近8成留學(xué)生選擇歸國(guó)，歷史上留學(xué)生對(duì)國(guó)家做出了哪些貢獻(xiàn)？在清朝末年，閉關(guān)鎖國(guó)的原因讓清朝落后了許多，被西歐國(guó)家反超過(guò)幾百年的科技還有政治制度等等。讓我們清朝不得不派遣我們頂尖學(xué)子出國(guó)留學(xué)，學(xué)一門(mén)技術(shù)回來(lái)，來(lái)改變國(guó)家的無(wú)為政治制度，來(lái)喚醒沉睡的巨龍，喚醒人們反抗的心，改變落后的中國(guó)，改變我們的懦弱無(wú)知。放眼看看世界，看看外面世界是什么樣子，我們應(yīng)該怎么去挽救我們的國(guó)家。漸漸的有大批學(xué)生出國(guó)留學(xué)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，踏上就算咬牙都要走下去的路，為了我們的親人，為了國(guó)家。
那我們來(lái)那些出國(guó)留學(xué)回來(lái)的才子們都帶來(lái)了那些“成果”：
在初中一篇文文章里我們認(rèn)識(shí)了詹天佑，詹天佑我相信大家都熟悉吧。沒(méi)錯(cuò)，他也是出國(guó)留學(xué)回來(lái)的，他是從十七歲踏上那個(gè)辛苦的求學(xué)之路，他是考進(jìn)了美國(guó)的耶魯大學(xué)，學(xué)習(xí)的專業(yè)是土木工程和鐵路專業(yè)，在學(xué)校期間，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異?；貒?guó)后，1888年擔(dān)任了當(dāng)時(shí)鐵路公司任工程師。之后建成了灤河大橋，還有從塘沽到天津的鐵路鋪軌工程。1905年清政府擔(dān)任詹天佑為修建京張鐵路的總工程師。之后，在我國(guó)許多土地上建成了一個(gè)又一個(gè)的鐵路軌道，因?yàn)樗?，物資運(yùn)輸便捷許多，在當(dāng)時(shí)落后的中國(guó)而言建設(shè)的不只是簡(jiǎn)單的道路，也是通往科技進(jìn)步的路。
還有非常出名的錢學(xué)森，可以說(shuō)他使我國(guó)軍事方面的巨大貢獻(xiàn)者，他是在1935年去美國(guó)學(xué)習(xí)航空工程和監(jiān)控器動(dòng)力學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后他當(dāng)時(shí)因?yàn)樵谠擃I(lǐng)域成績(jī)優(yōu)異，本領(lǐng)非常硬，是當(dāng)時(shí)美國(guó)的教授，超音速實(shí)驗(yàn)室主任和古根罕噴氣推進(jìn)研究中心主任。隨后，看自己的事業(yè)有成，自己的知識(shí)可以幫助到祖國(guó)，就迫切的想回到祖國(guó)，可是美國(guó)政府不想失去他，就迫害與他，他失去了自由，歷經(jīng)五年時(shí)間，才回到了祖國(guó)的土地上，開(kāi)始了他的報(bào)效祖國(guó)的路上。他在1958年起長(zhǎng)期擔(dān)任火箭導(dǎo)彈和航天器研制的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，研發(fā)出好多軍事和航天方面的科技。
還有出國(guó)留學(xué)回來(lái)做出巨大貢獻(xiàn)的人有:"兩彈一星"鄧稼先、中國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要?jiǎng)?chuàng)始人童第周、著名愛(ài)國(guó)將領(lǐng)孫立人等等。
我國(guó)的名人里面有哪些有留學(xué)經(jīng)歷？鄧稼先鄧稼先，1924年出生于安徽懷寧縣一個(gè)書(shū)香門(mén)第之家。翌年，他隨母到北京，在擔(dān)任清華、北大哲學(xué)教授的父親身邊長(zhǎng)大。他5歲入小學(xué)，在父親指點(diǎn)下打下了很好的中西文化基礎(chǔ)。1935年，他考入志成中學(xué)，與比他高兩班、且是清華大學(xué)院內(nèi)鄰居的楊振寧結(jié)為最好的朋友。鄧稼先在校園中深受愛(ài)國(guó)救亡運(yùn)動(dòng)的影響，1937年北平淪陷后秘密參加抗日聚會(huì)。在父親安排下，他隨大姐去了大后方昆明，并于1941年考入西南聯(lián)合大學(xué)物理系。
1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，在昆明參加了共產(chǎn)黨的外圍組織“民青”，投身于爭(zhēng)取民主、反對(duì)國(guó)民黨賣國(guó)獨(dú)裁的斗爭(zhēng)。翌年，他回到北平，受聘擔(dān)任了北京大學(xué)物理系助教，并在學(xué)生運(yùn)動(dòng)中擔(dān)任了北大教職工聯(lián)合會(huì)主席。抱著學(xué)更多的本領(lǐng)以建設(shè)新中國(guó)之志，他于1947年通過(guò)了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國(guó)印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績(jī)突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過(guò)博士論文答辯。此時(shí)他只有26歲，人稱“娃娃博士”。
1950年8月，鄧稼先在美國(guó)獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國(guó)。同年10月，鄧稼先來(lái)到中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國(guó)原子核理論的研究。1953年，他與許鹿希結(jié)婚，許鹿希是五四運(yùn)動(dòng)重要學(xué)生領(lǐng)袖、后來(lái)?yè)?dān)任全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)的許德珩的長(zhǎng)女。1954年，鄧稼先加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。
魯迅
魯迅在南京路礦學(xué)堂期間成績(jī)優(yōu)異，使他在畢業(yè)后獲得了官費(fèi)留學(xué)的機(jī)會(huì)。1902年，他東渡日本，開(kāi)始在東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語(yǔ)，后來(lái)進(jìn)入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校。他之選擇學(xué)醫(yī)，意在救治像他父親那樣被庸醫(yī)所害的病人，改善被譏為“東亞病夫”的中國(guó)人的健康狀況。魯迅想通過(guò)醫(yī)學(xué)啟發(fā)中國(guó)人的覺(jué)悟。但他的這種夢(mèng)想并沒(méi)有維持多久，就被嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)粉碎了。在日本，作為一個(gè)弱國(guó)子民的魯迅，經(jīng)常受到具有軍國(guó)主義傾向的日本人的歧視。在他們的眼睛里，凡是中國(guó)人都是“低能兒”，魯迅的解剖學(xué)成績(jī)是59分，就被他們懷疑為擔(dān)任解剖課的教師藤野嚴(yán)九郎把考題泄露給了他。這使魯迅深感作為一個(gè)弱國(guó)子民的悲哀。有一次，在上課前放映的幻燈畫(huà)片中，魯迅看到一個(gè)中國(guó)人被日本軍隊(duì)捉住殺頭，一群中國(guó)人卻若無(wú)其事地站在旁邊看熱鬧。魯迅受到極大的刺激。這使他認(rèn)識(shí)到，精神上的麻木比身體上的虛弱更加可怕。要改變中華民族在世界上的悲劇命運(yùn)，首要的是改變中國(guó)人的精神，而善于改變中國(guó)人的精神的，則首先是文學(xué)和藝術(shù)。于是魯迅棄醫(yī)從文，離開(kāi)仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校，回到東京，翻譯外國(guó)文學(xué)作品，籌辦文學(xué)雜志，發(fā)表文章，從事文學(xué)活動(dòng)。在當(dāng)時(shí)，他與朋友們討論最多的是關(guān)于中國(guó)國(guó)民性的問(wèn)題：怎樣才是理想的人性?中國(guó)國(guó)民性中最缺乏的是什么?它的病根何在?通過(guò)這種思考，魯迅把個(gè)人的人生體驗(yàn)同整個(gè)中華民族的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，奠定了他后來(lái)作為一個(gè)文學(xué)家、思想家的基本思想基礎(chǔ)。在當(dāng)時(shí)，他和他的二弟周作人共同翻譯了兩冊(cè)《域外小說(shuō)集》，他個(gè)人單獨(dú)發(fā)表了《科學(xué)史教篇》《文化偏至論》《摩羅詩(shī)力說(shuō)》等一系列重要論文。在這些論文中，他提出了“立國(guó)”必先“立人”的重要思想，并熱情地呼喚“立意在反抗，指歸在動(dòng)作”的“精神界之戰(zhàn)士”。
在留學(xué)日本期間，魯迅初步形成了他的世界觀和人生觀，但是，魯迅的思想和感情不但為當(dāng)時(shí)大多數(shù)的中國(guó)人所無(wú)法理解，就是在留日學(xué)生中也很難得到廣泛的響應(yīng)。他翻譯的外國(guó)小說(shuō)只能賣出幾十冊(cè)，他籌辦的文學(xué)雜志也因缺乏資金而未能出版。家計(jì)的艱難使魯迅不得不回國(guó)謀職。1909年，他從日本歸國(guó)，先后在杭州浙江兩級(jí)師范學(xué)堂(今 杭州高級(jí)中學(xué))和紹興府中學(xué)堂任教員。這個(gè)時(shí)期，是魯迅思想極其苦悶的時(shí)期。1911年的辛亥革命也曾使他感到一時(shí)的振奮，但接著是袁世凱稱帝、張勛復(fù)辟等歷史丑劇的不斷上演，辛亥革命并沒(méi)有改變中國(guó)沉滯落后的現(xiàn)實(shí)，社會(huì)的昏亂，民族的災(zāi)難，個(gè)人婚姻生活的不幸，都使魯迅感到苦悶、壓抑。五四運(yùn)動(dòng)之后，他的壓抑已久的思想感情像熔巖一樣通過(guò)文學(xué)作品猛烈噴發(fā)出來(lái)。在那時(shí)，他已經(jīng)在教育部任職，并且隨教育部一同遷居北京。
冰心
1923年，冰心以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)〉妹绹?guó)威爾斯利女子大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金。出國(guó)留學(xué)前后，開(kāi)始陸續(xù)發(fā)表總名為《寄小讀者》的通訊散文，成為中國(guó)兒童文學(xué)的奠基之作，20歲出頭的冰心，已經(jīng)名滿中國(guó)文壇。
在去美國(guó)的杰克遜總統(tǒng)號(hào)郵輪上，冰心與吳文藻相識(shí)。冰心在波士頓的威爾斯利女子大學(xué)研究院攻讀文學(xué)學(xué)位，吳文藻在達(dá)特默思學(xué)院攻讀社會(huì)學(xué)，他們從相互的通信中，逐漸加深了解，1925年夏天，冰心和吳文藻不約而同到康耐爾大學(xué)補(bǔ)習(xí)法語(yǔ)，美麗的校園，幽靜的環(huán)境，他們相愛(ài)了。
1926年冰心獲得文學(xué)碩士學(xué)位回國(guó)，吳文藻則繼續(xù)留在美國(guó)的哥倫比亞大學(xué)攻讀社會(huì)學(xué)的博士學(xué)位。冰心回國(guó)后，先后在燕京大學(xué)、北平女子文理學(xué)院和清華大學(xué)國(guó)文系任教。
1929年6月15日，冰心與學(xué)成歸國(guó)的吳文藻在燕京大學(xué)臨湖軒舉行婚禮，司徒雷登主持了他們的婚禮。 成家后的冰心，仍然創(chuàng)作不輟， 作品盡情地贊美母愛(ài)、童心、大自然，同時(shí)還反映了對(duì)社會(huì)不平等現(xiàn)象和不同階層生活的細(xì)致觀察，純情、雋永的筆致也透露著微諷。小說(shuō)的代表性作品有1931年的《分》和1933年的《冬兒姑娘》，散文優(yōu)秀作品是1931年的《南歸――獻(xiàn)給母親的在天之靈》等。海外游子學(xué)成歸來(lái)報(bào)效祖國(guó)的典型事例
1、報(bào)效祖國(guó)宏愿——華羅庚
大數(shù)學(xué)家華羅庚，在“七七”事變后，從生活待遇優(yōu)厚的英國(guó)回到抗日烽火到處燃燒的祖國(guó)，不為金錢和學(xué)位，回國(guó)后積極參加抗日救國(guó)運(yùn)動(dòng)。1950年，他已經(jīng)成為國(guó)際知名的第一流數(shù)學(xué)家，并被美國(guó)伊里諾大學(xué)聘為終身教授，但他毅然帶領(lǐng)全家回到剛解放的祖國(guó)。
2、錢學(xué)森
1950年，錢學(xué)森同志爭(zhēng)取回歸祖國(guó)，而當(dāng)時(shí)美國(guó)海軍次長(zhǎng)金布爾聲稱：“錢學(xué)森無(wú)論走到哪里，都抵得上5個(gè)師的兵力，我寧可把他擊斃在美國(guó)，也不能讓他離開(kāi)。”錢學(xué)森同志由此受到美國(guó)政府迫害，遭到軟禁，失去自由。
1955年10月，經(jīng)過(guò)周恩來(lái)總理在與美國(guó)外交談判上的不斷努力——甚至不惜釋放15名在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中俘獲的美軍高級(jí)將領(lǐng)作為交換，錢學(xué)森同志終于沖破種種阻力回到了祖國(guó)。
自1958年4月起，他長(zhǎng)期擔(dān)任火箭導(dǎo)彈和航天器研制的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，為中國(guó)火箭和導(dǎo)彈技術(shù)的發(fā)展提出了極為重要的實(shí)施方案——為中國(guó)火箭、導(dǎo)彈和航天事業(yè)的發(fā)展作出了不可磨滅的巨大貢獻(xiàn)。
擴(kuò)展資料
1、華羅庚個(gè)人貢獻(xiàn)
華羅庚早年的研究領(lǐng)域是解析數(shù)論，他在解析數(shù)論方面的成就尤其廣為人知，國(guó)際間頗具盛名的“中國(guó)解析數(shù)論學(xué)派”即華羅庚開(kāi)創(chuàng)的學(xué)派，該學(xué)派對(duì)于質(zhì)數(shù)分布問(wèn)題與哥德巴赫猜想做出了許多重大貢獻(xiàn)。
華羅庚也是中國(guó)解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)、典型群、自守函數(shù)論等多方面研究的創(chuàng)始人和開(kāi)拓者。華羅庚在多復(fù)變函數(shù)論，典型群方面的研究領(lǐng)先西方數(shù)學(xué)界10多年，是國(guó)際上有名的“典型群中國(guó)學(xué)派”。
開(kāi)創(chuàng)中國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)派，并帶領(lǐng)達(dá)到世界一流水平。培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀青年，如王元、陳景潤(rùn)、萬(wàn)哲先、陸啟鏗、龔升等。
2、錢學(xué)森個(gè)人貢獻(xiàn)
錢學(xué)森在力學(xué)的許多領(lǐng)域都做過(guò)開(kāi)創(chuàng)性工作。他在空氣動(dòng)力學(xué)方面取得很多研究成果，最突出的是提出了跨聲速流動(dòng)相似律，并與卡門(mén)一起,最早提出高超聲速流的概念，為飛機(jī)在早期克服熱障、聲障，提供了理論依據(jù)， 為空氣動(dòng)力學(xué)的發(fā)展奠定了重要的理論基礎(chǔ)。
高亞聲速飛機(jī)設(shè)計(jì)中采用的公式是以卡門(mén)和錢學(xué)森名字命名的卡門(mén)-錢學(xué)森公式。此外，錢學(xué)森和卡門(mén)在30年代末還共 同提出了球殼和圓柱殼的新的非線性失穩(wěn)理論。
錢學(xué)森在應(yīng)用力學(xué)的空氣動(dòng)力學(xué)方面和固體力學(xué)方面都做過(guò)開(kāi)拓性工作；與馮·卡門(mén)合作進(jìn)行的可壓縮邊界層的研究，揭示了這一領(lǐng)域的一些溫度變化情況，創(chuàng)立了“卡門(mén)—錢近似”方程。與郭永懷合作最早在跨聲速流動(dòng)問(wèn)題中引入上下臨界馬赫數(shù)的概念。
參考資料來(lái)源：百度百科-錢學(xué)森
參考資料來(lái)源：百度百科-華羅庚
為什么有些成績(jī)優(yōu)異的中國(guó)學(xué)生執(zhí)意要出國(guó)留學(xué)2018年還剩最后不到30天的時(shí)間，新一批的準(zhǔn)留學(xué)生們，也正在為即將開(kāi)始的留學(xué)生活做著最后的熱身。隨著近年來(lái)海歸被不斷唱衰的常態(tài)，留學(xué)生頭頂?shù)墓猸h(huán)似乎開(kāi)始變得暗淡。而每一年畢業(yè)季、海歸季、求職季，眾多留學(xué)生雖然身披名校背景，但也依然逃不掉被挑三揀四、被拿來(lái)和國(guó)內(nèi)名校生對(duì)比這些冰冷的現(xiàn)實(shí)。
于是，那個(gè)老生常談的話題，一次又一次回到留學(xué)生們的討論中。
“留學(xué)的意義是什么?”
有多少人在決定留學(xué)前想明白了，究竟為什么選擇留學(xué)?
成千上萬(wàn)的學(xué)生出國(guó)留學(xué),通過(guò)參加在另一個(gè)國(guó)家的學(xué)院或大學(xué)獲得完整的學(xué)位。這樣做有許多意料之外的好處,它可以幫助你找到你理想的學(xué)校。那么留學(xué)的好處究竟是什么呢?跟著上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)海外合作學(xué)院老師一起看看吧!
看世界
你應(yīng)該考慮出國(guó)留學(xué)的最大原因是有機(jī)會(huì)看到這個(gè)世界。通過(guò)出國(guó)留學(xué)，你將體驗(yàn)一個(gè)全新的國(guó)家，擁有不可思議的新的視野、風(fēng)俗和活動(dòng)。出國(guó)留學(xué)的好處包括有機(jī)會(huì)看到東道國(guó)的新地形、自然奇觀、博物館和地標(biāo)。
此外，當(dāng)你出國(guó)的時(shí)候，你不會(huì)只限于在你正在學(xué)習(xí)的國(guó)家旅行——你也可以看到鄰國(guó)。例如，如果你在法國(guó)學(xué)習(xí)，你可以選擇穿越歐洲的各個(gè)地區(qū)，包括倫敦、巴塞羅那和羅馬。
接觸不同的教育方式
你可能會(huì)考慮出國(guó)留學(xué)的另一個(gè)原因是為了有機(jī)會(huì)體驗(yàn)不同的教育方式。通過(guò)參加一個(gè)留學(xué)項(xiàng)目，你將有機(jī)會(huì)看到你專業(yè)可能沒(méi)有接觸到的地方。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，完全沉浸在你所在的國(guó)家的教育系統(tǒng)是一個(gè)偉大的方式來(lái)真正體驗(yàn)和了解當(dāng)?shù)氐娜?，?dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)和文化。教育是任何出國(guó)旅行的核心，畢竟，一個(gè)留學(xué)項(xiàng)目，選擇合適的學(xué)校是一個(gè)非常重要的因素。
引進(jìn)新文化
許多選擇出國(guó)留學(xué)的學(xué)生第一次離開(kāi)家。當(dāng)他們來(lái)到他們的新東道國(guó)時(shí)，他們被不同的文化觀點(diǎn)所吸引。當(dāng)你出國(guó)留學(xué)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)令人難以置信的新食物、習(xí)俗、傳統(tǒng)和社會(huì)氛圍。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)你對(duì)這個(gè)國(guó)家的人民和歷史有了更好的理解和欣賞。你將有機(jī)會(huì)目睹一種全新的生活方式。
磨練你的語(yǔ)言技能
如果你打算出國(guó)留學(xué)，其中一個(gè)主要的吸引點(diǎn)可能就是有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)。出國(guó)留學(xué)給你這個(gè)機(jī)會(huì)，讓自己完全沉浸在一種新的語(yǔ)言，沒(méi)有比馬上學(xué)習(xí)更好的方式了吧。
你的大學(xué)可能會(huì)提供語(yǔ)言課程，為你提供更多的正規(guī)教育。而留學(xué)生活讓自己沉浸在一種新的文化，超越了純粹的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)。
增加更好的就業(yè)機(jī)會(huì)和可能
當(dāng)你完成你的留學(xué)計(jì)劃，回到家里，你會(huì)以一個(gè)新的視角對(duì)文化，語(yǔ)言表達(dá)能力，良好的教育進(jìn)行全新的理解，并愿意學(xué)習(xí)。不用說(shuō)，這些對(duì)于未來(lái)的企業(yè)來(lái)說(shuō)非常有吸引力。
找到新的興趣
如果你還在質(zhì)疑為什么要出國(guó)留學(xué)，你應(yīng)該知道，在不同的國(guó)家學(xué)習(xí)提供了很多不同的活動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你可能從來(lái)沒(méi)有徒步旅行，水上運(yùn)動(dòng)，滑雪，高爾夫，或其他各種新的運(yùn)動(dòng)，你可能從來(lái)沒(méi)有試過(guò)自己一個(gè)人走路回家。
你也會(huì)有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)其他娛樂(lè)和令人興奮的新形式。例如你可能會(huì)喜歡上戲劇、電影、舞蹈、夜總會(huì)和音樂(lè)會(huì)這些活動(dòng)。
交終身朋友
出國(guó)留學(xué)最大的好處之一是有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)來(lái)自不同背景的新的終身朋友。出國(guó)留學(xué)的時(shí)候，你會(huì)和寄宿國(guó)的學(xué)生一起上學(xué)和生活。這使你有機(jī)會(huì)真正了解和建立與你的同學(xué)之間的持久關(guān)系。
留學(xué)結(jié)束后，努力與國(guó)際友人保持聯(lián)系。除了豐富個(gè)人關(guān)系外，這些朋友也可以成為重要的網(wǎng)絡(luò)工具。
個(gè)人發(fā)展
在國(guó)外，沒(méi)有什么比自己更獨(dú)立的了。你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)出國(guó)留學(xué)真的會(huì)帶來(lái)你的獨(dú)立性。出國(guó)留學(xué)的學(xué)生成為他們新國(guó)家的探險(xiǎn)家，發(fā)現(xiàn)他們懷有真正的好奇和興奮。
出國(guó)留學(xué)的好處是在了解不同文化的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己。獨(dú)自在一個(gè)新的地方有時(shí)會(huì)讓人難以忍受，它會(huì)考驗(yàn)?zāi)氵m應(yīng)各種情況的能力，同時(shí)也能提高解決問(wèn)題的能力。
盡管出國(guó)留學(xué)能夠提供以上的好處，但也不是適用于每個(gè)人。任何把這個(gè)作為一個(gè)選擇的人都應(yīng)該知道在核查外國(guó)學(xué)校的時(shí)候需要了解什么。在很大程度上，許多國(guó)家的大學(xué)都比美國(guó)的大學(xué)更傾向于關(guān)注申請(qǐng)學(xué)生的成績(jī)，因此一個(gè)中等成績(jī)的學(xué)生但是卻有豐富輝煌的課外經(jīng)驗(yàn)，卻有很大的機(jī)會(huì)進(jìn)入到美國(guó)的一流大學(xué)。只要你正確地衡量這些因素，做出明智的選擇，出國(guó)留學(xué)是一次非常值得的經(jīng)歷。
想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)您咨詢我們上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)海外合作學(xué)院。1919年前后的年輕人們?yōu)楹慰梢源笈康母皣?guó)外留學(xué)呢？日本 法國(guó) 美國(guó) 而且很多都是窮苦家庭的孩子？當(dāng)時(shí)是當(dāng)權(quán)者覺(jué)得不學(xué)習(xí)國(guó)外的新東西不行了，就大批派出中國(guó)的青少年去國(guó)外讀書(shū)。想振興中華吧。現(xiàn)在國(guó)家也很鼓勵(lì)大家出國(guó)留學(xué)呀。我們聽(tīng)說(shuō)有些學(xué)校是985，其實(shí)就是一些重點(diǎn)大學(xué)的出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目。每年國(guó)家都要拿出好幾十個(gè)億來(lái)資助這些學(xué)校的學(xué)生出國(guó)留學(xué)的。這對(duì)于家境貧寒卻希望留學(xué)深造的同學(xué)來(lái)說(shuō)是個(gè)改變命運(yùn)的好機(jī)會(huì)。別的學(xué)校我不知道，我們學(xué)校每年基本上都能派出100多人去深造，今年聽(tīng)說(shuō)是要派出160人。就這還是全國(guó)派出人數(shù)居于第二還是第三（前面好像有哈工大吧），可見(jiàn)國(guó)家的支持力度。機(jī)會(huì)大大的，就是要自己懂得去抓住機(jī)會(huì)。你也可以關(guān)注國(guó)家留學(xué)基金網(wǎng)站，上面經(jīng)常會(huì)更新信息，其實(shí)機(jī)會(huì)真的很多，只要自己努力的充實(shí)自己，達(dá)到人家的條件。 就可以得到國(guó)家的資助去圓自己的夢(mèng)想了，不過(guò)讀成以后，是必須回國(guó)的。
回答者： 千與千尋的傷心我國(guó)有哪些在國(guó)外留學(xué)后回國(guó)做出貢獻(xiàn)的人我國(guó)有很多在國(guó)外留學(xué)后回國(guó)做出貢獻(xiàn)的人,如華羅庚、李四光、鄧稼先、周培源、錢學(xué)森、蘇步青等。
1、著名數(shù)學(xué)家華羅庚在1946年應(yīng)聘到美國(guó)講學(xué)，很受學(xué)術(shù)界器重。當(dāng)時(shí)，美國(guó)的伊利諾大學(xué)以一萬(wàn)美元的年薪，與他訂立了終身教授的聘約。華羅庚的生活一下子舒適起來(lái)了，不僅有了小洋樓，大學(xué)方面還特地給他配備了四名助手和一名打字員。新中國(guó)成立后，一些人總以為華羅庚在美國(guó)已功成名就，生活優(yōu)裕，是不會(huì)回來(lái)的了。然而，物質(zhì)、金錢、地位并沒(méi)有能羈絆住他的愛(ài)國(guó)之心。1950年2月，華羅庚毅然放棄了在美國(guó)“闊教授”的待遇，沖破重重封鎖回到祖國(guó)。途經(jīng)香港時(shí)，他寫(xiě)了一封《告留美同學(xué)的公開(kāi)信》，抒發(fā)了他獻(xiàn)身祖國(guó)的熱情。他滿腔熱忱地呼吁：“為了國(guó)家民族，我們應(yīng)當(dāng)回去！”“錦城雖樂(lè)，不如回故鄉(xiāng)；梁園雖好，非久留之地?！?br>主要成就：中國(guó)解析數(shù)論的創(chuàng)始人和開(kāi)拓者
名言：工作到生命的最后一刻
2、著名地質(zhì)學(xué)家李四光早年在英國(guó)伯明翰大學(xué)苦讀六年，取得了地質(zhì)學(xué)碩士學(xué)位。他的老師鮑爾敦教授勸他留下深造，獲得博士學(xué)位后再回國(guó)。李四光謝絕了老師的好意，他回答說(shuō)：“不，我想把我學(xué)到的知識(shí)，盡快貢獻(xiàn)給我的祖國(guó)?！?920年回國(guó)工作，直到1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)為止。后來(lái)，一度出國(guó)，在國(guó)外仍堅(jiān)持地質(zhì)學(xué)的研究工作。到1950年，他放棄國(guó)外優(yōu)厚條件，在新中國(guó)百?gòu)U待興之際，毅然從英國(guó)繞道回國(guó)，作為新中國(guó)的地質(zhì)部長(zhǎng)為我國(guó)石油事業(yè)立下卓越功勛。
主要成就：創(chuàng)立地質(zhì)力學(xué)理論、為中國(guó)甩掉“貧油”帽子、為中國(guó)原子彈氫彈的研制成功作出貢獻(xiàn)。
3、我國(guó)“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙?，在美?guó)獲得博士學(xué)位后，美國(guó)要給他很好的條件和優(yōu)厚的待遇，希望他能長(zhǎng)期在美國(guó)工作。但是，鄧稼先并未因高官厚祿而動(dòng)搖他回祖國(guó)工作的決心。1950年，他胸懷報(bào)國(guó)之志，回到了祖國(guó)，為“兩彈”的研制成功作出了卓越的貢獻(xiàn)。 從原子彈、氫彈原理的突破和試驗(yàn)成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制試驗(yàn)，均做出了重大貢獻(xiàn)；作為主要參加者，其成果曾獲國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)和國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)；鄧稼先被稱為“中國(guó)原子彈之父”。
4、中國(guó)當(dāng)代著名物理學(xué)家周培源，在1945年受邀參加美國(guó)戰(zhàn)時(shí)科學(xué)研究與發(fā)展局的研究工作。伴隨第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)束，美國(guó)海軍部成立了海軍軍工試驗(yàn)站，并希望周培源到該站工作，待遇甚優(yōu)。但海軍部是美國(guó)的政府部門(mén)，在海軍部所屬單位任職便成為美國(guó)政府的公務(wù)員，外籍人員須加入美國(guó)籍才能參加。周培源當(dāng)即向美方提出三條件：第一，不加入美國(guó)籍；第二，只承擔(dān)臨時(shí)性的研究任務(wù)；第三，可以隨時(shí)離去。1947年2月，周培源毅然帶著妻兒離開(kāi)美國(guó)回到了自己祖國(guó)的懷抱。學(xué)術(shù)成就：為物理學(xué)基礎(chǔ)理論的兩個(gè)重要方面，即愛(ài)因斯坦廣義相對(duì)論中的引力論和流體力學(xué)中的湍流理論的研究，奠定了湍流模式理論的基礎(chǔ)；研究并初步證實(shí)了廣義相對(duì)論引力論中“坐標(biāo)有關(guān)”的重要論點(diǎn)。
5、我國(guó)原子能科學(xué)事業(yè)創(chuàng)始人錢三強(qiáng)，1937年赴法國(guó)留學(xué)研究原子理論，被小居里夫婦認(rèn)為他是最優(yōu)秀的科研人員。1948年，錢三強(qiáng)和夫人何澤慧提出回國(guó)，導(dǎo)師和同事們都再三勸說(shuō)、挽留。國(guó)民黨政府駐法大使惡狠狠地威脅說(shuō)：“看他能上得了大陸的岸，那才怪呢！”這意思很明白。如果錢三強(qiáng)堅(jiān)持要回祖國(guó)，國(guó)民黨特務(wù)就會(huì)在半路上下毒手。錢三強(qiáng)不顧個(gè)人安危，置生死于不顧，與夫人抱著剛剛半歲的女兒，果斷而機(jī)智地回到祖國(guó)懷抱，為發(fā)展我國(guó)原子能事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)，被譽(yù)為中國(guó)“核彈之父”。
6、被譽(yù)為“中國(guó)現(xiàn)代火箭之父”的錢學(xué)森，是著名的航天工程和空氣動(dòng)力專家。他早年留學(xué)美國(guó)，在馮?卡門(mén)教授的指導(dǎo)下，在火箭研究中取得了重大進(jìn)展，為反法西斯的勝利做出了重大貢獻(xiàn)。1947年，剛剛36歲的錢學(xué)森被聘請(qǐng)為美國(guó)麻省工學(xué)院的終身教授。新中國(guó)成立的喜訊傳到錢學(xué)森那里，他想：“我是一個(gè)中國(guó)人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國(guó)。我應(yīng)早日回到祖國(guó)去，為建設(shè)新中國(guó)貢獻(xiàn)自己的全部力量?！睘榱藞?bào)效新生而落后的祖國(guó)，錢學(xué)森從1950年起在美國(guó)向其當(dāng)局正式提出回國(guó)申請(qǐng)。但是，美國(guó)當(dāng)局卻百般阻撓并加以迫害，沒(méi)收了錢學(xué)森的各種資料和書(shū)籍，并誣蔑陷害他為“間諜”，對(duì)他進(jìn)行審訊和監(jiān)禁，將他關(guān)押在一個(gè)孤島上，僅半個(gè)月，就使他的體重減輕了14公斤。當(dāng)時(shí)美國(guó)當(dāng)局聲稱，只要錢學(xué)森放棄了回國(guó)念頭，就照常給他提供實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備?？墒?，錢學(xué)森寧死也要回國(guó)，始終沒(méi)有屈服。通過(guò)五年的艱苦斗爭(zhēng)，在周恩來(lái)總理的親切關(guān)懷下，錢學(xué)森于1955年9月17日踏上了歸國(guó)的路程?；貒?guó)后，錢學(xué)森為新中國(guó)的航天事業(yè)躍入世界前列立下了不朽的功勛。
7、著名數(shù)學(xué)家蘇步青早年留學(xué)日本，1931年獲得博士學(xué)位。日本不少名牌大學(xué)以高薪聘請(qǐng)他，但他想到出國(guó)留學(xué)是為了掌握科學(xué)、報(bào)效祖國(guó)，就一一辭謝，毅然回國(guó)?；貒?guó)后，他在浙江大學(xué)執(zhí)教，竟一連四個(gè)月領(lǐng)不到工資，窮得連飯都難以吃飽，而當(dāng)時(shí)日本帝國(guó)大學(xué)還答應(yīng)保留他半年的工資。貧賤難移愛(ài)國(guó)心，蘇步青毫無(wú)再去日本之意?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，日本帝國(guó)大學(xué)又發(fā)來(lái)電報(bào)，請(qǐng)他前往任教。出于民族大義，他一口回絕道：“我要留在自己的祖國(guó)。祖國(guó)再窮，我也要為她奮斗，為她服務(wù)！”
8、中國(guó)核物理學(xué)家王淦昌早年為了支持抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，把日本侵略者早日趕出去，他就將自己家中積蓄的白銀、首飾全都獻(xiàn)給了祖國(guó)。1961年，當(dāng)國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了嚴(yán)重的自然災(zāi)害，錢財(cái)十分短缺時(shí)，身在蘇聯(lián)的王淦昌就將自己省吃儉用節(jié)約下來(lái)的十四萬(wàn)盧布（約合人民幣2至3萬(wàn)元）交給中國(guó)駐蘇大使館轉(zhuǎn)贈(zèng)給祖國(guó)和人民。1982年，王淦昌又將自己榮獲國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金三千元全部都捐贈(zèng)給了小學(xué)。
主要成就：中國(guó)實(shí)驗(yàn)原子核物理、宇宙射線及基本粒子物理研究的主要奠基人和開(kāi)拓者，在國(guó)際上享有很高的聲譽(yù)。被譽(yù)為“中國(guó)核武器之父”、“中國(guó)原子彈之父”。在70年科研生涯中，他奮力攀登，取得了多項(xiàng)令世界矚目的科學(xué)成就。1998年12月10日21時(shí)48分，王淦昌因病在北京逝世，享年91歲。中國(guó)學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)的原因有哪些首先，學(xué)生趨向低齡化。低齡化留學(xué)大多是由于父母受教育程度高，事業(yè)有一定成就，有感國(guó)內(nèi)教育制度壓力大，尋求更完善的教育，追求精英學(xué)校。
國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師已成為中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)最緊缺人才，缺口高達(dá)30、40萬(wàn)，工作1-3年后平均年薪可超10萬(wàn)，優(yōu)秀的國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師年薪甚至可達(dá)20萬(wàn)。并有更多國(guó)外就業(yè)機(jī)會(huì)！出國(guó)留學(xué)的利與弊對(duì)于城市中那些充滿愛(ài)心的父母而言，孩子是他們生平最大的財(cái)富，為了把孩子培養(yǎng)成龍、成鳳，他們情愿奉獻(xiàn)畢生的心血和財(cái)富。
今天，很多中學(xué)生家長(zhǎng)碰到一起熱烈討論的一個(gè)話題就是，要不要把自己的孩子送出國(guó)讀書(shū)。
時(shí)代催生少年留學(xué)
少年留洋，這是時(shí)代催生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因?yàn)閲?guó)內(nèi)的青少年們正背負(fù)著升學(xué)、就業(yè)的雙重壓力。望子成龍，而且“出洋的孩子更易成大龍”的巨大誘惑，使得廣大中學(xué)生(甚至是小學(xué)生)的家長(zhǎng)們對(duì)上大學(xué)前就把孩子送去出國(guó)留學(xué)的熱忱越來(lái)越高，使現(xiàn)在出國(guó)留學(xué)生的年齡呈現(xiàn)出低齡化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
就這樣，一批批城市中小學(xué)生辦了退學(xué)手續(xù)，背起與自己體重相當(dāng)?shù)男心?，懷揣父母畢生的積蓄，更背負(fù)著全家的囑托，遠(yuǎn)涉重洋，去尋找自己未來(lái)的天空……
他們是在同學(xué)羨慕的目光中走的，是在父母殷殷的熱望中走的，是在教育學(xué)家的憂慮中走的，是在國(guó)外校方的歡迎中走的……
他們都是獨(dú)生子女，如果沒(méi)有生活的這個(gè)變故，他們本應(yīng)該依偎在父母身邊，衣食無(wú)憂、嬌生慣養(yǎng)，享受小皇帝般的優(yōu)裕生活，但現(xiàn)在，他們卻要挺起纖弱的身軀，獨(dú)自打拼異鄉(xiāng)。
我們?cè)摓樗麄兏吲d，但也深深地為他們擔(dān)憂。
在外國(guó)人眼里中國(guó)教育是一座尚未開(kāi)發(fā)的金礦
什么力量在催生中國(guó)的留學(xué)潮？
社會(huì)現(xiàn)象總是像海水一般潮起潮落，但在中國(guó)大城市中涌動(dòng)的出國(guó)熱潮卻總是歷久不衰。
世界文化發(fā)展格局中，始終存在著文化勢(shì)差現(xiàn)象，即強(qiáng)勢(shì)文化對(duì)弱勢(shì)文化的吸引。人們對(duì)強(qiáng)勢(shì)國(guó)家、強(qiáng)勢(shì)民族總是充滿渴望、幻想和追求。比如人們愛(ài)模仿發(fā)達(dá)國(guó)家的流行時(shí)尚，愛(ài)選購(gòu)發(fā)達(dá)國(guó)家的商品，進(jìn)而也包括接受那里的教育。今天，一些家長(zhǎng)和孩子出洋的心愿，也是這種趨勢(shì)的反映，表現(xiàn)著他們對(duì)強(qiáng)勢(shì)文化、流行趨勢(shì)的追求。世界發(fā)達(dá)國(guó)家集中了當(dāng)今我們這個(gè)地球上最領(lǐng)先的科技知識(shí)、管理手段，還有世界上應(yīng)用最廣泛的語(yǔ)言，以及世界上最健全完善的社會(huì)福利保障制度。
普遍的社會(huì)輿論是：世界的先進(jìn)國(guó)家，它的教育水平必然也是先進(jìn)的，他們那里的文憑含金量自然也比我們這里的高。所以獲得發(fā)達(dá)國(guó)家的文憑，在國(guó)內(nèi)就業(yè)能獲得較高的承認(rèn)。
為孩子們創(chuàng)造條件，讓他們盡可能早地投身到這樣一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的、領(lǐng)先的社會(huì)環(huán)境中去學(xué)習(xí)和鍛煉自己，這是一部分家長(zhǎng)的價(jià)值趨向。正是所謂水往低處流，人往高處走。
中國(guó)的家長(zhǎng)和學(xué)生們熱望著國(guó)外，而外國(guó)人也正眼睜睜地盯著中國(guó)。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)，國(guó)內(nèi)已經(jīng)逐漸形成了一個(gè)相對(duì)富裕的階層。他們有能力支付孩子在國(guó)外高昂的學(xué)費(fèi)。對(duì)接受留學(xué)生的國(guó)家而言，是看中了中國(guó)新興中產(chǎn)階層的腰包。這是一個(gè)有上百億潛力的市場(chǎng)，很多國(guó)家都想來(lái)賺這筆錢。
與國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高中和大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈形成強(qiáng)烈對(duì)比的是，發(fā)達(dá)國(guó)家由于人口出生率逐年下降，人口數(shù)量減少，高中和大學(xué)的就讀人數(shù)嚴(yán)重不足，學(xué)校為了生存，只得靠大量招收海外留學(xué)生來(lái)擺脫困境。所以說(shuō)，今天是一個(gè)國(guó)內(nèi)教育市場(chǎng)供不應(yīng)求而國(guó)外教育市場(chǎng)資源閑置的局面。
在這種情況下，嗅覺(jué)靈敏的外國(guó)教育機(jī)構(gòu)便把中國(guó)作為一個(gè)巨大的可待發(fā)掘的教育消費(fèi)市場(chǎng)，稱“中國(guó)教育是一座尚未全面開(kāi)采的金礦”，試圖通過(guò)吸收大批的留學(xué)生來(lái)吸引資金，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。他們把眼光瞄向了可能帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的中學(xué)生，對(duì)他們實(shí)行優(yōu)惠政策，降低語(yǔ)言要求，吸引他們留學(xué)。頻繁在中國(guó)各大城市巡回進(jìn)行的外國(guó)教育展就是一個(gè)很好的佐證。
吸引留學(xué)生的好處還不止是經(jīng)濟(jì)上的收益。比如美國(guó)，高等教育除了每年為美國(guó)帶來(lái)幾十億美元的外匯收入，而且最終會(huì)帶來(lái)幾十萬(wàn)的人才流入?，F(xiàn)在在美國(guó)各高校里，研究生的一半來(lái)自國(guó)外。這些人中有相當(dāng)一部分將來(lái)會(huì)留在美國(guó)工作，他們?cè)诔刹乓院蟮母鞣N創(chuàng)新能力首先給美國(guó)帶來(lái)源源不斷的好處。美國(guó)的科技發(fā)展優(yōu)勢(shì)，在很大程度上得益于對(duì)外國(guó)科技精英的引進(jìn)?？梢哉f(shuō)，高等教育已成為美國(guó)最為有利可圖的產(chǎn)業(yè)，這也是美國(guó)在高技術(shù)領(lǐng)域走在世界前列的根本原因。
無(wú)疑，一個(gè)青年留學(xué)生對(duì)于他的留學(xué)經(jīng)歷必定是難忘的，當(dāng)他回到本國(guó)升任要職后，感情因素會(huì)使他一直關(guān)注著那個(gè)國(guó)家的發(fā)展變化。他在自覺(jué)或不自覺(jué)中，會(huì)作出有利于其留學(xué)國(guó)家的決定，無(wú)論是政治的還是商業(yè)的。比如，當(dāng)他用慣了某種商品時(shí)，他就會(huì)進(jìn)口更多的該種產(chǎn)品。同時(shí)因?yàn)樗迷搰?guó)的語(yǔ)言，了解當(dāng)?shù)氐奈幕?，也就?huì)更留心在那里發(fā)生的事情。事實(shí)上，無(wú)論當(dāng)留學(xué)的學(xué)生回國(guó)后當(dāng)了部長(zhǎng)，還是皇妃，以至公司主管、進(jìn)出口部的經(jīng)理，這個(gè)國(guó)家都將在各方面獲益良多。這個(gè)道理并不難懂，因此，每個(gè)國(guó)家都會(huì)不遺余力地爭(zhēng)取外國(guó)留學(xué)生的生源的。
在家長(zhǎng)心里望子成龍肯為孩子投大錢再看我國(guó)的教育現(xiàn)狀，卻著實(shí)令人著急。國(guó)內(nèi)相對(duì)薄弱的教育能力和旺盛的教育需求間形成尖銳的矛盾，大量教育需求沒(méi)有找到消費(fèi)出路。眼下出國(guó)留學(xué)的低齡化現(xiàn)象，正反映著我國(guó)現(xiàn)有的辦學(xué)體制、教育模式的弊端。
中國(guó)人歷來(lái)重視孩子培養(yǎng)，望子成龍的傳統(tǒng)心理使他們肯把大錢投在子女身上。目前，我國(guó)城市消費(fèi)支出中增長(zhǎng)最快的是教育，增長(zhǎng)速度為年均20%左右。在居民儲(chǔ)蓄中，“為子女上大學(xué)作準(zhǔn)備”的儲(chǔ)蓄動(dòng)機(jī)所占比重為44%。此外，現(xiàn)實(shí)的就業(yè)壓力也要求家長(zhǎng)必須在子女教育上加大投資。
由于國(guó)內(nèi)的大學(xué)承載能力有限，大學(xué)的門(mén)開(kāi)得很窄，多數(shù)中學(xué)畢業(yè)生無(wú)緣進(jìn)入大學(xué)，家長(zhǎng)懷揣的教育資金只好向國(guó)外釋放。
小留學(xué)生帶走的是教育消費(fèi)資金，反映的是教育改革方向的問(wèn)題。在世界發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育都已進(jìn)入大眾化階段的今天，我們的高等教育還是少數(shù)學(xué)生精英的權(quán)利。
中國(guó)大學(xué)生占總?cè)丝诘谋戎貎H8%左右，大大低于世界中、低收入國(guó)家24%的平均水平。每年應(yīng)屆畢業(yè)的300多萬(wàn)高中生，即使在連年擴(kuò)招的情況下，也只有一小半能進(jìn)入大學(xué)。近年城鎮(zhèn)大批獨(dú)生子女相繼進(jìn)入接受高等教育的年齡段，這意味著中國(guó)高等教育一個(gè)新的高峰期即將到來(lái)。但高等學(xué)府門(mén)檻太高，國(guó)家準(zhǔn)入控制嚴(yán)格，教育消費(fèi)領(lǐng)域呈現(xiàn)出明顯供不應(yīng)求的局面。有經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，目前中國(guó)大多數(shù)領(lǐng)域都已進(jìn)入買方市場(chǎng)，但高等教育仍是賣方市場(chǎng)，他們稱之為“短缺經(jīng)濟(jì)的最后領(lǐng)地”。
如今上大學(xué)比起80年代來(lái)說(shuō)，已經(jīng)容易了很多，但若想進(jìn)名牌大學(xué)，讀熱門(mén)的專業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)還是相當(dāng)激烈的。有人開(kāi)玩笑說(shuō)，在今天競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)，如果沒(méi)有圓了大學(xué)夢(mèng)，少數(shù)特例的除外，一般而言，基本算是死定了?？墒菆A了這夢(mèng)就行嗎？也不見(jiàn)得，現(xiàn)在高學(xué)歷、洋學(xué)歷、雙學(xué)歷真是多如牛毛啊。
若干年后，當(dāng)你的孩子去北京建國(guó)門(mén)的寫(xiě)字樓里應(yīng)聘外企一個(gè)中級(jí)職員的位置時(shí)發(fā)現(xiàn)，排在他前面的5個(gè)人，可能有兩個(gè)是早稻田大學(xué)的碩士，兩個(gè)是哈佛的MBA，一個(gè)是麻省理工學(xué)院博士。你孩子哆嗦了半天，竟沒(méi)敢把那本國(guó)內(nèi)的本科學(xué)歷掏出來(lái)。
學(xué)歷在急劇地貶值，這是現(xiàn)實(shí)。一二十年前，你手握一張正宗的本科文憑，還算是天之驕子，心里可能相當(dāng)自得。但是，現(xiàn)在再掂掂手里的文憑，已經(jīng)發(fā)覺(jué)有點(diǎn)輕飄飄的感覺(jué)。隨著國(guó)內(nèi)高學(xué)歷人才的增多，就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)將愈趨激烈起來(lái)。在國(guó)內(nèi)的幾大中心城市，有的是高薪的好職位，但一本過(guò)硬的文憑往往是它的敲門(mén)磚。面對(duì)這種局面，那些進(jìn)不了大學(xué)，或是沒(méi)能進(jìn)入名校學(xué)習(xí)，又不甘愿進(jìn)普通高校的學(xué)生，就選擇了另外的出路，直接出國(guó)留學(xué)，以求未來(lái)有一個(gè)高起點(diǎn)的事業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。
“早出去的利與弊”送子出國(guó)，談何容易，家長(zhǎng)要承受金錢和情感的雙重苦酒。但就是這樣，他們?nèi)匀涣x無(wú)返顧地把孩子送上征程，這當(dāng)然不會(huì)是一種沖動(dòng)之舉，他們的算盤(pán)珠子肯定已反復(fù)撥動(dòng)過(guò)，認(rèn)定這絕對(duì)是一樁利大于弊的事情。
“早出去”是相對(duì)于傳統(tǒng)的出國(guó)留學(xué)——大學(xué)畢業(yè)后出去而言的。在孩子的中學(xué)甚至小學(xué)階段就把他(她)送出國(guó)，理由是：有利于語(yǔ)言盡早過(guò)關(guān)和對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的適應(yīng)和融合。人們常說(shuō)越小的孩子可塑性越強(qiáng)，在語(yǔ)言、文化觀念等等方面更易入鄉(xiāng)隨俗，而比較大的孩子逐漸趨向定型，想讓他有所改變，所花費(fèi)的氣力就很大了。
先說(shuō)語(yǔ)言方面。根據(jù)專家的研究觀點(diǎn)：幼年、童年是人們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子在一種語(yǔ)言環(huán)境中生活，幾乎在游戲中就能掌握這種語(yǔ)言，完全沒(méi)有成年人面對(duì)外語(yǔ)的那種“攻關(guān)”的艱辛。語(yǔ)調(diào)、味道可以做到很純正，他們和外國(guó)人通電話，對(duì)方可能根本聽(tīng)不出他們是在國(guó)外出生的人；反之，十幾歲后，母語(yǔ)的烙印深厚起來(lái)，對(duì)外語(yǔ)的掌握難度就越來(lái)越大，到成年之后，無(wú)論下多大功夫，再想講一口不帶口音的外語(yǔ)，已經(jīng)是很難做到的了。
不少老華僑，青年時(shí)代來(lái)到國(guó)外，因?yàn)槭チ苏Z(yǔ)言過(guò)關(guān)的最好時(shí)機(jī)，現(xiàn)在幾十年了還說(shuō)不好英語(yǔ)。在許多國(guó)家的唐人街，你會(huì)聽(tīng)到這樣的對(duì)話：“你是坐‘太克西’(TAXI，即出租車)來(lái)的嗎？”“不是的啦，我是‘抓’(DRIVE，意為駕駛)車來(lái)的啦，怎么也找不到‘趴’(PARK，意為停車)車的地方啦?！边@種發(fā)音，讓人聽(tīng)著很滑稽。但他們的英語(yǔ)程度一輩子也就這樣了，再怎樣下功夫，成效也不會(huì)很大。這是事半功倍和事倍功半的關(guān)系。
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化程度的加深，對(duì)人才的國(guó)際交流能力越來(lái)越看重。正是為了讓自己的孩子掌握一口純熟的外語(yǔ)，以獲得比國(guó)內(nèi)升學(xué)大學(xué)生更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，很多家長(zhǎng)不惜血本，把年幼的孩子送出國(guó)去。顯而易見(jiàn)，中國(guó)已加入WTO，隨著進(jìn)一步的開(kāi)放，對(duì)外語(yǔ)的掌握就意味著更多的就業(yè)機(jī)會(huì)、更高的薪金。
有的孩子說(shuō)：把我送到國(guó)外讀書(shū)，即使什么也沒(méi)有學(xué)到，在那個(gè)環(huán)境里英語(yǔ)水平肯定會(huì)不同一般。爸爸說(shuō)這是花錢給我買一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境。這個(gè)環(huán)境在國(guó)內(nèi)是無(wú)論如何也不會(huì)有的。我爸爸在國(guó)內(nèi)斷斷續(xù)續(xù)也學(xué)了十年八年的英語(yǔ)，從我上小學(xué)的時(shí)候就在學(xué)，但他總也張不了口，就是缺乏這種語(yǔ)言環(huán)境，所以成效不行。
有種說(shuō)法：在國(guó)內(nèi)讀四年，拿到的是一個(gè)證書(shū)。在國(guó)外，可以說(shuō)四年下來(lái)拿到的至少是兩個(gè)文憑：所學(xué)專業(yè)和一門(mén)外語(yǔ)(某些國(guó)家需要選修第二門(mén)外語(yǔ)，這樣就又多了一門(mén)語(yǔ)言功夫)。兩個(gè)當(dāng)然比一個(gè)劃算。在當(dāng)今中國(guó)全面對(duì)外開(kāi)放的形勢(shì)下，外語(yǔ)的作用日益凸顯出來(lái)，使得這第二個(gè)專業(yè)可能比第一個(gè)還重要。雖說(shuō)現(xiàn)在就業(yè)壓力很大，工作不大好找，但如果你具備了流利的英語(yǔ)，何愁在國(guó)內(nèi)找不到好工作。
再說(shuō)說(shuō)“融入”的問(wèn)題，這也是許多家長(zhǎng)把孩子早早送出去的一個(gè)動(dòng)因。如果一個(gè)學(xué)生完成學(xué)業(yè)后打算回國(guó)創(chuàng)業(yè)，那么另當(dāng)別論，但如果計(jì)劃長(zhǎng)期在國(guó)外發(fā)展，就必然有一個(gè)與當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)、文化環(huán)境相融合的問(wèn)題。一個(gè)人到了成年階段，隨著本民族的文化積淀越深，就越難與國(guó)外社會(huì)相融合，心理上的隔閡很強(qiáng)烈，而在孩子階段，人與人最沒(méi)有距離感，所以早出去有利于盡快適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境。
不過(guò)，針對(duì)國(guó)內(nèi)愈演愈烈的留學(xué)低齡化傾向，教育界人士也提出了不同意見(jiàn)，他們指出：國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)教育十分突出“雙基”(基本知識(shí)、基本技能)，它能為學(xué)生學(xué)業(yè)的完成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)在世界上是得到公認(rèn)的。如果過(guò)早地將孩子送出去，中斷了“雙基”學(xué)習(xí)，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，不利于孩子今后在更高層次上的學(xué)習(xí)。因此為了讓孩子在國(guó)內(nèi)打好知識(shí)的基礎(chǔ)，盡量晚一些送孩子出去，這樣，可以以我們?cè)谥R(shí)上的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)語(yǔ)言上的劣勢(shì)。
除此之外，出去早的孩子由于在國(guó)外的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，安全隱患增加了，花費(fèi)也必然較大，相對(duì)于高中畢業(yè)后出去讀研究生，家長(zhǎng)可能認(rèn)為后者經(jīng)濟(jì)上更劃算，安全上也更穩(wěn)妥。
總之，在早出去和晚出去的問(wèn)題上也要因人而異，根據(jù)每個(gè)家庭的具體情況而定。
我的經(jīng)驗(yàn)是，看家長(zhǎng)更看重什么了。如果看重盡快地適應(yīng)語(yǔ)言、融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，家庭的經(jīng)濟(jì)條件也足夠好，就可以早些把孩子送出去；如果更多地考慮孩子的生活自理能力，考慮學(xué)生的人身安全，最好是在高中階段，他們的思想成熟些再送。
什么樣的孩子適合出國(guó)留學(xué)
從已在國(guó)外的少年留學(xué)生的情況看，并非什么樣的孩子都適合國(guó)外的生活。出國(guó)留學(xué)，畢竟是一個(gè)巨大的跨越，將面對(duì)一個(gè)不同的文化背景、不同的教育制度、不同的語(yǔ)言、不同的課程體系、不同的生活環(huán)境等等。進(jìn)入這樣一種完全陌生的世界，孩子身心都會(huì)經(jīng)受巨大的沖擊和考驗(yàn)。
小孩子可塑性強(qiáng)，所以從小就送出國(guó)去念書(shū)確有它的道理，但是，如果只為了送出去，而忽略了對(duì)孩子的心理素質(zhì)、自控能力以及語(yǔ)言基礎(chǔ)等因素的考察，后悔可能就在所難免。依照孩子類型的不同，他們?cè)趪?guó)外的境遇也可能差別很大。如果孩子體魄好，性格開(kāi)朗合群，那么自然容易適應(yīng)新環(huán)境；反之，巨大的沖擊會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮蟮男睦韷毫?，將孩子重重地?fù)舻?。選個(gè)適合的孩子出去，目的達(dá)到了，錢也花得高興；選錯(cuò)了人，家長(zhǎng)錢花了，孩子罪受了，兩頭落空。
所以說(shuō)，能否從西天取回真經(jīng)，是件因人而異的事情。當(dāng)你動(dòng)了讓孩子出洋的念頭之后，不妨先對(duì)自己孩子的性格特征、學(xué)習(xí)能力逐項(xiàng)進(jìn)行評(píng)估，以全面了解孩子的情況，也許這個(gè)結(jié)果會(huì)幫助你做出自己的選擇，以免盲目行事，造成被動(dòng)。
我們大概可以說(shuō)出無(wú)數(shù)條出國(guó)必備的素質(zhì)來(lái)，期望著這些即將跨洋求學(xué)的孩子們身上具有。比如強(qiáng)烈的是非觀、強(qiáng)健的體魄、良好的外語(yǔ)基礎(chǔ)等等。無(wú)疑，這些都很重要。小小年紀(jì)，肩負(fù)如此重任，需要具備的素質(zhì)太多了。但出國(guó)留學(xué)的成敗，最重要的關(guān)鍵點(diǎn)是在生活適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力兩個(gè)方面。
今天跨出國(guó)門(mén)的一代人，尤其是這些“小留學(xué)生”，是我國(guó)實(shí)行嚴(yán)格的計(jì)劃生育政策后誕生的一代人，他們素有“小皇帝”之稱，從小被家長(zhǎng)和親友視為掌上明珠，向來(lái)是以自我為中心，過(guò)的是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的優(yōu)裕日子，凡事不用自己操心，只要一心一意把學(xué)習(xí)搞好就行了。學(xué)習(xí)好了，父母就高興，家務(wù)活兒幾乎一點(diǎn)不做，僅有的一點(diǎn)業(yè)余時(shí)間，也被家長(zhǎng)為孩子安排的各種各樣的“特長(zhǎng)強(qiáng)化班”填滿了。
現(xiàn)在出國(guó)留學(xué)這么大的事情降臨到他們頭上，這可不像出門(mén)旅游那么輕松，自己將要用一副纖弱的肩膀來(lái)獨(dú)自承擔(dān)國(guó)外學(xué)習(xí)和生活的重負(fù)，沒(méi)有很強(qiáng)的自我控制和自我調(diào)節(jié)能力，那是不可想象的。
所以不少學(xué)生來(lái)到國(guó)外以后，由于沒(méi)有了父母的貼身關(guān)愛(ài)，一下子顯得非常不適應(yīng)。好像被扔在了一座荒寂無(wú)人的孤島上，一切都必須靠自己。從尋找合適的住房，到自己買菜、做飯、洗衣服，種種事情對(duì)這些小留學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種新的考驗(yàn)和鍛煉，他們經(jīng)常因?yàn)橐恍┈嵥槭虑槎乖瓴话玻龅絾?wèn)題，沒(méi)有自己的主見(jiàn)，找不到合適的解決辦法，常常自認(rèn)倒霉。有的由于和房東關(guān)系緊張，半夜里被趕出家門(mén)，流落街頭；有的財(cái)物被搶，人被毆傷；還有的因和同學(xué)沒(méi)搞好關(guān)系而被孤立、歧視。
所有這些，都與這些學(xué)生不會(huì)保護(hù)自己、獨(dú)立能力不強(qiáng)和缺乏交際能力有關(guān)。
中國(guó)城市目前正處于獨(dú)生子女時(shí)代，這決定了國(guó)內(nèi)家庭的孩子，自立自理能力普遍比較弱。如果孩子從小嬌生慣養(yǎng)，生活自理能力太差，在出國(guó)留學(xué)的決策上，父母必須慎重。至少，要讓孩子在出國(guó)前，有充分的鍛煉生活自理能力的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷。試想，在本國(guó)熟悉的環(huán)境下獨(dú)立生活能力都很差的孩子，很難想象他們?cè)谝粋€(gè)文化、語(yǔ)言、飲食完全陌生的國(guó)度里會(huì)怎么過(guò)。
筆者在采訪中，聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事：某個(gè)中學(xué)生天性愛(ài)睡懶覺(jué)，但在國(guó)內(nèi)每天早起7點(diǎn)半就必須離開(kāi)家去上學(xué)，所以一直痛苦、抱怨。自從退學(xué)準(zhǔn)備出國(guó)起，每天最大的快樂(lè)就是可以敞開(kāi)睡覺(jué)了。但到了加拿大之后，這個(gè)習(xí)性仍不能改變，以至于上課經(jīng)常遲到。沒(méi)辦法，家長(zhǎng)每天早晨只好掐著鐘點(diǎn)給他打來(lái)越洋電話催起床，用電話鈴聲來(lái)打斷他的鼾聲。據(jù)說(shuō)，有時(shí)電話響到中斷，那邊孩子還沒(méi)被叫醒，家長(zhǎng)還要重?fù)艿诙椤６⒆有褋?lái)了，就要叫苦。
走上這條路的孩子的確是要吃些苦的，可能在初期還不是一般的苦。如果家長(zhǎng)把孩子送出去，是指望外國(guó)的生活條件優(yōu)裕，那他希望肯定要落空了。那里的中產(chǎn)階級(jí)的生活是很優(yōu)裕，但你孩子肩負(fù)的使命和他自身的條件決定了他不可能現(xiàn)在就擁有那種優(yōu)裕的生活。相反，他剛?cè)ィ钫婵赡苁且凰?。如果不能接受那種艱辛的考驗(yàn)，那么，呆在國(guó)內(nèi)，依在父母身邊，可以花比在國(guó)外少一半的錢，過(guò)上比出去強(qiáng)一倍的生活。既然走上了這條路，就必須吃得這份苦。所以不肯吃苦的孩子，也就是不適合出國(guó)的孩子。當(dāng)然，一個(gè)孩子吃得了苦還是吃不了苦，在今天人們的家庭中是不容易被辨別出的，一個(gè)孩子上面有父母、爺爺奶奶及姥爺姥姥六個(gè)大人疼著，哪有什么真正的苦等著他吃。也只有放在國(guó)外那樣的環(huán)境中，讓他獨(dú)立處理生活的復(fù)雜局面，他應(yīng)對(duì)困難的韌性才能得到真正的發(fā)掘。
說(shuō)完了生活適應(yīng)能力，再說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)能力。因?yàn)檫@也是家長(zhǎng)要認(rèn)真客觀評(píng)估的重要方面，事關(guān)在國(guó)外的學(xué)習(xí)成敗。
中國(guó)的大多數(shù)孩子智力發(fā)展都是正常的，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，家長(zhǎng)不必為此過(guò)分擔(dān)心。但總有一定比例的孩子，在語(yǔ)言智慧和邏輯推理智慧上天賦不夠，學(xué)習(xí)能力較弱。如果屬于這種情況，出國(guó)留學(xué)也要特別慎重。畢竟無(wú)論中外，現(xiàn)代教育都特別依賴于語(yǔ)言智慧和推理性智慧。
中國(guó)的孩子和國(guó)外孩子各自不同的特點(diǎn)是要引起重視的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的中學(xué)教育是自上而下的“填鴨式”教學(xué)方式，這種方式在基礎(chǔ)教育階段也許是非常有必要的，但它也培養(yǎng)了學(xué)生的依賴性和思維的直線性。但一個(gè)中學(xué)生如果想到國(guó)外去讀書(shū)的話，依賴性太強(qiáng)、思維單一就表現(xiàn)出致命的弊端。再加上語(yǔ)言不過(guò)關(guān)，能看不能說(shuō)，嚴(yán)重削弱中學(xué)生在國(guó)外學(xué)習(xí)和生存的潛力，所以很多中學(xué)生出去之后表現(xiàn)出了嚴(yán)重的“水土不服”。沒(méi)有積極參與的能力，這是制約學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得進(jìn)步的關(guān)鍵所在。所以說(shuō)，大凡受“填鴨式”教育毒害較深、只會(huì)死記硬背的學(xué)生，在這里都會(huì)表現(xiàn)出明顯的學(xué)習(xí)能力障礙，也就是出國(guó)留學(xué)應(yīng)該慎行、緩行的人。
在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)一些有這樣特征的孩子：他們頭腦靈活、愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)、實(shí)際操作能力強(qiáng)，但不刻苦，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)中等。他們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上常常被批評(píng)為不細(xì)心、不努力、貪玩、淘氣。他們不肯下功夫死記硬背，在國(guó)內(nèi)的學(xué)校里考高分的從來(lái)不是這些人，但這樣的孩子有很大潛力，只是不適于在應(yīng)試教育體制下的競(jìng)爭(zhēng)。而國(guó)外教育比較注意孩子的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)，給了這類孩子很大的個(gè)人發(fā)展空間。國(guó)外的老師會(huì)喜歡這樣的孩子，甚至?xí)o他開(kāi)小灶的。
我們中學(xué)所教的內(nèi)容一般比國(guó)外的要深，中等成績(jī)的學(xué)生到了國(guó)外，仍然如魚(yú)得水。加上他們靈活、好動(dòng)的天性，比較適應(yīng)外國(guó)的教育模式，往往能獲得較好的發(fā)展機(jī)會(huì)。
這類學(xué)生就是教育工作者認(rèn)為適合出國(guó)留學(xué)的孩子。