美本專業(yè)選擇|美國(guó)本科文史政學(xué)科申請(qǐng)者必讀
對(duì)耶魯大學(xué)商學(xué)院的田野調(diào)查讓我堅(jiān)定了在北美學(xué)習(xí)人文學(xué)科的信念
一．耶魯夏校帶給我的思考：喧囂與寂寞
我對(duì)“在北美高校學(xué)習(xí)人文學(xué)科”這件事產(chǎn)生清晰的實(shí)感是在高中畢業(yè)那年的夏天。好友們都沉浸在高考結(jié)束后的“大狂歡”中，而我正孤身在耶魯大學(xué)上暑課。選擇文化人類學(xué)導(dǎo)論這門“刁鉆”的課程全因?yàn)槲覍?duì)中學(xué)時(shí)代的自己簡(jiǎn)單粗暴的認(rèn)識(shí)：讀書多，愛寫作，可能適合學(xué)文科。
耶魯大學(xué)的人類學(xué)系所在的建筑是一棟毫不起眼的二層小樓，外觀與中產(chǎn)家庭的獨(dú)棟民宅無異。文化人類學(xué)導(dǎo)論課一共只有12名學(xué)生，兩三節(jié)課的功夫就都混熟了。課前大家常坐在二層的休息室閑聊，聊著聊著就一起陷進(jìn)充滿咖啡和紙張味道的舊沙發(fā)里，對(duì)著窗外一條馬路之隔的商學(xué)院發(fā)呆。商學(xué)院的建筑群占據(jù)了大半條街，藍(lán)色的玻璃外墻在午后的陽(yáng)光中閃閃發(fā)亮，進(jìn)進(jìn)出出的人無不衣冠楚楚，行色匆忙。同學(xué)們?cè)谡n堂上開玩笑，說我們正在被世界遺忘的角落窺視世界經(jīng)濟(jì)命脈未來的掌握者。教授卻很認(rèn)真的說，人文學(xué)科的關(guān)切歸根結(jié)底是人類的處境，這其中當(dāng)然也包括美國(guó)精英學(xué)校不同院系迥然不同的財(cái)政狀況和受歡迎程度。后來我們果然在教授的帶領(lǐng)下到對(duì)面的商學(xué)院做了田野調(diào)查——一隊(duì)身穿熱褲背心，拿著線圈筆記本的訪客與幾個(gè)在冷氣充足的走廊里穿著全套西裝，抱著蘋果筆記本的學(xué)生面面相覷，彼此都覺得對(duì)方十分滑稽。但這段短暫的互動(dòng)卻涵蓋了很多人類學(xué)的核心概念：參與式觀察、視角與偏見、主體與他者……
那之后一個(gè)周日的晚上，一節(jié)紀(jì)錄片展映課之后，我和兩個(gè)同學(xué)在紐黑文的夜色中向宿舍走，邊走邊分享一袋桂圓。經(jīng)過一片施工區(qū)時(shí)，我看著夜靈一樣的腳手架和隔離帶，突然想明白了一件事情：人文學(xué)科絕不是規(guī)避熱門專業(yè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的“第二選擇”。甚至可以說，它才是一切知識(shí)的基石，因?yàn)樗鴮?duì)“知識(shí)”這個(gè)概念本身的不斷反思：事實(shí)能夠獨(dú)立于對(duì)它的表述嗎？文學(xué)經(jīng)典有什么標(biāo)準(zhǔn)嗎？語(yǔ)言真的只是思想的容器而沒有影響人的思維方式本身嗎？選擇人文學(xué)科就是選擇對(duì)被絕大多數(shù)人視為理所當(dāng)然的秩序、結(jié)論和結(jié)構(gòu)發(fā)出追問。做出這個(gè)選擇與做出成為職業(yè)外科醫(yī)生或天體物理學(xué)家的選擇一樣，需要巨大的熱情和決心。
二．在美國(guó)讀人文學(xué)科：你今天讀了多少頁(yè)書？
選擇在北美學(xué)習(xí)文科也意味著選擇了高強(qiáng)度的閱讀和寫作訓(xùn)練和高互動(dòng)性的小班課程?！伴喿x作業(yè)是完不成的”并不是一句玩笑話。閱讀速度的提升需要閱讀量的積累，而精讀和瀏覽，總結(jié)綱領(lǐng)和發(fā)掘細(xì)節(jié)都是需要培養(yǎng)的能力。本科學(xué)術(shù)寫作的能力也并不一定會(huì)隨著英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提升而自然提升，它需要一系列的技巧和方法：選題的思路，研究文獻(xiàn)的確定，中心觀點(diǎn)的提出，參考文獻(xiàn)的篩選，對(duì)建設(shè)性批評(píng)意見的采納……十幾個(gè)人的課堂規(guī)模也意味著所有學(xué)生都要參與到課上的交流討論中，這又對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力和表達(dá)能力提出了要求。但其實(shí)，以上這一系列的能力與技巧其實(shí)都是可以在高中階段通過參與寫作類競(jìng)賽或人文學(xué)科相關(guān)暑校得到鍛煉和提升的。下表簡(jiǎn)單羅列了幾個(gè)可選競(jìng)賽和暑校項(xiàng)目供參考：
寫作競(jìng)賽 | 文科/寫作類暑校 |
《紐約時(shí)報(bào)》中學(xué)生社論大賽（The New York Times Learning Network Editorial Contest） #每年三至四月征稿 #鍛煉觀點(diǎn)性和說理性寫作能力，為大學(xué)學(xué)術(shù)寫作打好基礎(chǔ) | 愛荷華大學(xué)的青年作家工作室（Iowa Young Writers’ Studio） 每年一月中至二月底、六月底至八月初各兩期，#每期為時(shí)六周 #學(xué)生將從虛構(gòu)類寫作、詩(shī)歌寫作、創(chuàng)意/學(xué)術(shù)習(xí)作、電視劇本與戲劇劇本寫作等方向中選擇一項(xiàng)。 |
美國(guó)心理學(xué)協(xié)會(huì)高中生心理學(xué)競(jìng)賽（TOPSS Competition for High School Psychology Students） #每年三月底截稿 #雖然是學(xué)科競(jìng)賽，但征稿主題一般有較強(qiáng)的社會(huì)和政治關(guān)切，適合對(duì)政治和社會(huì)正義等議題感興趣的同學(xué) | 斯坦福大學(xué)暑期人文論壇（Stanford Summer Humanities Institute） #網(wǎng)上課程 #每年六月與七月各一期，每期兩周 #可選課程一般會(huì)涵蓋人文學(xué)科內(nèi)部的多個(gè)領(lǐng)域，適合對(duì)人文學(xué)科興趣面比較廣的同學(xué) |
北美中學(xué)生藝術(shù)與寫作學(xué)者獎(jiǎng)（Scholastic Art & Writing Awards） #每年九月份開始征稿，十二月底至一月初截稿 #既包含藝術(shù)/美術(shù)類獎(jiǎng)項(xiàng)也包含寫作類（小說、詩(shī)歌、議論文）獎(jiǎng)項(xiàng)，比較喜歡探索個(gè)體/集體身份認(rèn)同和具有政治關(guān)切的作品 | 《肯尼恩評(píng)論》青年作家暑期工坊（The Kenyon Review Young Writers Summer Residential Workshop） #每年夏季六月和七月各一期，每期兩周 #涉及虛構(gòu)類與非虛構(gòu)類的各種文學(xué)體裁，包括短篇小說、詩(shī)歌、散文、學(xué)術(shù)論文等等 |
西北大學(xué)梅迪爾學(xué)院新聞夏校（Medill-Northwestern Journalism Institute） #每年六月底至七月底，為時(shí)五周 #適合有意向?qū)W習(xí)新聞傳媒專業(yè)（包括傳統(tǒng)紙媒、廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)媒體）并在相關(guān)領(lǐng)域工作的同學(xué) |
三．學(xué)文學(xué)專業(yè)需要做完形填空嗎？
人文學(xué)科在北美留學(xué)生中相對(duì)小眾的位置催生了很多對(duì)文科專業(yè)的誤解。我在大學(xué)本科選擇的專業(yè)是英語(yǔ)言文學(xué)，輔修電影理論。大學(xué)期間我最?；卮鸬膩碜杂H戚朋友的兩個(gè)問題分別是“美國(guó)人學(xué)英語(yǔ)做不做完形填空？”以及“你拍過電影嗎？”但事實(shí)上，美國(guó)高校的“英語(yǔ)系”與國(guó)內(nèi)大學(xué)完全不同。它不僅是對(duì)語(yǔ)言和文本的學(xué)習(xí)，更是對(duì)理論（Theory）和文本批評(píng)方式（Critisism）的探索。英語(yǔ)系學(xué)生既要閱讀莎士比亞和簡(jiǎn)·奧斯汀，更要學(xué)習(xí)用弗洛伊德、?？潞椭斓纤埂ぐ吞乩諅兊睦碚撘曇坝^察這些作品。而“電影理論”與“影視制作”也是兩個(gè)高度相關(guān)但并不相同的學(xué)科分支。導(dǎo)演系的學(xué)生們拍電影，而我們則像研究一門語(yǔ)言一樣研究電影作品的單詞（鏡頭設(shè)計(jì)）和語(yǔ)法（剪輯）。
在反復(fù)強(qiáng)調(diào)了人文學(xué)科所受的冷落之后，我打開了我的母校Bryn Mawr College的官方網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)在學(xué)校目前的35個(gè)可選的主修專業(yè)中，人文學(xué)科占到了21門，其中既包括國(guó)內(nèi)學(xué)生相對(duì)熟悉的哲學(xué)、比較文學(xué)和歷史學(xué)，也包括在國(guó)內(nèi)仍然少有人問津的創(chuàng)意寫作（Creative Writing)、城市的擴(kuò)張與結(jié)構(gòu)（Growth and Structure of Cities）和羅曼語(yǔ)言（Romance Languages）。下面的表格簡(jiǎn)單列舉了其中幾個(gè)專業(yè)，幫助大家直觀的理解人文學(xué)科內(nèi)部的交互性。
Anthropology （人類學(xué)） | 人類學(xué)沿著時(shí)間和空間兩個(gè)維度探索人類社會(huì)的多樣性，研究范圍很廣，學(xué)科分支包括考古發(fā)掘、生物人類學(xué)、文化人類學(xué)等等、語(yǔ)言人類學(xué)等等。 |
Comparative Literature （比較文學(xué)） | 比較文學(xué)將對(duì)文學(xué)的研究放進(jìn)國(guó)際視野中，關(guān)注特定的文學(xué)傳統(tǒng)與文學(xué)批評(píng)理論如何塑造和影響跨越國(guó)家與語(yǔ)言的文化連接，強(qiáng)調(diào)信息交流的復(fù)雜性。 |
Environmental Studies （環(huán)境研究） | 環(huán)境研究強(qiáng)調(diào)整體性地理解自然環(huán)境，關(guān)注社會(huì)正義和代際正義等議題，與哲學(xué)和社會(huì)學(xué)有很強(qiáng)的聯(lián)系。 |
Fine Arts （視覺藝術(shù)） | 包括素描、油畫、版畫、攝影和雕塑 |
Romance Languages （羅曼語(yǔ)言） | 羅曼語(yǔ)系語(yǔ)言是指由古拉丁語(yǔ)演化而來的現(xiàn)代語(yǔ)言。該專業(yè)由法語(yǔ)系、意大利語(yǔ)系和西班牙語(yǔ)系合作創(chuàng)制，要求學(xué)生至少熟練掌握兩門羅曼語(yǔ)系語(yǔ)言并深入研究相關(guān)文學(xué)作品。 |
Religion （宗教） | 宗教研究將宗教視為人類社會(huì)生活的重要組成部分，致力于理解宗教在人類理解現(xiàn)實(shí)和形成特定生活方式的過程中扮演的角色。因此，宗教研究與藝術(shù)、建筑、音樂和文學(xué)等學(xué)科有較強(qiáng)聯(lián)系 |
Philosophy （哲學(xué)） | 包括邏輯學(xué)、形而上學(xué)、認(rèn)識(shí)論、倫理學(xué)與美學(xué)等分支。很多哲學(xué)系本科學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入了法律、教育和公共管理領(lǐng)域工作。 |
與很多規(guī)模龐大、學(xué)院設(shè)置機(jī)制復(fù)雜的知名綜合性大學(xué)相比，美國(guó)的許多小型文理學(xué)院憑借靈活的專業(yè)課選課要求、豐富的跨學(xué)科研究機(jī)制、優(yōu)越的師生比乃至超高的讀博率，為學(xué)生們提供了更高質(zhì)量的人文學(xué)科學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
四．此道不孤：
面對(duì)生活本身追問“為什么”的人或許難免被視為人群中的叛逆，但正是他們的存在推動(dòng)了人類理解自身的方式的改變，而這種改變又是人類社會(huì)在方方面面的變革的精神推力。學(xué)習(xí)人文學(xué)科的經(jīng)歷或許是寂寞的，但絕不是孤獨(dú)的。我還記得在學(xué)校的咖啡廳遇見熟悉的教授，發(fā)現(xiàn)我們兩人周末都有論文死線時(shí)相視一笑中的自嘲和默契，記得國(guó)際學(xué)生辦公室門前那根用各國(guó)語(yǔ)言書寫著“愿世界和平”的立柱。大學(xué)的時(shí)光或許遠(yuǎn)去，但人文的精神一直陪伴著我度過人生的起落。
美國(guó)本科