普瑞特藝術(shù)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)有多厲害？！應(yīng)該是被大家明里暗里夸了有十幾二十幾年了。
創(chuàng)造性！要有創(chuàng)造性！創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)在普瑞特的眼里，才是正常操作。沒有創(chuàng)造性，一個(gè)普通設(shè)計(jì)師工作室的水平輸出的結(jié)果就是要去改，直到能改出有創(chuàng)意，有深度。普瑞特的老師不少都是哈佛畢業(yè)，在創(chuàng)意這塊可是玩的明明白白，什么拿明細(xì)片做折紙實(shí)驗(yàn)（前提是你要把它想象成一個(gè)空間），然后逐漸的做出結(jié)構(gòu)，層次感，最后要搭建出模型。
有限的材料中，導(dǎo)師還在不斷地要求你出創(chuàng)新，嘗試更多的可能性，明信片也可以有很多的折疊方法。
接下來(lái)，導(dǎo)師就會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生尋找自己的設(shè)計(jì)語(yǔ)言。雖然普瑞特的課聽起來(lái)折紙比較新奇，似乎跟室內(nèi)設(shè)計(jì)沒什么太大的關(guān)系，但是整個(gè)課程就是在按照“點(diǎn)線面”的邏輯來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的。
最開始老師只讓你折紙，盡可能有創(chuàng)意的去折，但是之后導(dǎo)師就會(huì)告訴你，要從空間上考慮，每次上課都會(huì)有新的收獲，對(duì)設(shè)計(jì)都會(huì)有新的理解。
“卷”死個(gè)人的學(xué)習(xí)日常
幾乎每節(jié)課，老師都會(huì)布置新的項(xiàng)目和要求。摸魚？基本上是不可能的，每一位老師都要求你的項(xiàng)目或者課題都要有深入的見解，有的老師對(duì)閱讀文獻(xiàn)和閱讀量也有很大的要求。短短的一個(gè)學(xué)期，四五個(gè)月的時(shí)間，基本上至少要做六個(gè)項(xiàng)目，所以在普瑞特真的有很多的實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。
普瑞特藝術(shù)學(xué)院整體對(duì)待藝術(shù)的學(xué)習(xí)的態(tài)度都很認(rèn)真，要求也是很高，隨便一個(gè)授課的老師，可能都有業(yè)內(nèi)一線大廠管理經(jīng)驗(yàn)。累是累了點(diǎn)，但是學(xué)到的真本領(lǐng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)去數(shù)年，畢竟有各種各樣的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，會(huì)讓學(xué)生更快的找到適合自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
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