大多數(shù)家長對公辦和民辦學(xué)校的區(qū)別有比較清晰的認(rèn)知，但涉及國際學(xué)校、雙語學(xué)校、國際班等稱謂時就一頭霧水。
目前，中國的國際學(xué)校有三種承辦形式：
- 全外資國際學(xué)校(外籍子女學(xué)校)
- 民間資本聯(lián)合境外教育機(jī)構(gòu)合辦的國際學(xué)校(雙語學(xué)校)
- 公立學(xué)校的國際部
- 全外資國際學(xué)校(外籍子女學(xué)校)
20世紀(jì)90年代，這類學(xué)校隨著對外經(jīng)濟(jì)交流的日益頻繁而在中國興起，最初是為解決使館、外商、外籍員工等子女就學(xué)問題所創(chuàng)辦。
全外資國際學(xué)校不屬于中國教學(xué)體制內(nèi)編制，與體制內(nèi)學(xué)校體系也完全不同。這類學(xué)校有很高的外籍師資比例，但通常不招收中國學(xué)生，有的學(xué)校甚至對學(xué)生父母的國籍有要求。全外資國際學(xué)校也被稱為外籍國際學(xué)?；蛲饧优畬W(xué)校。
最近幾年許多國外華人家庭回國發(fā)展，還有大量為取得外籍身份到境外生孩子的家庭，因此目前持外籍護(hù)照的學(xué)生日益增加，導(dǎo)裂部分教學(xué)質(zhì)量高的國際學(xué)校設(shè)下嚴(yán)格招生政策和入學(xué)考試門檻。
民間資本聯(lián)合境外教育機(jī)構(gòu)合辦的國際學(xué)校(雙語學(xué)校)
這類學(xué)校以中國學(xué)生為主要招生對象，提供海外課程教育。2013年至今該類學(xué)校數(shù)量增長很快，目前中國市場上大多數(shù)所謂的國際學(xué)校和我們生活中常提起的國際學(xué)校，就是此種類型。
這些提供國際學(xué)校課程教育的學(xué)校中，有些具有良好的升學(xué) 率和穩(wěn)定的海外合作資源，但有些卻僅僅是提供某種類型的國際課程，其本身并沒有招收國際學(xué)生的資格，或海外考試機(jī)構(gòu)的認(rèn)證。
從教學(xué)資源上看，由于受到中國九年義務(wù)教育政策的約束和監(jiān)管，很多所謂的提供完整國外K-12(幼兒園到12年級)教育的雙語學(xué)校并沒有在課程的國際化方面做出應(yīng)有的努力，而是一味加強(qiáng)了英語方面的教育，將國際教育等同于了英語教育。
就雙語學(xué)校目前的發(fā)展和實力而言，絕大多數(shù)在英語方面比不上真正的國際學(xué)校（全外資國際學(xué)校），在數(shù)理方面的教學(xué)又不能與體制內(nèi)學(xué)校相比。
國際合作部
這類學(xué)校多是由公立學(xué)校高中部與海外學(xué)校共同建立，面向有出國留學(xué)需求的中國籍學(xué)生。
國際合作部的課程體系采用海外標(biāo)準(zhǔn)，例如IB(國際文憑課程)、A-level(英國高中課程)等國際課程，生源多為本地的初中畢業(yè)生，在國際班可以獲得國際課程體系認(rèn)證的畢業(yè)證書，并申請海外高校。
國際部是否算作雙語教育？我們來看一個概念：國際通行雙語”的一般意義是指在教育過程中，有計劃、系統(tǒng)地使用兩種語言作為教學(xué)媒介，使學(xué)生在整體學(xué)識、兩種語言能力以及這兩種語言所代表的文化學(xué)習(xí)及成長均能達(dá)到順利而自然的發(fā)展。但重點(diǎn)是，第二種語言只是教學(xué)的語言和手段，而不是教學(xué)的內(nèi)容和科目。
對這個重點(diǎn)的誤讀，導(dǎo)致大多數(shù)民營國際學(xué)校只強(qiáng)調(diào)了英語方面的教育，而沒有深入探究國外的教育體系。
那么上面談到的各種形式的國際高中，與學(xué)生去美國讀高中相比，又有什么不同呢？
1. 課程體系會有不同
國內(nèi)的國際高中為了得到國際上的認(rèn)可，基本上采用的是IB課程，因為它是被各個國家所認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)體系和評分標(biāo)準(zhǔn)。但實際美高很少有學(xué)校是采用IB課程的。
IB強(qiáng)調(diào)六大板塊，每一個人都要學(xué)習(xí)這六大板塊。因此如果你是偏科的學(xué)生，你就適合去讀AP的課程。如果你的數(shù)學(xué)特別好就可以學(xué)AP的數(shù)學(xué)部分，或者文科特別好，就學(xué)AP的文科英語或歷史的部分。如果不喜歡特定科目的，就讀一般的常規(guī)課程。
所以AP才是美國教育的主流,它尊重每一個學(xué)生不同的興趣跟專長。
2. 中式思維難以突破
讀美高跟國內(nèi)的國際高中最大的一個差異就是國內(nèi)的國際高中不管是多么好的學(xué)校，都是中國孩子在讀，沒有美國學(xué)生。
因此在國際高中，中國學(xué)生彼此的交流還是中國人的想法和文化，完全不像在美國讀高中，你會遇到的情況是你在國內(nèi)讀國際高中所不會遭遇的，所以你并沒有提早去適應(yīng)美國的學(xué)習(xí)生活。
3. 課外活動較為欠缺
美高要求學(xué)生每天下午要參加體育活動，而我們國內(nèi)的國際學(xué)校就比較欠缺。國內(nèi)的國際高中要培訓(xùn)托福、SAT，要考出成績，其實它跟一般的體制內(nèi)學(xué)校是一樣的，只是它的內(nèi)容不一樣。
4. 授課方式差異較大
現(xiàn)在還有很多國際高中的理科也都是中國老師教，授課方式基本上還是沿用國內(nèi)的方式，那么學(xué)生還是不能跟美高學(xué)生相比。
目前國內(nèi)的國際高中還是有80%比較像中國的教育，20%像美國的高中：教材是英語的，老師是外教，這20%是相像的，其余80%是不相像的。
因此，雖同樣是為申請美國大學(xué)而做準(zhǔn)備，但只是在你認(rèn)為的國際化教育環(huán)境下，可能在英語學(xué)習(xí)方面提早了一點(diǎn)，其實生活和學(xué)習(xí)上面與在國內(nèi)讀公立高中沒有什么差異。
最后談一點(diǎn)，并不是每一個孩子都得去讀美高的。
有的孩子可能性格不適合，有的孩子不太獨(dú)立，有的孩子就是很會應(yīng)試，因此不是所有孩子都能適應(yīng)美高，都能在美高的環(huán)境下找到自己的存在價值。
家長要充分理解送孩子出國的目的到底是什么，在選擇就讀什么學(xué)校的這個問題上，家長要根據(jù)自己孩子的具體情況從實際出發(fā)，以孩了未來的發(fā)展為導(dǎo)向。
如果讀起來不會感到快樂，那么不如在國內(nèi)的教育制度之下學(xué)生會更有自信，留在國內(nèi)也不會差，家長的心態(tài)一定要調(diào)整好。