央美/LCC社會(huì)設(shè)計(jì)專業(yè)有啥不一樣？社會(huì)設(shè)計(jì)專業(yè)，在中央美術(shù)學(xué)院叫社會(huì)設(shè)計(jì)（Social Design），在倫敦傳媒學(xué)院（LCC）叫社會(huì)創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)（Design for Social Innovation and Sustainable Futures），對(duì)于學(xué)院中的一群大佬專業(yè)來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)專業(yè)算是萌新，但是卻為設(shè)計(jì)帶來(lái)了更多新的可能。
央美/LCC社會(huì)設(shè)計(jì)專業(yè)有啥不一樣？社會(huì)設(shè)計(jì)專業(yè)，在中央美術(shù)學(xué)院叫社會(huì)設(shè)計(jì)（Social Design），在倫敦傳媒學(xué)院（LCC）叫社會(huì)創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)（Design for Social Innovation and Sustainable Futures），對(duì)于學(xué)院中的一群大佬專業(yè)來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)專業(yè)算是萌新，但是卻為設(shè)計(jì)帶來(lái)了更多新的可能。
國(guó)內(nèi)的藝術(shù)殿堂級(jí)院校和世界級(jí)藝術(shù)神校竟有“孿生”專業(yè)？
這個(gè)專業(yè)，在中央美術(shù)學(xué)院叫社會(huì)設(shè)計(jì)（Social Design），在倫敦傳媒學(xué)院（LCC）叫社會(huì)創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)（Design for Social Innovation and Sustainable Futures），對(duì)于學(xué)院中的一群大佬專業(yè)來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)專業(yè)算是萌新，但是卻為設(shè)計(jì)帶來(lái)了更多新的可能。
那么到底什么是社會(huì)性設(shè)計(jì)呢？
這個(gè)專業(yè)的設(shè)立主要目的是提供社會(huì)服務(wù)，將設(shè)計(jì)方法論應(yīng)用于復(fù)雜的人類問(wèn)題的解決方案中。存在于與污染、教育、平等、氣候變化等作斗爭(zhēng)的事業(yè)中...
它是一個(gè)跨學(xué)科的領(lǐng)域，致力于展示設(shè)計(jì)在促進(jìn)平等和社會(huì)正義方面的價(jià)值，同時(shí)激勵(lì)培育有創(chuàng)造性的變革者。
“如果你都不了解現(xiàn)實(shí)的社會(huì)系統(tǒng)是如何運(yùn)作的，你憑什么能認(rèn)為你的設(shè)計(jì)能改變社會(huì)。“
——周子書
經(jīng)過(guò)不斷的嘗試與推進(jìn)，中央美術(shù)學(xué)院現(xiàn)行本科分為12大課程方向、213+課程選擇...
2015年以來(lái)，中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院開展了一系列社會(huì)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐，2019年初，社會(huì)設(shè)計(jì)方向正式成立，面向本碩教學(xué)。
社會(huì)設(shè)計(jì)/創(chuàng)建背景
重審中國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情
回應(yīng)時(shí)代的態(tài)度與宣言
當(dāng)代中國(guó)在全球語(yǔ)境下，社會(huì)設(shè)計(jì)旨在用跨領(lǐng)域的思維和設(shè)計(jì)方法，讓越來(lái)越多的人能真正關(guān)注到社會(huì)需求，比如：環(huán)境污染、殘障家庭、貧困差距、就業(yè)、外出務(wù)工等社會(huì)性問(wèn)題，并用美學(xué)加敘事的設(shè)計(jì)語(yǔ)言進(jìn)行傳播，從而務(wù)實(shí)地達(dá)到社會(huì)改良的目的。
社會(huì)設(shè)計(jì)的潛力在于解決大問(wèn)題和創(chuàng)造文化，而不僅僅是設(shè)計(jì)新產(chǎn)品。
社會(huì)設(shè)計(jì)/案例教學(xué)
所以，決定從事學(xué)習(xí)社會(huì)設(shè)計(jì)的同學(xué)，未來(lái)的就業(yè)道路也和大多數(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的同學(xué)不大一樣。他們需要圍繞基層需求而創(chuàng)作，更多會(huì)與政府機(jī)關(guān)、公益組織、社會(huì)型福利企業(yè)等合作，“鐵飯碗”專業(yè)加持，實(shí)力滿滿！
倫敦傳播學(xué)院(LCC)的設(shè)計(jì)學(xué)院專注于推動(dòng)戰(zhàn)略變革、塑造積極的未來(lái)和創(chuàng)造文化價(jià)值，學(xué)院師生在傳統(tǒng)實(shí)踐的基礎(chǔ)上通過(guò)實(shí)驗(yàn)、分析和創(chuàng)新，同時(shí)思考“設(shè)計(jì)如何對(duì)更廣闊的世界產(chǎn)生影響”。
課程介紹
LCC認(rèn)為，創(chuàng)造力不僅提供了塑造周圍世界所需的工具，而且還提供了應(yīng)對(duì)其中最重要問(wèn)題的工具。隨著越來(lái)越多復(fù)雜的社會(huì)、文化和生態(tài)挑戰(zhàn)出現(xiàn)，我們更需要?jiǎng)?chuàng)新和人性化的方法來(lái)克服這些困難。
社會(huì)創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)碩士課程通過(guò)強(qiáng)調(diào)集體行動(dòng)、創(chuàng)新實(shí)踐、多元化和現(xiàn)實(shí)世界變化的重要性來(lái)分享這種精神，為有興趣處理復(fù)雜的全球問(wèn)題的創(chuàng)意者而建立協(xié)作工作室。
它探索設(shè)計(jì)的未來(lái)，同時(shí)考慮其與更廣泛的人道主義和生態(tài)問(wèn)題的相互依存關(guān)系，涉及諸如物質(zhì)性、同理心和道德、責(zé)任和環(huán)境等領(lǐng)域，以及更廣泛的社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)和政治因素。
課程鼓勵(lì)創(chuàng)作者根據(jù)全球系統(tǒng)思考他們的研究，并支持他們創(chuàng)造令人興奮的新方法，利用集體行動(dòng)引發(fā)現(xiàn)實(shí)世界的改變，同時(shí)培養(yǎng)他們?cè)趯⒃O(shè)計(jì)實(shí)踐和想象力應(yīng)用于關(guān)鍵問(wèn)題時(shí)的批判性思維。
社會(huì)創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)
擴(kuò)展思維和實(shí)踐：通過(guò)研討會(huì)、講座、參觀和展覽，學(xué)生將考慮現(xiàn)有的方法和理論，同時(shí)發(fā)展自己的工作和思維方式。
合作：學(xué)生將與來(lái)自不同背景的多元化群體、來(lái)自其他課程的學(xué)生以及優(yōu)秀的外部合作伙伴一起工作。
找到你的聲音和代理：加入一個(gè)突破性的實(shí)踐社區(qū)，學(xué)生將批判性地評(píng)估自己作為設(shè)計(jì)師的地位，探索個(gè)人價(jià)值觀，思考最重要的話題和自己在生態(tài)社會(huì)變革中的角色。
有所作為：探索相互關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，開發(fā)自我反思和批判性的方法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的變革。學(xué)生將評(píng)判進(jìn)步和創(chuàng)新的常見概念，并思考如何負(fù)責(zé)任地解決問(wèn)題。
成為負(fù)責(zé)任的創(chuàng)意實(shí)踐者：通過(guò)開發(fā)多元化和交叉的設(shè)計(jì)方法，學(xué)生將獲得跨設(shè)計(jì)研究、影響評(píng)估、參與式設(shè)計(jì)、社會(huì)企業(yè)家精神和批判性分析的技能。同時(shí)通過(guò)將它們應(yīng)用到自己的生態(tài)社會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)踐中，來(lái)為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展而努力。
申請(qǐng)背景要求
社會(huì)創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)碩士課程熱衷于探索以人為本的設(shè)計(jì)方法和戰(zhàn)略，歡迎具有協(xié)作精神，以及具有推動(dòng)社會(huì)和生態(tài)轉(zhuǎn)型主導(dǎo)力量的申請(qǐng)人。
申請(qǐng)?jiān)搶I(yè)的學(xué)生可以來(lái)自任何設(shè)計(jì)學(xué)科或具備相關(guān)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，擁有2:1或以上榮譽(yù)學(xué)位課程或具有相關(guān)實(shí)踐經(jīng)歷。
申請(qǐng)者還需重視批判性思維及以社會(huì)和環(huán)境為中心設(shè)計(jì)的理念，并且還應(yīng)積極思考設(shè)計(jì)行業(yè)與其所處的全球系統(tǒng)之間的關(guān)系。
語(yǔ)言及視頻要求
語(yǔ)言要求雅思6.5（托福90或同等水平），口語(yǔ)和閱讀不低于6.0，寫作和聽力不低于5.5。
此外，學(xué)生還需要和作品集一起提交一個(gè)2-3分鐘的視頻，內(nèi)容是從作品集中挑選一個(gè)富有挑戰(zhàn)的項(xiàng)目進(jìn)行闡述，解釋此項(xiàng)目的經(jīng)歷如何激勵(lì)自己申請(qǐng)社會(huì)創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)專業(yè)。（要求正視攝像頭，使用英語(yǔ)清楚流利地進(jìn)行說(shuō)明）
課程長(zhǎng)度：1年3個(gè)月全日制（四學(xué)期模式45周）
國(guó)際生學(xué)費(fèi)：22,920英鎊
這兩個(gè)專業(yè)不論是從課程設(shè)置，還是未來(lái)就業(yè)方向上都是以為社會(huì)服務(wù)為主。它們都致力于用跨領(lǐng)域的系統(tǒng)思維和方法，為人與社會(huì)、城市和鄉(xiāng)村的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，提供策略性研究和系統(tǒng)解決方案，并不斷在政治、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的「社會(huì)過(guò)程」中實(shí)踐迭代。
社會(huì)設(shè)計(jì)方向?qū)I(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)期間會(huì)和政府機(jī)關(guān)或一些國(guó)際組織合作創(chuàng)作項(xiàng)目，畢業(yè)后的就業(yè)方向基本也會(huì)以類似的機(jī)關(guān)單位為主。因此，對(duì)于心懷改變社會(huì)理想、想為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己力量的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，這個(gè)專業(yè)也是不錯(cuò)的選擇~
LCC