學(xué)員背景
W同學(xué)
本科背景
香港大學(xué) 語(yǔ)言和文學(xué)
GPA：81.1雅思：6.5
錄取學(xué)校（2022年秋季入學(xué)）
香港大學(xué) 教育學(xué)
申請(qǐng)時(shí)間：2022.02.04
面試時(shí)間：2022.02.09
面試通知：2022.02.15
錄取時(shí)間：2022.03.02
倫敦大學(xué)學(xué)院 教育
申請(qǐng)時(shí)間：2021.11.10
錄取時(shí)間：2022.02.25
新加坡國(guó)立大學(xué) 中國(guó)文化與語(yǔ)言
申請(qǐng)時(shí)間：2022.01.09
錄取時(shí)間：2022.01.21
留學(xué)契機(jī)
從高中起，我便在香港上學(xué)。香港的教育模式與內(nèi)地還是存在差別。在內(nèi)地，我所接受的教育比較填鴨式，以應(yīng)付公開考試。來到香港之后，我開始接觸更加多元化的教育。
以中文科為例，內(nèi)地常常需要大量背誦和默寫，曾一度磨滅我對(duì)中文的興趣。而IB國(guó)際課程的中文，更看重學(xué)生對(duì)文本的分析和鑒賞能力。在內(nèi)地，授課多為老師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽。而在香港，許多老師十分注重課堂的趣味和互動(dòng)性。依稀記得，老師在教授《雷雨》一文，就以“戲劇扮演”的教學(xué)方法，讓學(xué)生各自扮演一個(gè)角色，以此大大提高了學(xué)生的興趣、專注力、合作能力，使學(xué)生對(duì)文本有了更深刻的理解。似乎也是從那時(shí)開始，我開始對(duì)中文感興趣。并且，希望有一天能夠成為一名與她們一樣，巧思且有趣的老師。
“我認(rèn)為一個(gè)最優(yōu)秀的老師，應(yīng)具備夯實(shí)的學(xué)科知識(shí)和良好的教育方法兩者。”雖然從高中開始，就萌生了投身教育行業(yè)的想法，但我在本科階段，并沒有直接讀教育學(xué)，而是選擇在香港大學(xué)攻讀中文系，借此完善自己的學(xué)科知識(shí)。對(duì)于教育從業(yè)者來說，擁有細(xì)分的學(xué)科知識(shí)是必要的，這可以決定你想要成為中文教師還是數(shù)學(xué)教師。因此，建議想要投身教育學(xué)的同學(xué)，可以在本科階段，先選擇一個(gè)細(xì)分專業(yè)來讀。經(jīng)過四年中文的學(xué)習(xí)，我希望能夠在碩士階段學(xué)習(xí)有關(guān)教育的知識(shí)。因此，我的碩士申請(qǐng)有兩個(gè)方向，中文或教育方向。
二、申請(qǐng)契機(jī)
對(duì)于申請(qǐng)建議，我總結(jié)了三點(diǎn)。首先，對(duì)于文科生來說，院校背景和GPA是首當(dāng)其沖，是最重要的部分。相比商科看重實(shí)習(xí)經(jīng)歷這些，文科生則不那么看重。在此情況下，院校背景和GPA就占據(jù)很大的分量。如果院校背景不夠出眾，那么建議學(xué)弟學(xué)妹們要盡早提高自己的GPA。
其次，雅思、文書也是硬性要求，需要盡早準(zhǔn)備。這里我想要特別提醒一下，想要申請(qǐng)港新地區(qū)中文系的同學(xué)，這兩個(gè)地區(qū)的中文系也需要提供雅思成績(jī)，并且文書也是以英文形式遞交。
最后，我想對(duì)于跨專業(yè)申請(qǐng)的同學(xué)，給出我的建議?？鐚I(yè)申請(qǐng)，需要反映出對(duì)于跨專業(yè)的涉及和喜愛。本科到碩士，如果是相同專業(yè)的申請(qǐng)，這一點(diǎn)就無(wú)需考慮。但對(duì)于跨專業(yè)申請(qǐng)者，就需要考慮，如何讓篩選官看出你對(duì)跨專業(yè)的喜愛？以我中文系去申請(qǐng)教育系為例，我從大一開始輔修了教育學(xué)，能較為直觀體現(xiàn)對(duì)于教育的興趣。此外，幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)、在教育行業(yè)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷也能作為大家申請(qǐng)的加分項(xiàng)。
三、和指南者結(jié)緣
1.為什么要找留學(xué)機(jī)構(gòu)，而不是DIY？
鑒于我中文系背景，在英文方面較為薄弱。因此，我想交給專業(yè)的人來幫我潤(rùn)色文書部分。
2.為什么是指南者留學(xué)？而不是其他？
我之所以選擇指南者，是來自朋友的推薦。聽聞指南者在申請(qǐng)方面的成果不錯(cuò)，尤其面對(duì)港新地區(qū)。并且，最重要的是我有好幾個(gè)同學(xué)，都通過指南者進(jìn)入了想要去的大學(xué)。因此，我才開始了解指南者。
我先是加了指南者負(fù)責(zé)院校選擇的老師，跟他們說了一下基本情況。當(dāng)聊完之后，老師很快給我提供了一些擇校的建議。恰巧的是，這些名單也正是我一直考慮的院校和方向，因此感覺到指南者是比較專業(yè)的留學(xué)機(jī)構(gòu)。指南者對(duì)于院校、專業(yè)、入學(xué)要求都有著較為豐富的了解。
3.指南者對(duì)我的幫助？
經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的交流，我就跟老師確定了院校名單。緊接著，就有負(fù)責(zé)文書部分的老師與我交談。指南者自己的網(wǎng)站配有許多文書的大綱和學(xué)生案例，給了我很大的啟發(fā)。我前后修改了很多遍文書，每次老師都能在第一時(shí)間回復(fù)我，給我很大的安全感。
不得不提的是，指南者對(duì)我面試給予了很大的幫助。對(duì)于面試，我并沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)。但指南者的網(wǎng)站，囊括了申請(qǐng)專業(yè)的往屆學(xué)生面試的問題。我把這些問題都細(xì)心準(zhǔn)備了一下，給了我很大的信心。之后，指南者更是配備了一對(duì)一的老師，對(duì)我進(jìn)行模擬的面試，更是我信心的強(qiáng)心劑。果不其然，當(dāng)天所有的面試問題，都在往屆面試問題的資料庫(kù)中出現(xiàn)過。我的面試也因此，畫上了圓滿的句號(hào)。
指南者老師全程在跟進(jìn)
四、港大專業(yè)介紹
最后，因?yàn)楸究凭驮诟鄞笞x書，想分享一下港大中文系的體驗(yàn)。這或許能夠幫助想要申請(qǐng)港大中文系本科或碩士的學(xué)生。另外，我也會(huì)聊聊我的最終選擇，港大教育碩士——國(guó)際教育下的中國(guó)語(yǔ)言和文學(xué)（TeachingChinese language and literature in international studies）。
港大中文系：
港大中文系本科和碩士的授課語(yǔ)言為普通話和粵語(yǔ)，具體是根據(jù)課程安排來決定。如果是香港老師，一般就是粵語(yǔ)教，內(nèi)地老師就是普通話。不過，因?yàn)楦鄞笫遣捎眠x課的制度，因此不會(huì)粵語(yǔ)的同學(xué)可以全選普通話授課的課程。但其實(shí)，港大很考慮到同學(xué)的需求，會(huì)有專門教粵語(yǔ)的課程，一般大家會(huì)在本科第一年去上粵語(yǔ)課。一般上完這門粵語(yǔ)課，對(duì)聽粵語(yǔ)就沒有什么大問題啦。
而中文系本科和碩士主要聚焦于兩個(gè)方向，分別是語(yǔ)言和文學(xué)兩方面，應(yīng)該與國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)言類似。例如語(yǔ)言會(huì)涉及中文語(yǔ)法，方言等的課程。文學(xué)就會(huì)涉及婦女文學(xué)，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，香港文學(xué)，古典文學(xué)，兒童文學(xué)等等。但港大中文系能學(xué)的還不僅限于此，還會(huì)有關(guān)于電影，歌詞，性等的小眾話題，因此造就了港大中文系十分的多元化。
一般來說，本科同學(xué)一學(xué)期會(huì)上五門課。中文課大多就是圍繞寫論文和做PPT展開。通常一節(jié)中文課的功課量大概是一個(gè)PPT，一篇小論文（3000字左右），一篇大論文（4500字左右）。因?yàn)镈DL基本都在期末的時(shí)候，所以到了期末會(huì)比較忙，平時(shí)就算比較輕松，不過也要自主看書，這樣寫論文才有靈感。據(jù)我從網(wǎng)上的資料看，港大中文研究生課程也是一學(xué)期五門課的分量，因此學(xué)習(xí)量應(yīng)該相差不大。
攝于香港大學(xué)圖書館六樓：馮平山圖書館
港大教育——國(guó)際教育下的中國(guó)語(yǔ)言和文學(xué)：
我在瀏覽港大教育碩士官網(wǎng)時(shí)，一下子就被國(guó)際教育下的中國(guó)語(yǔ)言和文學(xué)(TCLL)這個(gè)細(xì)分專業(yè)吸引，這是一個(gè)將中文和教育相結(jié)合的科目。
這個(gè)專業(yè)采用的是小班式的教學(xué)，聽說同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系也會(huì)因此很親密。課程結(jié)束后，除了拿到教育碩士文憑，還能拿到IBO頒發(fā)的證書。并且，這個(gè)科目的亮點(diǎn)，在于港大會(huì)分配近三個(gè)月的中小學(xué)港校實(shí)習(xí)。因?yàn)樵谙愀郛?dāng)老師必須持有PGDE，類似于內(nèi)地教師資格證。但內(nèi)地可以通過考試獲得證書，香港則必須多花一年時(shí)間去學(xué)習(xí)，才能拿到教師資格證。
而據(jù)我了解，TCLL和PGDE的課程內(nèi)容十分相近，也需要在港校實(shí)習(xí)。因此我能盡早通過TCLL的學(xué)習(xí)，來判定自己是否適合走國(guó)際學(xué)校做中文老師的路線。四年在港大本科的學(xué)習(xí)，我能感受到港大老師的負(fù)責(zé)以及學(xué)術(shù)的淵博。我相信，在港大的碩士學(xué)習(xí)，同樣會(huì)給我一個(gè)絕佳的體驗(yàn)！
最后，也祝大家都能拿到心儀的offer！