中國家長有競(jìng)賽情節(jié)，看到比賽就上，現(xiàn)在比賽的各種獎(jiǎng)項(xiàng)也多，所以到了申請(qǐng)季，很多孩子往往有一堆獎(jiǎng)，那么五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)怎么排名就會(huì)有些講究。因?yàn)?，?jiǎng)項(xiàng)列表是招生官能夠一眼快速掃過，留下印象的東西，所以，這里面要關(guān)注幾點(diǎn)：
1. 獎(jiǎng)項(xiàng)的分量區(qū)分
各種獎(jiǎng)項(xiàng)，哪些是有分量的？哪些是沒有什么分量的？肯定是有用的放在前面。和申請(qǐng)專業(yè)相關(guān)的盡量放在前面，如果美國招生官熟悉的美國本土的比賽，那么就不需要太多解釋，盡量放在前面。如果不是美國的比賽，那么可能需要略微解釋下比賽人數(shù)，獲獎(jiǎng)比例，這樣好讓招生官感受下獲獎(jiǎng)難度，讓他對(duì)獎(jiǎng)項(xiàng)的含金量有一個(gè)判斷。
其實(shí)很多時(shí)候，填滿五個(gè)并沒有用，群里我經(jīng)常開玩笑說一個(gè)IMO金牌就夠了。問題是你有嗎？
2. 獎(jiǎng)項(xiàng)的品種區(qū)分
我們繼續(xù)腦補(bǔ)，如果一個(gè)IMO金牌選手，讓他湊出5個(gè)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，你覺得難嗎？肯定不難，問題是下面墜著的4個(gè)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)有意義嗎？沒有了，因?yàn)橐粋€(gè)IMO說明一切了。
如果這個(gè)IMO金牌選手在第二第三個(gè)位置上放上辯論的獎(jiǎng)項(xiàng)，作文比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，你是不是對(duì)他的感受更不一樣一點(diǎn)？會(huì)說，哦，這個(gè)孩子不但數(shù)學(xué)好，作文也很不錯(cuò)，還參加辯論了。
如果五個(gè)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，你會(huì)怎么想？會(huì)不會(huì)懷疑這娃可能是個(gè)nerd？本來小中男很容易有這個(gè)標(biāo)簽，你再強(qiáng)化下，不是自己找麻煩嗎？
所以我認(rèn)為，同類獎(jiǎng)項(xiàng)2-3個(gè)最多了，因?yàn)榇蟛糠趾⒆記]有IMO級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)，找差不多的兩三個(gè)相互印證下，余下的寧愿不寫，也不能全部一樣，否則很容易變成自找麻煩。
3. 學(xué)校獎(jiǎng)項(xiàng)必須關(guān)注
很多家長拿出來的林林總總都是外面的獎(jiǎng)項(xiàng)，當(dāng)我問他，孩子在學(xué)校優(yōu)秀嗎？滿臉自豪，但是我問獎(jiǎng)項(xiàng)的時(shí)候，從來不告訴我學(xué)校的獎(jiǎng)項(xiàng)，只說外面的，說學(xué)校的獎(jiǎng)項(xiàng)沒分量。但是，家長又是矛盾的，經(jīng)常說同校比較，你連學(xué)校的獎(jiǎng)項(xiàng)都不告訴招生官，怎么支持同校比較。既然知道同校比較，怎么告訴他你在學(xué)校是優(yōu)秀的？用腦子想想，外面的獎(jiǎng)項(xiàng)能說明問題嗎？不能，好了，學(xué)校的獎(jiǎng)項(xiàng)找起來吧。
最近幫著孩子申請(qǐng)，能看到的獎(jiǎng)項(xiàng)方面這些問題比較突出，大家自己重新審視下這塊吧。
美本申請(qǐng)