考文垂大學(xué)是英國(guó)的著名學(xué)府，特別是工業(yè)設(shè)計(jì)和交通工具設(shè)計(jì)這兩個(gè)專業(yè)，在英國(guó)享有非常高的聲譽(yù)，與美國(guó)ACCD的同專業(yè)齊名。
本期，51出國(guó)留學(xué)小編要為同學(xué)們介紹的就是考文垂大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)。
工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)（MSc）
“分析時(shí)代需求，重視創(chuàng)新思維，培養(yǎng)溝通能力與合作能力”
設(shè)計(jì)正在以前所未有的速度推動(dòng)社會(huì)變遷。同時(shí)，設(shè)計(jì)本身也不再屬于個(gè)人行為，而是一項(xiàng)全球規(guī)模的跨文化合作實(shí)踐。
考文垂大學(xué)認(rèn)為，在技術(shù)復(fù)雜程度空前的今天，數(shù)據(jù)與信息的詮釋甚至與設(shè)計(jì)原創(chuàng)能力一樣重要。這樣的社會(huì)背景就要求設(shè)計(jì)師不僅擁有創(chuàng)造力，還要兼具溝通能力與合作能力。
他們需要熟知?jiǎng)?chuàng)新過(guò)程、問(wèn)題解決過(guò)程、戰(zhàn)略決策制定過(guò)程，同時(shí)還要掌握調(diào)研方法，有擁抱變化的勇氣，能承受不確定和不可預(yù)知事件帶來(lái)的壓力。從不同的文化背景出發(fā)，理解用戶、制造商等主體的不同要求。
除了從時(shí)代和用戶需求角度思考問(wèn)題，考文垂大學(xué)還認(rèn)為設(shè)計(jì)是一種思維行為。在提高學(xué)生調(diào)研能力和專業(yè)技法的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)批判思維與創(chuàng)新思維能力。
MSc課程都學(xué)些什么？
學(xué)制1年，共3學(xué)期
考文垂大學(xué)工業(yè)產(chǎn)品專業(yè)的課程設(shè)置，也圍繞溝通、合作、創(chuàng)新三個(gè)主要方面展開。關(guān)注產(chǎn)品設(shè)計(jì)對(duì)人的直接作用，思考設(shè)計(jì)如何實(shí)現(xiàn)批量生產(chǎn)。
考文垂大學(xué)還清晰的認(rèn)識(shí)到，在如今這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)力的環(huán)境中，能夠清晰的釋義并掌握用戶的體驗(yàn)和期許，是一件非常重要的事。
第一學(xué)期
第一學(xué)期，考文垂大學(xué)與校外企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目合作，課程內(nèi)容包含創(chuàng)新設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)管理。在此期間，提高學(xué)生專業(yè)技法，探索創(chuàng)新途徑、調(diào)研方法、用戶需求等內(nèi)容。本學(xué)期只有「設(shè)計(jì)創(chuàng)新與合作」這一門課程。
設(shè)計(jì)創(chuàng)新與合作
Design Innovation and Collaboration
考文垂大學(xué)認(rèn)為，創(chuàng)新性決定了一個(gè)設(shè)計(jì)是否成功。倡導(dǎo)設(shè)計(jì)理念的“整體性”：
以用戶為中心進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)→在技術(shù)運(yùn)用和生產(chǎn)方式上采用創(chuàng)新理念→讓最終設(shè)計(jì)產(chǎn)品適應(yīng)全球需要，有競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力。
在此過(guò)程中，學(xué)生將對(duì)設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)流程有更為詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，掌握并運(yùn)用素描、繪畫、模型制作等技法，
第二學(xué)期
第二學(xué)期，主要圍繞工程技術(shù)和工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)技法展開。此階段涉及的試驗(yàn)、原型，要比初級(jí)階段的項(xiàng)目產(chǎn)生更為細(xì)致。
此外，在第二學(xué)期，學(xué)生還要與導(dǎo)師溝通，初步確定最終畢業(yè)項(xiàng)目。第二學(xué)期共有兩門課程。
工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)
Industrial product design
工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)這門課程是在第一學(xué)期所掌握的專業(yè)技法、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開的。無(wú)論是個(gè)人項(xiàng)目還是小組項(xiàng)目，都會(huì)涉及到產(chǎn)品設(shè)計(jì)、技法知識(shí)、溝通技巧，而且一定要把這些內(nèi)容放到一個(gè)利益相關(guān)的情境中進(jìn)行運(yùn)用。
該課程的目的在于，從用戶的角度出發(fā)，以全球化的視角，探索設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題和機(jī)遇。
全球?qū)I(yè)提升課程
Global Professional Development module
科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，讓人與人之間的距離更近，即便處于不同時(shí)區(qū)的，也能夠遠(yuǎn)程工作。
社會(huì)環(huán)境的變化，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者、管理者的素質(zhì)要求也發(fā)生了變化。很多雇主在尋找有跨文化工作能力的員工。
正是考慮到這一點(diǎn)，考文垂大學(xué)的「全球?qū)I(yè)提升課程」與英國(guó)特許管理學(xué)會(huì)建立了合作關(guān)系，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，培養(yǎng)解決內(nèi)部問(wèn)題、多方問(wèn)題的能力。
第三學(xué)期
在一年的研究生課程結(jié)束前，學(xué)生需要在最后一個(gè)學(xué)期完成畢業(yè)項(xiàng)目。
畢業(yè)項(xiàng)目
Final major project
將前兩個(gè)模塊所學(xué)到的設(shè)計(jì)技法與知識(shí)，運(yùn)用到項(xiàng)目創(chuàng)作當(dāng)中。
同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行畢業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)作時(shí)，要秉持嚴(yán)謹(jǐn)有條理的態(tài)度，運(yùn)用批判性思維尋找創(chuàng)新解決方案，并保證該方案切實(shí)可行。
在此過(guò)程中，學(xué)生還要進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析，以及數(shù)據(jù)闡釋。
在調(diào)研的基礎(chǔ)上，解釋復(fù)雜主題，作為解決方案的開始。接下來(lái)學(xué)生要獨(dú)自管理項(xiàng)目的每一個(gè)設(shè)計(jì)階段，并向其他人展示設(shè)計(jì)解決方案，在問(wèn)答環(huán)節(jié)為自己的方案據(jù)理力爭(zhēng)。
考文垂的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)非常務(wù)實(shí)，不忘考慮時(shí)代大背景，設(shè)計(jì)之初先分析用戶需求，設(shè)計(jì)過(guò)程中牢記設(shè)計(jì)方案是否能實(shí)現(xiàn)批量生產(chǎn)，最終產(chǎn)品是否具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
另外，考文垂大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)留學(xué)一直在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，創(chuàng)新思維、創(chuàng)新解決方案，都是為了設(shè)計(jì)出更好的產(chǎn)品。
什么是產(chǎn)品設(shè)計(jì)?
產(chǎn)品設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)造性的綜合信息處理過(guò)程，通過(guò)多種元素和方式的組合，把產(chǎn)品以平面或立體的形式展現(xiàn)出來(lái)。它是將人的某種目的或需要轉(zhuǎn)換為一個(gè)具體的物理或工具的過(guò)程;是把一種計(jì)劃、規(guī)劃設(shè)想、問(wèn)題解決的方法，通過(guò)具體的操作，以理想的形式表達(dá)出來(lái)的過(guò)程。
英國(guó)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)院校排名前10
1.中央圣馬丁
2.拉夫堡大學(xué)
3.愛丁堡大學(xué)
4.考文垂大學(xué)
5.格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院
6.謝菲爾德哈勒姆大學(xué)
7.金斯頓大學(xué)
8.南安普頓索倫特大學(xué)
9.布魯內(nèi)爾大學(xué)
10.諾丁漢特倫特大學(xué)
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