英語辯論賽。我方是高中生出國留學(xué)弊大于利。求一辯陳詞。高中生出國留學(xué)弊大于利
首先，高中生語言上還不足以讓他們能在海外進(jìn)行一些生活上學(xué)術(shù)上的溝通，只能作一些簡單的交流，這對高中生的生活上的自理會照成很大的困擾，且在老師用用外語授課的情況下學(xué)習(xí)很難跟上進(jìn)度。
然后，高中生心智上還不夠成熟，很容易被引入歧途。一個孤單在外的高中生沒有家人的正確引導(dǎo)和缺乏判斷是非的標(biāo)尺很容易誤入歧途。
最后樓主在列一些例子加強(qiáng)論證觀點，
很多學(xué)生和家長都在糾結(jié)是去國外留學(xué)呢還是留著國內(nèi)繼續(xù)深造。無論是出國留學(xué)還是留在國內(nèi)讀書，學(xué)生和家長都應(yīng)該從孩子未來發(fā)展的角度理性思考。如果孩具備勇往直前跟不服輸?shù)奶刭|(zhì)，有進(jìn)取心期望成為一代社會精英，留學(xué)更是一條坦途。
過去的高考曾是“千軍萬馬過獨木橋”,而當(dāng)下高考卻由于高校的擴(kuò)招而不再是“精英教育”，進(jìn)入社會之前，很多人都將在大學(xué)里學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能；更重要的是，讀大學(xué)的4年正是個人樹立與完善人生觀、價值觀、世界觀的重要時期，學(xué)校會在這4年中將自己獨特的文化氛圍、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)潛移默化給學(xué)生。因此，在這人生道路選擇的第一個關(guān)口，“選”大學(xué)其實比“考”大學(xué)更重要。
在挑選大學(xué)的過程中，家長及學(xué)生應(yīng)注意幾項關(guān)鍵信息：
1.學(xué)校的文化氛圍、文化傳統(tǒng)是否與學(xué)生的個性、性格相匹配。歷年高考后都有為數(shù)不少的優(yōu)秀學(xué)子放棄國內(nèi)知名學(xué)府的錄取通知書，選擇就讀美國一流大學(xué)或其他國際知名學(xué)府。這樣的學(xué)生一般個性獨立、具有優(yōu)秀的分析判斷能力、良好的溝通能力及組織能力，更加國際化的教學(xué)環(huán)境、學(xué)術(shù)氛圍無疑對這些學(xué)生更有吸引力。
2.學(xué)校的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)與師資力量對學(xué)生是否有足夠的吸引力。高考過后，學(xué)生和家長應(yīng)該將更多的注意力放在考察學(xué)校的專業(yè)安排與師資力量上。尤其是如果學(xué)生已經(jīng)確定想要報考的專業(yè)，那么選擇有該領(lǐng)域的權(quán)威人士執(zhí)教的學(xué)校會是比較理想的選擇，而美國院校通常在這個方面具備一定的優(yōu)勢。
3.院校選擇、專業(yè)選擇應(yīng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力相匹配。在報考志愿或選擇留學(xué)國家及院校之前，學(xué)生應(yīng)該充分了解自己未來希望在哪個領(lǐng)域就業(yè)與發(fā)展，并確定自己在該領(lǐng)域內(nèi)具備較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)習(xí)能力。只有這樣才不會跟風(fēng)報考所謂的“熱門專業(yè)”，或是在出國留學(xué)時輕信機(jī)構(gòu)推薦，錯誤選擇不適合自己的留學(xué)國家與學(xué)校。
每一年的高考結(jié)束后,中教國際都會接到許多高考成績優(yōu)異的學(xué)生的電話，他們掙扎于對未來的選擇：自己更心儀去美國讀大學(xué)，可又害怕放棄國內(nèi)重點大學(xué)的錄取通知書會后悔。具備如下特質(zhì)的學(xué)生更適合赴美讀書：一是個性獨立、具有叛逆思維且成績出眾的學(xué)生。這類學(xué)生通常不滿足于接受大眾化、程式化的學(xué)習(xí)，美國大學(xué)多元化的文化氛圍無疑更適合此類學(xué)生。二是在某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域有極強(qiáng)天賦，明顯偏科的學(xué)生。國內(nèi)的高等教育相對更注重全面發(fā)展，大班授課的方式難以實現(xiàn)對每個學(xué)生“因材施教”；但美國文理學(xué)院等國際知名學(xué)府采取小班授課，學(xué)生的天賦將會被更深層次地挖掘與培養(yǎng)。三是家長思想較為開明、家境相對殷實的學(xué)生，開明的父母往往會鼓勵孩子去美國與全世界的頂尖學(xué)子切磋交流，在與強(qiáng)者的對話中成長為社會精英。英語辯論；高中畢業(yè)出國留學(xué)不如大學(xué)畢業(yè)出國留學(xué)好大學(xué)后出國，一般是深造自己在大學(xué)的專業(yè)，有了中文打下的基礎(chǔ)，會輕松很多。高中畢業(yè)，本身的應(yīng)為能力就有限，加上完全沒有接觸過所學(xué)的專業(yè)，會非常吃力。要知道，學(xué)習(xí)時的英語要求可和生活中的要求不同，有非常非常多的英語專業(yè)術(shù)語。
高中生的心智不夠成熟，出國的環(huán)境變化太大，難以適應(yīng)。許多高中生剛到同省的大學(xué)里學(xué)習(xí)都會不適應(yīng)，何況出國？！
貌似，高中后出國的，基本都是考大學(xué)不理想的，有好大學(xué)上，一般都會上中國的大學(xué)先。這是事實，可以不斷反問對方。“在國外生活比在國內(nèi)學(xué)習(xí)語言更有效”的辯論賽論點5條以上1、在語言大環(huán)境上，迫使你丟棄主語言，加快融入所在國家。
2、語言就是要溝通應(yīng)用，你不出去跟外國人交流，你怎么知道你的中國英語好不好用。
3、那我們說的更有效，當(dāng)然是天天24小時說英語進(jìn)步更快了，
4、語言不是表面按字面翻譯，就好比中國語言，外國人能看懂，會說，那他明白什么意思嗎？要想真正了解一個國家就要了解他們的語言，要去實踐，而不是只懂表面意思。
5、國內(nèi)的大環(huán)境不適合學(xué)習(xí)外國語言，我們國家就好幾十種方言，好多大學(xué)生，在學(xué)校說普通話，一回家或者一接家里電話就變方言了，這個對語言學(xué)習(xí)也不好。
6、在有一個人，在異國他鄉(xiāng)，那種壓迫緊張感，也可以刺激你學(xué)習(xí)，讓你放低姿態(tài)，虛心學(xué)習(xí)。辯論賽:在國內(nèi)學(xué)習(xí)好還是在國外學(xué)習(xí)好.我是正方..我只能說基礎(chǔ)教育噢...研究生以上的就真的不見得國內(nèi)好了``
因為研究生需要先進(jìn)的東西,而國內(nèi)這方面有所欠缺,沒有發(fā)達(dá)國家好
中國小學(xué)生,一般到了外國都是要跳級的,就算不跳也是班級里數(shù)一數(shù)二的角色.因為當(dāng)?shù)貙W(xué)生的水平跟我們國家的學(xué)生完全不是一個檔次...
另外本科還是可以在國內(nèi)讀的,去外國讀研的話,一般他們幾年的研究生課程,我們1年就可以拿下來了..
所以中國的基礎(chǔ)教育好啊~~(雖然這兩點我有在國外的朋友證實了的,但還是缺少點令人信服的論據(jù)...不好意思)英語作文 出國留學(xué)還是上國內(nèi)上學(xué)有模板的
Nowadays, going study abroad is very popular. Many people want to the United States of America, because other people will envy them and they can get a certificate from abroad, which separate them from the students in domesticate.
But there are some disadvantage of going abroad. People should study for SAT, which is very difficult for the foreign students. People should study English very hard, and it is very demanding. Also going study abroad is very expensive, especially for the schools of top ten, although the schools abroad may have good conditions for study.
If i have chances, i will choose to study in domesticate. Because many of my friends will remain in domesticate, and it is easily to keep in touch with them. Also it is easier for me to get a good score in the entrance exam to the university.
國內(nèi)和國外對大學(xué)教育功能的定位不一樣。就如其名字Liberal arts education所表達(dá)的一樣，美國大學(xué)本科教育是一個自由人最基本的教育，它幫助一個體成長為一個具有理性思辨能力和批判精神的健全人。而中國的大學(xué)教育，由于歷史和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等諸多原因，還被定位成培養(yǎng)某方面專業(yè)人才的專才教育。
兩者最大的區(qū)別在于，前者之目標(biāo)是為了培養(yǎng)健全的個體，使其成為一個稱職的文明社會公民;而后者之目標(biāo)在于培養(yǎng)工具式的人才。由于兩者在目標(biāo)上存在著本質(zhì)的區(qū)別，因此中美大學(xué)教育在其他諸多方面也存在著根本性的差別。他們又可以集中地體現(xiàn)在專業(yè)選擇和課程設(shè)置上。
中國的大學(xué)生在入學(xué)前，就已經(jīng)確定了某一專業(yè)。并且，從進(jìn)入大學(xué)的第一學(xué)期，就開始學(xué)習(xí)專業(yè)課程。并且，中國的大學(xué)課程中，專業(yè)課程(包括核心課程和相關(guān)課程)至少占到總課程數(shù)的60%以上。而美國大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時并無專業(yè)之分，而是按照一定的要求學(xué)習(xí)一些公共科目。