藝術(shù)和設(shè)計(jì)處在日新月異的發(fā)展變化之中，及時(shí)捕捉藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，才能保證我們作品集的新鮮度，甚至解決當(dāng)下甚至是未來(lái)產(chǎn)生的問(wèn)題。
對(duì)于頂尖的藝術(shù)設(shè)計(jì)院校，對(duì)新鮮感的敏銳度似乎又更高了些，比如大名鼎鼎的中央圣馬丁設(shè)計(jì)學(xué)院——一向以天馬行空的靈感而著稱(chēng)。
在CSM學(xué)習(xí)視覺(jué)傳達(dá)，能夠感受到與科學(xué)的融合，學(xué)科之間的壁壘被打破。導(dǎo)師在教學(xué)上也更注重學(xué)生思維和創(chuàng)造力的拓展，溝通與寫(xiě)作的學(xué)習(xí)模式，也會(huì)提高學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)的效率，也會(huì)帶來(lái)意外的驚喜。
CSM的學(xué)科名稱(chēng)叫做“Art and Science”，兩年制的學(xué)習(xí)時(shí)間，包括了60周的學(xué)習(xí)周期。從課程設(shè)置上我們也能看出——這門(mén)專(zhuān)業(yè)的三個(gè)單元學(xué)習(xí)都出現(xiàn)了一個(gè)詞——Interdisciplinary(跨學(xué)科)。
CSM對(duì)待視覺(jué)傳達(dá)的教育理念，無(wú)疑更加證實(shí)了視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)跨界發(fā)展的信心!放眼如今的大環(huán)境，雖然處于疫情的控制階段，但是我們不能忽視新興領(lǐng)域?qū)ι鐣?huì)經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)定發(fā)展的幫助。在數(shù)字技術(shù)高速發(fā)展的環(huán)境下，教育可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課來(lái)維持;疫情信息可以通過(guò)可視化和大數(shù)據(jù)來(lái)分析、統(tǒng)計(jì)、展示并提高信息的獲取度和問(wèn)題解決方案的布置;部分工作可通過(guò)遠(yuǎn)程操作進(jìn)行等等。
未來(lái)的趨勢(shì)更加清晰，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，沒(méi)有單一獨(dú)立存在的技能，而問(wèn)題的解決也不是一兩個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域可以快速解決的。
視覺(jué)傳達(dá)的發(fā)展，正是基于社會(huì)需要，人類(lèi)發(fā)展需求和技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)來(lái)不斷擴(kuò)大范圍。人們的審美不斷提高，在快信息時(shí)代，獲取信息的方式也成為大眾對(duì)視覺(jué)傳達(dá)的關(guān)注角度之一。跨界的作品在形式和傳達(dá)上，更加引人注意，也更加的具有普遍性和傳播度。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的作品，大膽的嘗試，總有新的可能。西方的教育非?？粗貙W(xué)生的個(gè)人表達(dá)，洞察力，表達(dá)欲望，分析能力和對(duì)問(wèn)題的解決能力才是同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中解決的點(diǎn)。通過(guò)多維度的思考，根據(jù)自己的主題進(jìn)行創(chuàng)作，豐富其中的脈絡(luò)，才是創(chuàng)作的主要努力方向。
視覺(jué)傳達(dá) 中央圣馬丁 視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè) 中央圣馬丁藝術(shù)學(xué)院