芝加哥大學(xué)的補(bǔ)充文書題目向來以“怪”“難”聞名于本科申請文書圈。這些令申請者“抓狂”的題目往往也激發(fā)了大家用創(chuàng)新的眼光審視自己的成長經(jīng)歷和生活故事，給申請者打開了一片廣闊的思考天地。今天，小編就帶著大家解讀一下今年的文書題目吧。
芝加哥大學(xué)關(guān)于文書的前言：
芝加哥大學(xué)一直以 “挑釁性”的文書題目而聞名。我們認(rèn)為這是學(xué)生們向我們闡述自己的經(jīng)歷、感受和抱負(fù)的機(jī)會。通過這個(gè)機(jī)會我們可以以客觀、幻想，或介于兩者之間的某種方式來了解學(xué)生。
每年我們都會給新入學(xué)的和在校的大學(xué)生發(fā)郵件，詢問他們的論文題目。我們收到了幾百條回復(fù)，其中很多很有說服力，很有趣，也很古怪。
正如你所看到的，下面的問題是受到芝加哥大學(xué)學(xué)生和校友提交的問題的啟發(fā)。
Question 1 (Required)
問題1（必答）
How does the University of Chicago, as you know it now, satisfy your desire for a particular kind of learning, community, and future? Please address with some specificity your own wishes and how they relate to UChicago.
譯：就你所知，芝加哥大學(xué)如何滿足你對特定類型的學(xué)習(xí)、社區(qū)和未來的的渴望？ 請具體說明你自己的愿望以及它們與芝加哥大學(xué)的聯(lián)系。
Question 2: Extended Essay (Required; Choose one)
問題2：擴(kuò)展文書（必答，以下選一）
Essay Option 1
Who does Sally sell her seashells to? How much wood can a woodchuck really chuck if a woodchuck could chuck wood? Pick a favorite tongue twister (either originally in English or translated from another language) and consider a resolution to its conundrum using the method of your choice. Math, philosophy, linguistics... it's all up to you (or your woodchuck).
—Inspired by Blessing Nnate, Class of 2024
譯：Sally將把她的貝殼賣給誰？如果一只土撥鼠可以扔掉木頭，那么一個(gè)土撥鼠到底可以扔掉多少木頭？ 選擇一個(gè)最喜歡的繞口令（英文的，或者從另外一種語言翻譯過來的都可以），并用你的方法來為繞口令的謎題找出解決方案。 內(nèi)容可以涉及數(shù)學(xué)、哲學(xué)、語言學(xué)...一切都由你決定（或者你的土撥鼠）。
—該問題受2024級學(xué)生Blessing Nnate啟發(fā)
破題：什么是繞口令？-本身很“繞口”，是一些意義不明但用詞工整的小短篇。比如：“黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑。黑化肥發(fā)灰會揮發(fā)，灰化肥揮發(fā)會發(fā)黑，灰化肥發(fā)黑揮發(fā)會發(fā)灰?！彪y道我們真的會去探究“黑化肥”和“灰化肥”的關(guān)系嗎？那么對于這種看似很繞，無厘頭的題目有幾種解決方法：
結(jié)合自己的興趣和觀點(diǎn)可以考慮：
例如，對語言學(xué)感興趣的小伙伴可以從遣詞造句的方面，分析“詞”和“句”之間的關(guān)系，嘗試解決一下這個(gè)難題；對于歷史學(xué)科感興趣的小伙伴可以從歷史的角度寫寫繞口令的發(fā)展歷程，和社會學(xué)之間的關(guān)系；比較語言學(xué)有研究的小伙伴也可以從不同的語言角度分析一下不同文化背景下繞口令的特點(diǎn)以及差異。當(dāng)然，如果有的小伙伴創(chuàng)造性很強(qiáng)，也可以嘗試寫一篇“繞口令”～盡情釋放你的腦洞和才華吧！
Essay Option 2
文書選擇2
What can actually be divided by zero?
—Inspired by Mai Vu, Class of 2024
譯： 什么可以被0整除？ *眾所周知，0不可以作為分母*
—該問題受2024級學(xué)生Mai Vu啟發(fā)
破題：這道題可以按照字面意思回答：什么能被0整除-那么這道題就考察了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用。學(xué)理科的小伙伴可以深入發(fā)掘一下這個(gè)神奇的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。
另外一種方式：不關(guān)注數(shù)學(xué)上的定義，可以關(guān)注“divide”和“Zero”這兩個(gè)詞背后的含義。大家可以發(fā)揮想象力，找到生活和成長過程中可以解釋這個(gè)的內(nèi)容和細(xì)節(jié)，以此作一篇文章。
Essay Option 3
文書選擇3
The seven liberal arts in antiquity consisted of the Quadrivium — astronomy, mathematics, geometry, and music — and the Trivium — rhetoric, grammar, and logic. Describe your own take on the Quadrivium or the Trivium. What do you think is essential for everyone to know?
—Inspired by Peter Wang, Class of 2022
譯：古代的7門文科包括四藝（天文，數(shù)學(xué)，幾何和音樂）和三學(xué)（修辭，語法和邏輯）。描述一下你對四藝或三學(xué)的看法。你認(rèn)為每個(gè)人都必須掌握的是什么？
—該問題受2022級學(xué)生Peter Wang啟發(fā)
破題：這道題其實(shí)考驗(yàn)的是學(xué)生對古典文化和通識博雅教育的理解。當(dāng)今社會和古希臘時(shí)代所認(rèn)為的“教育”已經(jīng)完全不同。我們是應(yīng)該把自己打造成“T”型人才，在某個(gè)領(lǐng)域刻苦鉆研有所建樹，還是把自己打造成復(fù)合型人才，博采眾長獲得跨學(xué)科的通識能力？回答這樣的問題，首先可以了解一下芝加哥大學(xué)的教育理念和大學(xué)的課程設(shè)置，其次結(jié)合自己的看法和觀點(diǎn)，思考通識教育/博雅教育對人的影響是什么？對社會產(chǎn)生的作用是什么？是否要“術(shù)業(yè)有專攻？”對社會和經(jīng)濟(jì)的影響是什么？這兩種教育方式和理念，從長遠(yuǎn)看，對人類成長的影響是什么呢？
Essay Option 4
文書選擇4
Subway maps, evolutionary trees, Lewis diagrams. Each of these schematics tells the relationships and stories of their component parts. Reimagine a map, diagram, or chart. If your work is largely or exclusively visual, please include a cartographer's key of at least 300 words to help us best understand your creation.
—Inspired by Maximilian Site, Class of 2020
譯：地鐵線路圖，進(jìn)化樹，路易斯示意圖。這些圖都講述了其組成部分的關(guān)系和故事。請你重新想象一幅地圖或圖表。如果你的作品大部分或全部是視覺作品，請附上至少300個(gè)詞的制圖說明，以幫助我們更好地了解你的創(chuàng)作。
—該問題受2020級學(xué)生Maximilian Site啟發(fā)
破題：這道題目對想象力豐富的學(xué)生來講一定不要錯(cuò)過。其實(shí)美國大學(xué)文書題目中，比較少見可以用圖像來回答問題。在這個(gè)題目中：可以用圖像的方式來向招生官介紹你自己，讓招生官更好地了解你；也可以把自己擅長的學(xué)科或者解決的問題，用圖表的方式恰當(dāng)表達(dá)出來；或者你覺得其他有趣的內(nèi)容也可以。
Essay Option 5
"Do you feel lucky? Well, do ya, punk?" - Eleanor Roosevelt. Misattribute a famous quote and explore the implications of doing so.
—Inspired by Chris Davey, AB’13
譯：“你感到幸運(yùn)嗎？有嗎，小子？” ——埃莉諾·羅斯福。
錯(cuò)誤地引用一句著名的話，探究這樣做的影響。
—該問題受Chris Davey, AB’13啟發(fā)
（編者注，這是電影《Dirty Harry》里面的一句經(jīng)典臺詞。原文為”Do I feel lucky?” Well, do ya, punk”.LOVEFiLM 網(wǎng)站曾將這句臺詞評為十大常見錯(cuò)引臺詞之一。）
破題：這個(gè)題目的例子之所以搞笑是因?yàn)榘＠蛑Z羅斯福高貴典雅的第一夫人形象和這句粗俗輕蔑的嘲諷完全不搭調(diào)。這樣的混搭，通過幽默的語言反差，透露著不可逾越的階級以及文化差異，可以聯(lián)系當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)比如美國的種族問題進(jìn)行思考。芝加哥大學(xué)不僅要求學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)能力，也想要對社會文化，時(shí)事政治等感興趣， 你 幽默的學(xué)生。這道題中，你可以用幽默的方式把一句名言和任何一個(gè)人聯(lián)系起來，展現(xiàn)你的思想。同時(shí)也可以考慮反諷的手法，描述或者探索社會現(xiàn)象。
Essay Option 6
Engineer George de Mestral got frustrated with burrs stuck to his dog’s fur and applied the same mechanic to create Velcro. Scientist Percy Lebaron Spencer found a melted chocolate bar in his magnetron lab and discovered microwave cooking. Dye-works owner Jean Baptiste Jolly found his tablecloth clean after a kerosene lamp was knocked over on it, consequently shaping the future of dry cleaning. Describe a creative or interesting solution, and then find the problem that it solves.
—Inspired by Steve Berkowitz, AB’19, and Neeharika Venuturupalli, Class of 2024
譯： 工程師George de Mestral為狗的皮毛上粘有毛刺而感到沮喪，然后采用了同樣的方法制作了魔術(shù)貼?？茖W(xué)家Percy Lebaron Spencer在他的磁控管實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)了一塊融化的巧克力棒，并發(fā)現(xiàn)了微波烹飪方法。染色廠的老板Jean Baptiste Jolly在打翻了煤油燈后發(fā)現(xiàn)桌布很干凈，從而影響了干洗的未來。描述一個(gè)創(chuàng)造性的或有趣的解決方案，然后找到它可以解決的問題。*先發(fā)現(xiàn)解決方案，再應(yīng)用到解決的問題上*
—該問題受 Steve Berkowitz, AB’19和2024級學(xué)生Neeharika Venuturupalli啟發(fā)
破題：這是一道考察學(xué)生知識儲備的題目。學(xué)生可以選自自己感興趣的領(lǐng)域，或者自己遇到的一個(gè)問題，自己是用什么樣的非常規(guī)的方式解決的，可以具體討論解決問題的思路。選材建議可以貼近生活，不要太深奧，讓大家通過這篇文書可以了解你的某些方面。
Essay Option 7
文書選擇7
In the spirit of adventurous inquiry (and with the encouragement of one of our current students!) choose one of our past prompts (or create a question of your own). Be original, creative, thought provoking. Draw on your best qualities as a writer, thinker, visionary, social critic, sage, citizen of the world, or future citizen of the University of Chicago; take a little risk and have fun!
譯：本著冒險(xiǎn)的精神（在我們在校生的鼓勵(lì)下），請選擇我們過去的題目之一（或自己提一個(gè)問題）解答。保持原創(chuàng)性、創(chuàng)造力，并發(fā)人深省。發(fā)揮作家、思想家、夢想家、社會評論家、智者、世界公民或芝大未來成員的最佳品質(zhì)；冒險(xiǎn)一點(diǎn)，玩得開心！
破題：對于一直關(guān)注芝加哥大學(xué)，或者對往年芝加哥的題目有興趣的小伙伴可以選擇這個(gè)題目哦。
看了20-21年芝加哥大學(xué)的文書解讀，準(zhǔn)備申請的小伙伴有沒有一些新的想法和觸動呢？相信你們一定選擇最適合自己的題目，寫出獨(dú)一無二的自己??！