倫藝現(xiàn)在最近剛開(kāi)了第十個(gè)個(gè)學(xué)院，每一所都有獨(dú)特的特色，所以我們很難去總結(jié)倫藝在視傳方面有什么統(tǒng)一的規(guī)范或者趨勢(shì)。但是我們還是拿比較熱門(mén)的兩所學(xué)院——LCC和CSM來(lái)簡(jiǎn)單對(duì)比一下，從而去判斷它們的視傳專業(yè)長(zhǎng)什么樣子。
首先，兩個(gè)學(xué)院最明顯的差別是作品完成度的高低。
LCC的視傳方向也不是我們通常意義上的graphic design，而是偏向于廣義上的平面設(shè)計(jì)，主要有三個(gè)分支分別是：品牌設(shè)計(jì)與定義、平面媒體設(shè)計(jì)和出版。
圖源：LCC官網(wǎng)LCC會(huì)通過(guò)多元的課程設(shè)置訓(xùn)練學(xué)生各方面的能力，同時(shí)會(huì)以小組為單位進(jìn)行實(shí)踐互動(dòng)類活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟并理解理論知識(shí)，這也使得學(xué)生的設(shè)計(jì)作品在制作呈現(xiàn)上能達(dá)到很高的水準(zhǔn)。
LCC品牌設(shè)計(jì)和定義專業(yè)MA學(xué)生作品
圣馬丁在這方面跟皇藝比較像，不太喜歡過(guò)于完整的作品，希望能給作品留“一線新機(jī)”。即使是針對(duì)當(dāng)下現(xiàn)象做出分析的設(shè)計(jì)中，圣馬丁也更鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)系統(tǒng)性的可以隨時(shí)更新的檔案。以便對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行持續(xù)性的思考和分析，尋找它和社會(huì)的聯(lián)系發(fā)掘新的意義。
另一方面由于LCC學(xué)生在日常教學(xué)中積累了非常扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，調(diào)研能力也很強(qiáng)。因此，LCC的學(xué)生會(huì)更加嚴(yán)謹(jǐn)且充滿邏輯，個(gè)人的設(shè)計(jì)能力很高。但LCC一向追求短時(shí)高效的產(chǎn)出，所以需要同學(xué)之間彼此杰作。
圣馬丁視傳專業(yè)招生要求
圣馬丁則更重視學(xué)生的獨(dú)立性，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人審美?？傮w來(lái)說(shuō)由于圣馬丁對(duì)于創(chuàng)意和概念的要求比較高，所以在圣馬丁畢業(yè)的學(xué)生獨(dú)立做項(xiàng)目的能力會(huì)更強(qiáng)一些，LCC的學(xué)生則更擅長(zhǎng)和他人協(xié)作創(chuàng)造出多元化的作品。
說(shuō)的再直白一點(diǎn)，LCC出來(lái)的學(xué)生更接近一個(gè)設(shè)計(jì)師的身份，而圣馬丁的畢業(yè)生在發(fā)展方向上更加的多樣化可以成為工作室設(shè)計(jì)師、創(chuàng)意文案編輯、也可以成為先鋒藝術(shù)家...
倫敦藝術(shù)大學(xué) 視覺(jué)傳達(dá) 視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)