產(chǎn)品設(shè)計和工業(yè)設(shè)計專業(yè)留學常常被大家認為是相同的專業(yè)，并且由于產(chǎn)品設(shè)計和工業(yè)設(shè)計確實是“近親”，有很多重合和相似的地方，所以讓同學們在做院校調(diào)研，甚至制作作品集過程中都增加了不小的難度。工業(yè)設(shè)計和產(chǎn)品設(shè)計都是設(shè)計產(chǎn)品有什么區(qū)別?今天我們以帕森斯設(shè)計學院為例，來為大家介紹Parsons產(chǎn)品設(shè)計與工業(yè)設(shè)計的差別是什么?研究方向，課程設(shè)置及作品集要求區(qū)別在哪?
首先在概念上，產(chǎn)品設(shè)計和工業(yè)設(shè)計兩者的目的都是基于用戶的要求，去開發(fā)和設(shè)計新的功能性產(chǎn)品，但具體的差別就在于兩個專業(yè)在這個完整的設(shè)計流程中有不同側(cè)重點以及培養(yǎng)方向。產(chǎn)品設(shè)計的重點在于產(chǎn)品本身，從確定概念——設(shè)計實驗——最終產(chǎn)品(包括外形、功能等)，而工業(yè)設(shè)計的流程就會更加延伸，從前期的尋找動機、用戶調(diào)研，但后期產(chǎn)品落地后的不斷實驗，是一個更加主動去尋找問題解決問題的完整流程。
其實這一點在院校對于這兩個專業(yè)設(shè)置就能看出，大部分英美院校比如藝術(shù)中心設(shè)計學院ACCD、Parsons帕森斯設(shè)計學院、愛丁堡大學等都把產(chǎn)品設(shè)計作為本科專業(yè)，而工業(yè)設(shè)計設(shè)置在研究生專業(yè)領(lǐng)域，從課程內(nèi)容上也是一個延伸。
Parsons產(chǎn)品設(shè)計與工業(yè)設(shè)計的差別：
1、研究方向
產(chǎn)品設(shè)計：
專業(yè)目的以培養(yǎng)學生能夠具備設(shè)計有利于人類生存的產(chǎn)品所需的技術(shù)和專業(yè)技能。同時，我們還需要在新技術(shù)變革和可持續(xù)發(fā)展背景下，了解更廣泛的材料、工業(yè)、美學和社會性問題。
課程設(shè)置包括藝術(shù)和設(shè)計相關(guān)的歷史和理論課程，幫助我們構(gòu)建必要的研究，寫作和批判性推理技能，同時為創(chuàng)造性探究開發(fā)建立概念基礎(chǔ)。
另外的專業(yè)技能課，我們需要掌握以用戶為中心的設(shè)計動機下，學習數(shù)字和物理模型制作、創(chuàng)新材料、木材和金屬制造、實驗陶瓷以及公共設(shè)計領(lǐng)域的選修課程，以豐富我們的實踐能力。
工業(yè)設(shè)計：
課程目的是幫助學生為不斷發(fā)展的產(chǎn)品設(shè)計行業(yè)中具備更為綜合的設(shè)計能力，學生在課程中探索在兩種背景下設(shè)計產(chǎn)品的方式，第一是根據(jù)目標用戶的需求和約束，制定具體解決問題的方法;第二是基于更為廣闊的全球化背景下，以普遍性的人類發(fā)展需求作為設(shè)計原則。
在課程中，學生將學習先進的制作技巧與研究方式相結(jié)合，從小批量到大批量的各種規(guī)模的生產(chǎn)設(shè)計，采用從定制到涉及全球供應(yīng)鏈等系統(tǒng)的各種方法。
該專業(yè)的學生在畢業(yè)后需要具備設(shè)計創(chuàng)新產(chǎn)品。職業(yè)規(guī)劃包括產(chǎn)品開發(fā)，制造，家具設(shè)計，服務(wù)設(shè)計，玩具設(shè)計，設(shè)計管理和建筑系統(tǒng)的設(shè)計工作等等。
2、作品集要求
產(chǎn)品設(shè)計：
作品集可以不需要針對產(chǎn)品設(shè)計這個專業(yè)，但需要包括一系列能夠展現(xiàn)你的設(shè)計專業(yè)能力的視覺作品，形式可以包括繪畫、素描、雕塑，動畫，表演，平面設(shè)計或sketchbooks。
另外，我們鼓勵你展示你對于設(shè)計領(lǐng)域的實驗和廣度。除此之外就是帕森斯設(shè)計學院Parsons challenge的具體要求。
工業(yè)設(shè)計：
該作品集的目的是展示學生的個人觀點和創(chuàng)作技巧。包含15-25張圖像能夠傳達你的邏輯思維，作品可以包括以前的教育和工作經(jīng)驗中最能展現(xiàn)專業(yè)技能的工作，需要包括草圖和概念性工作等完整的設(shè)計流程。
如果是非產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域的學生，可以通過提交寫意畫，攝影，繪畫，雕塑，平面設(shè)計，三維作品，家具，產(chǎn)品設(shè)計，數(shù)字媒體等作品來展示才能。
Parsons產(chǎn)品設(shè)計與工業(yè)設(shè)計的差別是什么?工業(yè)設(shè)計和產(chǎn)品設(shè)計其實并沒有什么本質(zhì)性的區(qū)別，整個設(shè)計思路和學科重點就幾乎相同，但在具體實踐中，工業(yè)設(shè)計的會更加注重前期的調(diào)研和問題分析，也就是我們需要根據(jù)具體的條條框框去思考解決方案，進而去進行產(chǎn)品設(shè)計;而產(chǎn)品設(shè)計就可以更加概念化，我們甚至不需要以提出問題為初衷，可以是基于一個有趣的想法就可以展開去做具體的實踐，而對于院校的考察重點，產(chǎn)品設(shè)計更注重同學們是否有專業(yè)的設(shè)計流程，包括外觀設(shè)計、概念傳達、產(chǎn)品落地等;而工業(yè)設(shè)計更注重學生對思維和邏輯能力的考核，需要我們同時兼顧調(diào)研和產(chǎn)品的可行性，在作品集中，我們需要展現(xiàn)完整的設(shè)計流程，甚至對于某些院校來說，在完善的設(shè)計流程基礎(chǔ)上外觀設(shè)計并不是考核重點。
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