊?寧教授從包里拿出了他們父女的討論記錄，還有借的書的書單，證明小寧的作業(yè)的確是自己努力的結(jié)果，并不是抄襲的。
南希老師說：每一個大項目，她都會要求學(xué)生交一份打印版和一份電子版，目的就是為了防止學(xué)生抄襲作弊。她有一個軟件，可以通過分析學(xué)生交上來的文章，從而知道是否抄襲自什么地方。小寧的作業(yè)，里面大段大段抄襲維基百科，各個網(wǎng)站，還有另外十幾本書和期刊的論文，已經(jīng)達到了匪夷所思的地步，全部都由她的“防抄襲軟件”列舉出來了。
另外，一篇論文不可以是各種資料的堆砌，必須有一個自己的觀點，然后使用事實和資料來證明自己的觀點正確。
小寧的論文，花了很多篇幅介紹中國的四大發(fā)明是什么，然后又從資料里面抄襲了現(xiàn)代文明有哪些東西是根據(jù)四大發(fā)明而產(chǎn)生的，可是卻完全就沒有談到“如何影響”這個關(guān)鍵的問題。
“因為她根本就沒有自己的觀點，只會抄襲，當(dāng)然就無法談到如何影響了，正是這個最重要的原因，我才會確定她這篇論文只能得零分的?！蹦舷＠蠋熥詈笳f。
而且，她得知小寧的父親竟然是歷史教授，卻沒有發(fā)現(xiàn)小寧論文里面致命的問題，感到非常詫異。她說：“小寧沒有任何的腳注，沒有列出她引用的資料具體來自什么地方，
雖然在后面的參考資料中列出了一堆網(wǎng)址和書名，可是根本就不知道這些資料是如何被引用的。難道中國的大學(xué)生寫論文，要求跟美國學(xué)生完全不同?”
鮑爾策則跟小寧和她父母解釋說，任何資料的引用，只要超過三句話，就必須清楚標(biāo)明來自什么地方，不可以列出一本書名，然后讓讀者自己一頁頁去翻，看看引用的是不是原文的。“引用資料證明自己的觀點正確”跟“抄襲資料當(dāng)作自己的觀點”有本質(zhì)的區(qū)別。
南希老師說，她現(xiàn)在知道了原來中國的學(xué)生不像美國學(xué)生那樣從小受研究方面的訓(xùn)練，甚至大學(xué)教授也不具備美式學(xué)術(shù)研究方式的訓(xùn)練。她說，論文的頁數(shù)不需要很多，但是，有一個自己的觀點，然后用資料證明自己的觀點的正確，比什么都重要。
她拿出另外一個同學(xué)的項目，才八頁，說的是中國的活字印刷怎樣改變現(xiàn)代文明的傳承，有自己的觀點，有資料的引用，可是，全都是為自己的觀點服務(wù)的。
她會給小寧一個機會，重新做這個論文，因為她現(xiàn)在知道小寧不是有意抄襲來交作業(yè)的，只不過是初中的時候沒受過做論文的訓(xùn)練而已。而且，也希望鮑爾策不要處罰小寧。這次家長會在皆大歡喜中結(jié)束。
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（責(zé)任編輯：馬薈）