目前在日本的中國留學生有多少人？ 再加上務工、經(jīng)商等一共有多少華人？根據(jù)日本入國管理局的最新統(tǒng)計（2010年7月7日發(fā)表），登錄在冊的在日中國國籍人數(shù)為680518人，其中留學簽證94355人，就學簽證32408人。也就是在日本有正規(guī)身份的中國人有68萬多，其中留學生12萬多。如果算上非法滯留的，估計超過70萬人。
具體可見參考資料鏈接的第一個表。
上海外國語大學海外合作學院開設(shè)日本高中生留學。
這個消息是真實的。據(jù)媒體報道，日本的留學生總數(shù)已達到27萬人之多，而中國留學生的總?cè)藬?shù)則突破10萬人數(shù)，占比達到40%，日本已成為中國留學生的首選之地。那么中國留學生為什么把日本作為首選之地
日本與中國都處于東亞，距離中國比較近，坐飛機也就是3個小時左右就可以到達，可以說利用一個周末雙休的時間就可以回來探親了。而且中國人的傳統(tǒng)是很重視親情的，在日本距離中國這么近的條件下，日本成為中國留學生的首選之地，這一點也不意外。
二.日本同屬大中華文化圈，中國留學生更能適應。日本在歷史上深受中華文化影響，也中國一樣也屬于大中華文化圈中的一員。中國留學生選擇去日本留學，在生活習慣與思維模式上比較相近，可能更容易融入日本社會，這對中國留學生來說也是非常關(guān)鍵的。我們在日本的大街上可以隨處看到漢字，從字面意思上基本上能夠猜測出是什么意思，這讓中國留學生能夠更加適應。
三.日本的大學教育水平高。不得不說的是，日本的大學教育水平也是很高的。日本的多所大學在世界上的排名一直處于前列，他們的大學教育水平也是很高的。而且日本的科技發(fā)達，日本人的特有的孜孜不倦、堅持不放棄的精神也深深影響到了中國人，這都使日本在世界上地位比較高，也使得中國留學生對日本充滿了向往和期待，這也是中國留學生選擇日本留學的一個重要原因。
綜合以上，日本文化與中國相近，而且日本經(jīng)濟發(fā)達，距離中國很近，大學在世界上也很有名氣，這都是中國留學生把日本作為留學首選之地的原因所在。
每年高中畢業(yè)就去日本留學的中國人有多少？不知道你要這數(shù)據(jù)干嗎不過中國有十萬留學生在日本17000多人去學語言 估計里面肯定有一些大本大專畢業(yè)的學生。這個比例不好估計。懷疑這17000中有9000人得是高中生吧。因為我所知不到10人中有一半以上都是大專以上學歷去學日語。語言學校一般就是兩年，因此除以2的話，4500人是新去的。
另外中國的日本留學生突破了十萬。剩下那些是讀大學大學院專門學校的87000多人中，其實直接上大學的很少（高中畢業(yè)直接上大學本科?？疲┯袀€500人多說了。
所以5000人。
但是，去年留學生去讀語言減少了將近5000人。所以是10000人？
抱歉我的數(shù)學很不好。
現(xiàn)在日本的中國留學生在10萬5千。你可以自己算算。調(diào)查：日本留學生生活實態(tài)是怎樣日本留學就業(yè)前景看好
一直以來，日本都是中國學生留學亞洲的首選國家，僅2006年，從日本正規(guī)大學畢業(yè)回國的中國學生就有6000人之多。究其原因，日本高等教育的質(zhì)量和靈活多樣的語言教學是其中最重要的因素。
日本的大學有國立、公立、私立之分。國立大學是國家設(shè)置的學校，在各都、道、府、縣至少設(shè)置一所，全國大約有100所之多。公立大學是由縣和市等自治體設(shè)置的學校，全國有60所。私立大學數(shù)量最為龐大，全國多達430所以上，而且其中40%集中在東京圈內(nèi)外。國內(nèi)大多數(shù)留學生都進入私立大學學習，里面也不乏像早稻田大學、慶英大學這樣的優(yōu)秀學府。
近年來為了便于管理和更多地招收留學生，許多大學都增加了國際交流等新的學科，有的大學甚至采取雙語教學，還可以跨地區(qū)考取其他大學，教育制度相對比中國靈活，選擇性較大。但是目前中國的留學生多數(shù)選擇在日本學習經(jīng)濟類專業(yè)，或者直接進入專門學校，有針對性地學習更實際有用的科目。
公立大學要求的標準非常高，中國學生一般很少能夠進入公立大學就讀，如果成績不是特別出色，是沒有把握能申請到的。當然公立大學是可以免學費的，這也是對優(yōu)秀留學生最好的獎勵。
私立大學（包括短期大學）的留學生別科在法律上是作為大學教育的一環(huán)而開辦的正規(guī)教育課程，是為學習日語、日本文化、日本事務，進入大學所需的基礎(chǔ)科目的外國人而設(shè)置的，課程不超過一年。而且，除了可以利用大學的設(shè)施之外，因為擁有留學的在留資格，在課余兼職、宿舍、醫(yī)療補助等福利保障方面也有著更多的優(yōu)越性。
專門學校大部分是私立的，設(shè)置的目的和基準也和大學等學校有所不同。專業(yè)學校設(shè)置的課程主要是學以致用，也就是說以學習實際技能為主要目標。設(shè)置的專業(yè)分為8類：工業(yè)、商業(yè)、醫(yī)療、衛(wèi)生、社會福利、貿(mào)易實務、家政服飾、文化教養(yǎng)等，全國約有3000所。值得注意的是，其中有些學校不被（文部省或自治體指定的學校）認可，有可能拿不到簽證。
日本共有409所語言學校即“日語學?！?，60%都集中在東京附近，外國學生在進入大學之前多在語言學校補習日語。按照日本法律規(guī)定，到日語學校學習的學生不能算做正式的留學生，簽證的居留資格是“就學”。語言學校對出勤率的要求很嚴格，必須達到90%以上，否則下次的簽證將被拒簽。
赴日留學第一道關(guān)口——入學考試
日語能力考試是去日本留學的第一道“關(guān)口”，由日本外務省在海外的11個國家和地區(qū)，71個城市的考點同時舉辦。在中國由中日雙方組成的考試協(xié)力委員會負責，教育部考試中心組織實施。從明年開始，我國日語能力考試將增加一次考試機會，即在每年12月考試的基礎(chǔ)上，增加6月份考試的次數(shù)。應該說，日語能力考試次數(shù)的增加，也是順應當前留學日本熱的需要。
在不久前舉行的日本語教學研討會上，中國日語教學研究會會長修剛介紹說，全球參加日語能力考試的總?cè)藬?shù)是36萬人,其中中國大陸參加考試的就有16.5萬,占總?cè)藬?shù)的45%之多。
歷史上中國曾有過兩次學習日語的熱潮。1972年中日兩國實現(xiàn)邦交正?；?，形成第一次日語熱潮，許多大學開始進行日語教育。1979年起，現(xiàn)在的東北師范大學開始對赴日留學生進行日語培訓。80年代中期形成了第二次日語學習高潮。中國日語教育的特征，不僅僅是學習人數(shù)眾多，而且中、高水平的學習者非常多。
教育部學位與研究生教育發(fā)展中心副主任王立生認為，實踐證明，一個留學生出國留學前，外語的熟練程度直接關(guān)系到這個學生在國外學習的快和慢,甚至關(guān)系到他是否能繼續(xù)生存下去,能否繼續(xù)學習下去。有些人由于語言不能過關(guān),遲遲不能進行下一階段的學習,耽誤了 大量的寶貴時間。
目前，申請赴日留學人員，必須提供150小時的參加正規(guī)培訓機構(gòu)日語學習的證明。如果是準備直接進入日本大學本科學習的申請人，還必須參加“日本留學考試”（EJU）。但是，參加這項考試對中國學生來講還面臨很多難以逾越的屏障。
“日本留學考試”作為測試留學申請者日語及基礎(chǔ)學科的學力考試，目前每年分兩次（6月和11月）在世界13個國家16個城市統(tǒng)考。日本98%的國立大學及近一半的私立大學采用該考試錄取學生。由于目前該考試尚未登陸中國，如果去日本參加考試，則難以獲取“考試簽證”，所以中國學生短期內(nèi)海外直升日本大學的希望渺茫。目前，留學日本仍然要走“語言過渡”這條路，即先進入日本語言學?；蝾A科學習，然后報考日本的大學。
如果想畢業(yè)后在日本工作，最好還是先到日語學校把日語學好，這是非常必要的。在日本學習或打工沒有流利的日語萬萬不行，打工的同時也可以使自己的日語得到提高。身邊有很多國費留學生，拿著高額獎學金，過著舒適的生活，但是他們與日本社會沒有接觸，所以幾年之后，日語沒有提高，只能回國。
審批嚴格簽證率上升
在今年的國際教育巡回展上，一改往年的低調(diào)，30多所日本大學集體亮相陣容可謂豪華，其中一流大學幾乎占到了三分之二。盡管這些一流的日本大學做出了積極融入國際教育競爭的姿態(tài)，但并沒有降低招生的條件，以“寧缺勿濫”的原則招收優(yōu)秀學生仍是他們招生的主導思想。
對日本來講，從語言教育開始在世界上宣傳普及本國文化教育，為經(jīng)濟貿(mào)易的跟進先行造勢，是他們的重要戰(zhàn)略。中曾根時代推出10萬留學生計劃，現(xiàn)在早已超出這個數(shù)字。最近日本又推出100萬留學生計劃，為越來越多的人接受日本式的教育創(chuàng)造機會。
在上世紀80年代末至90年代初的留日熱潮，后來由于日本泡沫經(jīng)濟的破滅和由留學生引起的問題加重，使得留學審批變得越來越嚴格，對留學生自身的素質(zhì)要求也越來越高，其結(jié)果是赴日留學一度變得有些困難。但據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析，實際上簽證率變得相對有所保證了。因為每一個留學中介機構(gòu)、包括日本的各個學校（語言學校、短大、大學、研究生院）在接受學生報名時對材料的審查嚴格了，門檻的增高提高了學生的質(zhì)量，一旦申請資料被接受，基本上就有可能拿到簽證。當然，家庭背景和支付能力也是簽證時要考慮的因素。
日本教育部門最新統(tǒng)計資料顯示，截至2007年5月，在日留學生人數(shù)已接近11.8萬人，其中中國留學生以7.4萬人位居榜首。來自日本駐華使館2007年7月的簽證率顯示，中國內(nèi)地的學生簽證率已經(jīng)上升至80％左右。
在目前經(jīng)教育部審批的398家留學中介機構(gòu)中,近一半的中介有辦理去日本留學的業(yè)務。據(jù)教育部國際合作與交流司司長助理張寧介紹，日本的學?，F(xiàn)在還沒有上教育部的監(jiān)管網(wǎng)，但據(jù)說已經(jīng)基本制定了一個名單,包括日本兩年制的短期學校399所、三年制的專門學校61所、四年制的大學733所，基本覆蓋了日本有質(zhì)量保證的學校。
招收海外生源的獎學金政策
留學日本一直被認為花費較高，在2007中國國際教育展上，有日本學校專門制作了一張“中國學生赴日可申請的獎學金”說明表，其中包括9項獎學金項目，可為學生提供每月9萬至18萬日元的資助。據(jù)統(tǒng)計，在日本留學每月平均花費約為13.6萬日元。
獎學金歷來是吸引優(yōu)秀學生的一個重要手段。隨著國與國之間、校與校之間海外生源競爭日趨激烈，獎學金成為招收海外生源的一個宣傳手段。在日本政府的留學政策中，獎學金政策是大力吸引亞洲，尤其是中國的優(yōu)秀留學生的重要措施之一。他們預計將進一步增加獎學金名額，以鼓勵外國學生到日本讀書。
日本文部科學省學生支援課留學生交流室室長池田輝司透露，公費留學生可以獲得每年130萬日元（約合人民幣8.45萬元）的獎學金，優(yōu)秀的自費生可以每月拿到5萬日元（約合人民幣3千多）的補助。但是，公費學生所占比例不大，在7萬多名中國留學生中，僅有1696人屬于公費留學。此外，除了日本政府文部省獎學金等國費獎學金外，還有校內(nèi)獎學金和很多企業(yè)團體設(shè)置的民間獎學金。
獎學金可支持留學生所需要全部費用的很少，大多是只負擔生活費，學費的一部分。一般來說，獎學金只針對大學以上的學生和研究人員。能否得到獎學金，要通過書面資料審查，通過專門領(lǐng)域知識和語言等的筆試，面試審查等考試來決定。
看好留日的就業(yè)機會
在研討會上，中國日語教學研究會會長修剛直接切入到留學生回國后最關(guān)心的就業(yè)問題。他認為中國的日語教育進入到一個新的階段以后,要充分考慮到就業(yè)這個問題。日語教學也要重視文化和文化理解方面的教育，要教授一些日本文化方面的知識，為未來的職業(yè)發(fā)展做好準備。
從日本媒體傳出的消息說，為了更好地吸引優(yōu)秀留學生，鼓勵在日本完成學業(yè)后有志在日本創(chuàng)業(yè)留學生，日本政府擬增設(shè)“創(chuàng)業(yè)準備簽證”。在留時間最長期間可達到180天。該政策預計今年內(nèi)得以實施。除此之外，原本在留資格為“投資、經(jīng)營”最長3年期限的簽證也有望在2009年后調(diào)整至5年。
日本出生人口年年下降，高齡社會日益加劇。國家發(fā)展所必需的勞動人口得不到保障，所以引進人才勢在必行。這也為留學生留在日本就業(yè)提供更多機會。
日本的川崎市曾對居住在東京周邊的包括700名留學生、勞動者及經(jīng)營者進行了“亞洲創(chuàng)業(yè)家預備軍的實態(tài)調(diào)查”。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示：現(xiàn)在想馬上創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)后想馬上創(chuàng)業(yè)或一段時間就業(yè)后想自主創(chuàng)業(yè)的所謂“創(chuàng)業(yè)預備軍”中，留學生比例占到了67%，頗為引人注目。
在日本，相對完善的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，吸引了大量日本人創(chuàng)辦自己的企業(yè)。為數(shù)眾多的日本中小企業(yè)，為日本經(jīng)濟的高速發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。
留學生在日創(chuàng)業(yè)具體審核，一般需要有畢業(yè)或完成學業(yè)大學的推薦，在此基礎(chǔ)上充分把握創(chuàng)業(yè)活動并進行有效管理。專家表示，近期種種跡象表明日本已開始以一種前所未有的姿態(tài)積極參與對國際優(yōu)秀人才的競爭。這項政策一旦出臺，必將使日本留學更具魅力。
另據(jù)日本《讀賣新聞》報道，2008年3月日本企業(yè)預定招收應屆大學畢業(yè)生比例，將比16年前的1992年增長2.14倍，預計招聘總?cè)藬?shù)將達到93.3萬人。
在日本，企業(yè)每年招聘新人人數(shù)比例是反映經(jīng)濟景氣的晴雨表，上面提到的數(shù)據(jù)足以反映出日本經(jīng)濟的持續(xù)景氣。對于留日的中國學生來講，中日間貿(mào)易的迅猛發(fā)展，日本企業(yè)的整體錄用新人比例的提高對留學生來講無疑是一次難得的機會。
盡管如此，日本企業(yè)并不會降低自己的錄人才用標準，那些畢業(yè)后打算在日本公司就職的應屆畢業(yè)生并不能夠一味地樂觀。留日教育學碩士陳小牧表示：真誠地希望所有在日學習或即將赴日留學的學生能夠努力學習，學有所長，在未來的職場中找到自己的位置。
同樣，中日兩國貿(mào)易的發(fā)展和文化的頻繁交流，也為留日人才在中國就業(yè)提供了更多的機會。就讀于日本明治大學，即將回國工作的江宏偉表示，中國正處在發(fā)展階段，機會很多，工資雖比日本少一截，但物價便宜，工作后也有發(fā)展，因而他選擇回國工作。他說，他的一些同學朋友在國內(nèi)發(fā)展得都不錯，這更給他增加了早回國早發(fā)展的決心。
總之，有能力去日本留學，無論從留學者本人自身的完善，還是對未來的發(fā)展都是有益的一件事。從中國和日本目前及長遠的發(fā)展來看，留日學生的未來會越來越好國外留學生總數(shù)1950年我國接受了第一批來自東歐國家的33名留學生，到2000年的51年里，我國有關(guān)高等學校共累計接受了來自160多個國家的約40.5萬人次各類留學生。其中享受中國政府獎學金的留學生約8.8萬人次，自費留學生約31.7萬人次。
改革開放以后，來華留學工作進入了一個新的發(fā)展時期，從1979年到2000年的22年里就累計接受了約39.4萬人次各類來華留學生。特別是1992年以來，在黨的十四大方針指引下，我國社會政治穩(wěn)定，經(jīng)濟建設(shè)實現(xiàn)持續(xù)高速發(fā)展，綜合國力和國際地位顯著提高，來華留學工作也取得了前所未有的大發(fā)展。來華留學生數(shù)量大幅度增加，從1992年的1.4萬余名，發(fā)展到1996年的4.1萬余名，年均增長速度超過30%，留學生層次也明顯提高。作為這一時期來華留學工作發(fā)展的一大標志是，自費留學生人數(shù)大幅度增加，成為來華留學生的主流。
1998年盡管東南亞地區(qū)發(fā)生了嚴重的金融危機，但來我國學習的外國留學生數(shù)量繼續(xù)保持了穩(wěn)定的規(guī)模。雖然來自亞洲的留學生人數(shù)有所減少，而來自歐洲、美洲和非洲的人數(shù)則有較明顯的增加，全年來華留學生總數(shù)達4.3萬余名。
2000年全年共有來自166個國家的52,150名各類來華留學生在我國31個省、自治區(qū)、直轄市（不含臺灣省和香港、澳門特別行政區(qū)）的346所高等學校學習。其中長期留學生35,671名，短期留學生（留學時間在6個月以內(nèi)）16,479名。
按洲別統(tǒng)計，亞洲的留學生人數(shù)仍排名第一，計39,034名，占全年來華留學生總數(shù)的74.85%；歐洲為5,818名,占11.16%；美洲為5,144名，占9.86%；非洲為1,388名，占2.66%；大洋洲為766名，占1.47%。按國別統(tǒng)計，來自韓國、日本、美國、印度尼西亞和德國的留學生人數(shù)仍名列前5位，分別為16,787名、13,806名、4,280名、1,947名和1,270名。來華留學生超過500名的國家依次還有：法國891名、新加坡854名、俄羅斯703名、澳大利亞676名、泰國667名、越南647名、英國601名、尼泊爾527名、意大利517名、加拿大516名和蒙古510名。
從留學生層次上看，2000年來華接受學歷教育的留學生人數(shù)為13,703名，占長期留學生的38.41％。其中，?？粕?28名，大學本科生10,224名，碩士研究生2,192名，博士研究生1,059名。另有普通進修生21,342名，高級進修生(已獲碩士以上學位者)626名。按學科劃分，以文科類專業(yè)學生居多，計44,689名，其次是醫(yī)學類專業(yè)5,099名（中醫(yī)專業(yè)3,700名，西醫(yī)專業(yè)1,399名），工科類專業(yè)1,740名，理科類專業(yè)403名，農(nóng)學類專業(yè)219名。
根據(jù)我國與有關(guān)國家之間的教育交流協(xié)議和交流計劃，2000年教育部向152個國家提供了中國政府獎學金名額。2000年9月有來自130個國家的1,664名獲得我政府獎學金的新生進入我國高等院校學習，加上已在校學習的學生，2000年共有來自148個國家的5,362名留學生享受中國政府獎學金在華學習，占全年留學生總數(shù)的10.28%。其中來自亞洲的獎學金生2,648名，占獎學金生總數(shù)的49.38%;歐洲1,320名，占24.62%; 非洲1,154名，占21.52%; 美洲205名，占3.82%;大洋洲35名,占0.65%。接受學歷教育的獎學金生共有3,044名,占獎學金生總數(shù)的56.77%。其中博士研究生396名，比1999年增長19.28％；碩士研究生904名，增長14.43％；大學本科生1,744名，增長1.40%。此外，享受中國政府獎學金的高級進修生有352名，增長11.04%；普通進修生1,966名，減少了4.19%。
2000年還有148名留學生和外國學者獲得教育部“長城獎學金”（通過聯(lián)合國教科文組織提供）、“優(yōu)秀生獎學金”、“外國漢語教師短期研修獎學金”、“ＨＳＫ優(yōu)勝者獎學金”和“中華文化研究獎學金”等專項獎學金來華學習或從事研究。
2000年我國高等學校通過各種國際交流渠道接受了來自147個國家的46,788名自費留學生，比1999年增長18.45%，占全年留學生總數(shù)的89.72%。其中，長期留學生30,309名，短期留學生16,479名。長期生中接受學歷教育的有10,659名，比1999年增長23.41%。其中博士研究生663名，碩士研究生1,288名，大學本科生8,480名，專科生228名。此外還有高級進修生274名，普通進修生19,376名。
從地區(qū)分布來看，接受留學生人數(shù)列前十名的省（直轄市）為：北京市21,635名，上海市6,404名，天津市3,963名，江蘇省3,118名，遼寧省2,448名，廣東省1,930名，山東省1,722名，吉林省1,659名，浙江省1,530名，陜西省1,181名。上述十?。ㄖ陛犑校┝魧W生人數(shù)共計45,590名，占全國總數(shù)的87.42%。
為加強來華留學生教育工作的法制化管理，規(guī)范和簡化外國留學生來華申請手續(xù)，促進來華留學生教育事業(yè)的健康發(fā)展，教育部先后頒布了《中小學接受外國學生管理暫行辦法》(1999年7月21日教育部令第4號)和《高等學校接受外國學生管理規(guī)定》(2000年1月31日教育部、外交部、公安部令第9號)此外，為了擴大中國教育的對外宣傳，吸引更多的外國學生來華留學，國家留學基金管理委員會和中國留學服務中心還分別在各自的互聯(lián)網(wǎng)主頁上開設(shè)來華留學專欄，中國留學服務中心還組織高校赴境外舉辦中國留學說明會。
今后一個時期，我國將繼續(xù)堅持“深化改革，完善管理，保證質(zhì)量，積極穩(wěn)妥發(fā)展”的來華留學工作方針，以擴大規(guī)模、提高層次為目標，不斷改善留學生的教學、生活條件，提高留學生教育水平。教育部鼓勵有條件的學校在保證質(zhì)量的前提下，為留學生開設(shè)用外語授課的專業(yè)課程，積極嘗試與境外教育機構(gòu)合作，采取多種形式，在境內(nèi)外開展留學生教育。在學校教學體制和后勤管理體制改革的基礎(chǔ)上，教育部將與有關(guān)部門密切配合，積極推動建立和完善學校與社會相結(jié)合的留學生校外住宿、勤工助學、醫(yī)療保險等社會化服務、管理的新模式，努力為來華留學教育創(chuàng)造更好的社會環(huán)境。