美國(guó)留學(xué)教育方式與中國(guó)不同，學(xué)生要根據(jù)自身的條件選擇適合自己的教學(xué)方法。那么美國(guó)有哪些教學(xué)方法呢?上外留學(xué)專家為您揭曉答案。
教學(xué)方法：沒(méi)有霸道的老師
1992年，我去了美國(guó)華盛頓威爾遜研究中心，作為職位博士進(jìn)行訪學(xué)。從一開始，我就對(duì)他們的教學(xué)方法感到吃驚。
我的一個(gè)老師，叫裴宜理(Elizabeth Parry)，研究方向是中國(guó)群眾運(yùn)動(dòng)史。她給我講了民國(guó)時(shí)期上海工人運(yùn)動(dòng)到“文革”這一段歷史。我到她那里起先是希望學(xué)習(xí)關(guān)于這段歷史的系統(tǒng)知識(shí)，不料一堂課下來(lái)，我一頭霧水，不知所云。
整堂課她都在講最前沿的不同流派對(duì)同一個(gè)歷史問(wèn)題的不同認(rèn)識(shí)，東一家，西一家，莫衷一是。而裴宜理自己似乎從課堂上消失了。
后來(lái)我漸漸發(fā)現(xiàn)，這是中美歷史教學(xué)的最大不同。1997年，我去了哈佛，得知哈佛校訓(xùn)中引用主教曼德爾·克雷頓(Mandell Creighton)的話，方才徹悟：“教育的真正目的之一：使人?；蟪?wèn)”。
哈佛大學(xué)對(duì)一年級(jí)本科生并未嚴(yán)格劃分專業(yè)，學(xué)生必須選擇6個(gè)領(lǐng)域的核心課程。歷史學(xué)即屬其一。哈佛大學(xué)的學(xué)生雖然必須學(xué)習(xí)歷史，但他們可以在《1850年以來(lái)的現(xiàn)代非洲》、《1945年-1975年的美國(guó)與越南》等約31門歷史課程中任選一門。
美國(guó)的歷史教育，是想培養(yǎng)出能夠自主獲取知識(shí)、挑戰(zhàn)知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)的人。中國(guó)不是，中國(guó)老師會(huì)盡其所能，灌輸給你最完整的知識(shí)。作為學(xué)生，你最好誦記于心。這些都是“上面”或?qū)熣砗玫捏w系，你就學(xué)這個(gè)，這個(gè)就會(huì)成為你以后工作和做人的基礎(chǔ)。
哈佛老師批閱學(xué)生論文，最好的評(píng)價(jià)是：“這個(gè)學(xué)生給我的知識(shí)比我給他的多得多”;最差的是：“這個(gè)學(xué)生沒(méi)有給我任何新的知識(shí)”。
基于此，我那里的歷史課看來(lái)不繁重，一周一節(jié)一小時(shí)的課。但辛苦在課外。你要在這周完成的閱讀量估計(jì)在200頁(yè)以上。光讀還不行，第二周，討論開始了，人不多，20個(gè)左右，一個(gè)多小時(shí)內(nèi)，每個(gè)人都要發(fā)言。如果你講的東西盡人皆知，誰(shuí)會(huì)聽你的?所以，這一課，就是檢測(cè)學(xué)生在這周有沒(méi)有自己的發(fā)現(xiàn)。
美國(guó)老師會(huì)讓學(xué)生上臺(tái)講，開始我很不習(xí)慣。講什么呢?課本上都有的東西講來(lái)有什么意思?那是因?yàn)?，?dāng)時(shí)我還沒(méi)有開拓新知識(shí)的意識(shí)。
回北大之后，我意圖嘗試美國(guó)式的教學(xué)方式，但異常艱難。首先，學(xué)生選修課程非常多，少則10門，多則二十幾門，沒(méi)有人會(huì)為一門課花這么大心思。美國(guó)本科生，四年估計(jì)就三十多個(gè)學(xué)分，平均一學(xué)期，四門課就夠了。其次，大多數(shù)老師和學(xué)生還習(xí)慣于老的教學(xué)模式，誰(shuí)會(huì)來(lái)選我的課?所以，我現(xiàn)在最多只是在細(xì)節(jié)方面作一些調(diào)整。
教材：沒(méi)有統(tǒng)編教材
據(jù)我所知，美國(guó)歷史教學(xué)沒(méi)有所謂“統(tǒng)編教材”一說(shuō)。政府對(duì)學(xué)術(shù)思想和大學(xué)教育基本是不管的，自主權(quán)完全下放。(呵呵，這和我們學(xué)校沒(méi)有什么不同，是否用教材，用什么教材的主動(dòng)權(quán)也是掌握在教師手中。)
學(xué)術(shù)界似乎也沒(méi)有編寫教材的意識(shí)。有的歷史書，會(huì)標(biāo)明“適合大學(xué)生閱讀”之類的提示。但是沒(méi)有任何人膽敢聲稱他的書要被全國(guó)統(tǒng)一采用。美國(guó)這方面是不講統(tǒng)一的，而是追求不同。你的書必須有旁人沒(méi)有的內(nèi)容，才有出版價(jià)值。
另外，編寫學(xué)生讀物，即便非常出名，也不能為作者贏得學(xué)術(shù)名聲。能否被學(xué)術(shù)界承認(rèn)，不是看教材，而是看專著。這和中國(guó)稍異。
同一歷史問(wèn)題，諸多學(xué)者都有卷帙浩繁的著作。導(dǎo)師有權(quán)擇其一隅，備為教案。舉例子說(shuō)，這門課是講美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)史的，那學(xué)生就會(huì)被告知，哪些書籍可以拿來(lái)學(xué)習(xí)。可能這節(jié)課老師講某本書的第二章，下節(jié)課就變成了另一本書的第三章。
我留學(xué)時(shí)，曾寄居在一個(gè)美籍華人家庭，我免費(fèi)帶他們的孩子，他們讓我免費(fèi)住宿。我白天帶著孩子，以為晚上可以好好讀自己的書。沒(méi)想到這孩子拉著我去泡圖書館。我才發(fā)覺(jué)，哪怕在小學(xué)，教科書的概念也是淡薄的，孩子要完成作業(yè)，還是要到圖書館。
回過(guò)頭來(lái)想，美國(guó)政府對(duì)歷史教學(xué)貌似不聞不問(wèn)，實(shí)則做得很巧妙。1992年，蘇聯(lián)解體不久，獨(dú)聯(lián)體成立。從前蘇聯(lián)獨(dú)立出來(lái)的新生國(guó)家，他們的歷史都沒(méi)有被美國(guó)人專門研究過(guò)。美國(guó)政府馬上向一些大學(xué)撥款，鼓勵(lì)它們?cè)O(shè)立相應(yīng)的研究所，并在這方面設(shè)立很高的獎(jiǎng)學(xué)金，吸引生源。因?yàn)橛绣X，之前只是對(duì)中亞有過(guò)泛泛研究的人，這下子就真跑到阿塞拜疆去了。歸國(guó)后，很可能就成了美國(guó)政府智囊團(tuán)的一員。
我在哈佛時(shí)，絲毫感受不到美國(guó)政府正在宣傳它想要的東西。而是學(xué)校突然有了某個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，鼓勵(lì)我們做這方面的研究，這些獎(jiǎng)學(xué)金的名頭絕不會(huì)是什么國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，而是什么福特獎(jiǎng)學(xué)金之類。其外在面目是純民間式的。
考試：沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案
就我所知，在美國(guó)歷史教育上，沒(méi)有所謂惟一正確的思想。多高的思想，多有威望的思想，被用了多少年的思想，都是可以被質(zhì)疑、被挑戰(zhàn)、被改進(jìn)的。
對(duì)歷史問(wèn)題，他們也沒(méi)有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案?！耙行乱庖姟?、“切勿人云亦云”。(如若發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人一樣的話，兩個(gè)人都不及格。每個(gè)人都要親自嘗試，最好有自己思路。)這是他們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)優(yōu)秀學(xué)人的標(biāo)準(zhǔn)之一，“統(tǒng)一的和標(biāo)準(zhǔn)的”是不受歡迎的。
如果說(shuō)美國(guó)有政治正確的東西，最明顯就是這個(gè)詞：“民主”。但是，很少有人知曉，美國(guó)為數(shù)不少的學(xué)者對(duì)古代專制和當(dāng)下的專制并非完全否定，他們不認(rèn)為必須將美國(guó)式的民主鋪向全世界。
1993年，在華盛頓訪學(xué)期間，我的辦公室在喬治·華盛頓大學(xué)，距白宮只有兩百多米。某日，艾略特教授請(qǐng)我參加他的聚會(huì)。一開門我才知道，什么聚會(huì)，原來(lái)是紀(jì)念會(huì)———紀(jì)念十月革命。你想，1993年是什么時(shí)候?東歐巨變，蘇聯(lián)解體，社會(huì)主義正處最低潮。但是與會(huì)者卻多是美國(guó)人，個(gè)個(gè)身著紅T恤，正面印著列寧的頭像。艾略特和另一教授都是在講十月革命對(duì)人類的推動(dòng)意義和列寧思想里有價(jià)值的地方。一個(gè)距離白宮這么近的地方，一個(gè)那樣的年代，居然有一群人在做那么反體制反主流的活動(dòng)，卻完全合法。
有這個(gè)背景，也就曉得，為什么歷史考試一般是出幾個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。
比如南北戰(zhàn)爭(zhēng)試題，在中國(guó)人看來(lái)：北方正義，廢除奴隸制，維持國(guó)家統(tǒng)一。這肯定是標(biāo)準(zhǔn)答案?？墒悄闳ッ绹?guó)南部，聽南部人講那段歷史，參觀那里的內(nèi)戰(zhàn)紀(jì)念館，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們站在南方一邊。我那些從南方來(lái)的同學(xué)，理解那段歷史，往往會(huì)同自己家族的遭遇聯(lián)系起來(lái)，非常感情化。但這并沒(méi)有妨礙美國(guó)的統(tǒng)一，關(guān)鍵看你想要什么樣的統(tǒng)一，要是這種學(xué)術(shù)爭(zhēng)論還能使美國(guó)再次南北分裂，那太可笑了。
以上就是美國(guó)大學(xué)教學(xué)方法適應(yīng)小竅門揭曉的基本情況，想了解更多出國(guó)留學(xué)的資訊，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：【學(xué)校百科網(wǎng)】進(jìn)行參考了解。