皇家藝術學院在世界藝術圈的鼎鼎大名自然不用過多贅述。可以說皇藝的每一個專業(yè)都是藝術留學生的'“重點關注對象”，今天就先給大家介紹下皇藝的視覺傳達專業(yè)
皇藝的視覺傳達長啥樣
首先，皇藝想要培養(yǎng)的學生是能夠在時間和交流中發(fā)出與眾不同的聲音。
皇藝視覺傳達專業(yè)的教學目標
圖源：皇藝官網(wǎng)
而整個課程的核心詞就是與眾不同，那么在整個教學的過程中皇藝也會引導學生在設計領域圍繞視覺傳播者的含義進行批判性的討論，為交流的過程和環(huán)境提供更多的可能性。
也就是說，在皇藝看來設計師和藝術家的技能不僅可以通過視覺的形式來表達，還可以通過聲音、代碼、文本、空間、時間和體驗等形式對信息進行傳達。
正因如此，皇藝選擇不斷擴展和探索視傳的邊界，希望學生可以用實驗性傳達、平面設計以及插畫三種不同的途徑，作為自己的設計表現(xiàn)形式。這也是它將視傳分成了三個方向的主要原因。
三個方向，分別是：實驗性傳達、平面設計、插畫
除了設計的范圍以外，我們再來看看皇藝視覺傳達專業(yè)的設計實現(xiàn)形式。這一點，從每個方向的描述中就可以很明顯的看到。
平面設計
皇藝對這個方向的描述是擴展和破壞平面設計的工具。此話一出，皇藝設立這個方向的意圖和作用已經(jīng)表達的非常明顯了。
也就是說，皇藝想要的和所追求的和我們傳統(tǒng)認知里的平面設計有著很大的區(qū)別。
插畫
關于插畫方向，皇藝所期待的是在跨學科的背景下探索當代插畫實踐。“跨學科”這個詞，同學們應該已經(jīng)非常熟悉了。在皇藝的語境下插畫也不再局限于插畫本身的范疇，而是希望插畫在實踐層面走出原本比較平面的表現(xiàn)形式，嘗試更多跨學科的可能性。
實驗性傳達
實驗性傳達相對來說是大家不太熟悉的領域，在這個方向皇藝希望做到的是在概念、關聯(lián)性和創(chuàng)造性之間建立新的聯(lián)系。
也就是說，這個專業(yè)更加的廣闊并不會限制同學們的表達手段，只要是同學們覺得可以表達自己想法的途徑，都可以成為大家設計的一部分。
皇藝視覺傳達實驗性傳達設計方向學生作品-Ewa Poniatowska
總的來看，不論是什么方向在皇藝視覺傳達的意義早已超出了平面本身，它所需要的作品是需要有更多可能性和值得探索的嘗試。
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