分析當(dāng)今學(xué)生的出國(guó)熱出國(guó)留學(xué)從清朝開始就有。真正造成現(xiàn)在的熱潮的原因應(yīng)該不在僅僅因?yàn)閲?guó)外的教育質(zhì)量生活環(huán)境等原因了。最初70年代，國(guó)家派出了大量的優(yōu)秀公派留學(xué)生，80年代，90年代一小部分有關(guān)系（有親戚在國(guó)外）有能力的人出國(guó)留學(xué)。他們都在自身優(yōu)秀的前提下趕上中國(guó)爆炸式發(fā)展的浪潮。在現(xiàn)在普遍屬于精英階層。出國(guó)=成功+精英，這一理念深深植于國(guó)人心中。
2000年以后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，人民收入增多。私費(fèi)留學(xué)劇增。而這里面絕大多數(shù)是成績(jī)不理想，高考失敗，或就業(yè)失敗的學(xué)生。留學(xué)也隨之從精英化轉(zhuǎn)變到大眾化。留學(xué)的目的也從以前的單純學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成：留學(xué)（不論以前成績(jī)好壞，努力學(xué)習(xí)，希望成功），游學(xué)（家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，對(duì)學(xué)習(xí)并不重視，利用留學(xué)簽證周游世界），打工（留學(xué)簽證，不知學(xué)習(xí)為何物，純?yōu)樵趪?guó)外打工賺錢而來），移民（學(xué)習(xí)不是目的，畢業(yè)后，通過投資，結(jié)婚等等手段移民國(guó)外）等等。
還有一點(diǎn)，隨著留學(xué)成本降低，很多留學(xué)生在出國(guó)后因?yàn)樯畈贿m應(yīng)，環(huán)境壓力大等原因，短期內(nèi)回國(guó)。這種情況也逐漸增加
還有就是，出國(guó)留學(xué)的大學(xué)生很多，也是因?yàn)闆]有上一所好的大學(xué)，又或者是家里讓他出國(guó)留學(xué)去鍍金。
總想著國(guó)外的大學(xué)如何如何的好，等你真正的去了時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，并沒有想象的那么美好，這個(gè)時(shí)候的你只能打掉牙齒往肚子里咽。
現(xiàn)在家庭條件好了，高考不是唯一出路，很多孩子有其它路徑可以選擇?？梢赃x擇讀國(guó)內(nèi)大學(xué)，也有不少家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候就送到國(guó)外留學(xué)。為什么選擇出國(guó)留學(xué)，我想與下面這兩個(gè)因素有關(guān)：
1、家庭條件好：
九幾年的互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)軍人物，像張朝陽，李彥宏等都曾經(jīng)在國(guó)外發(fā)展過。而且早幾年的時(shí)候，出國(guó)留學(xué)回來的海龜工資都很高。很多年過去了，有不少人認(rèn)為出國(guó)留學(xué)回來的人見識(shí)多，機(jī)會(huì)多。所以即使現(xiàn)在出國(guó)留學(xué)每年需要的花費(fèi)是一筆很大的數(shù)目，但是很多家庭還是愿意子女接受國(guó)外的教育，把孩子送到了國(guó)外，提高孩子的競(jìng)爭(zhēng)力，讓孩子人生體驗(yàn)更豐富一些，同時(shí)學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)。
2、希望孩子接受國(guó)外的教育理念：
國(guó)外的教育善于引導(dǎo)，啟發(fā)，注重創(chuàng)新，這可能是很多家長(zhǎng)喜歡的一點(diǎn)。而對(duì)于國(guó)內(nèi)高考，有不少家長(zhǎng)認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)過于殘酷。當(dāng)孩子上了高中以后，每天刷題很辛苦。所以有的家長(zhǎng)為了不讓孩子參加國(guó)內(nèi)高考，而把孩子送到了國(guó)外。但其實(shí)國(guó)外的真正精英教育也是非常辛苦的。如果以為國(guó)外的教育就是輕松，那么這種想法實(shí)在是大錯(cuò)特錯(cuò)的。想要真正學(xué)習(xí)到東西，不論國(guó)內(nèi)也好，國(guó)外也需要付出辛苦與努力。
最后，不管因?yàn)槭裁丛蜻x擇出國(guó)留學(xué)，有一點(diǎn)需要注意的是如果就是為了混個(gè)文憑而選擇出國(guó)留學(xué)的話，那么對(duì)于今后工作的意義不大。一定要刻苦努力，學(xué)到真本事，回國(guó)以后才能有施展的空間。
分析大學(xué)生出國(guó)留學(xué)現(xiàn)象近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來越多的高校大學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)，國(guó)內(nèi)的留學(xué)熱潮始終熱度不減。本文主要運(yùn)用社會(huì)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)對(duì)大學(xué)生群里中日益盛行的“出國(guó)留學(xué)熱”現(xiàn)象進(jìn)行分析，以期更好地幫助當(dāng)代大學(xué)生作出理性選擇。21世紀(jì)以來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化腳步的不斷加快，在知識(shí)結(jié)構(gòu)日新月異，國(guó)際經(jīng)濟(jì)聯(lián)系與合作日益緊密的今天，高等教育國(guó)際化的進(jìn)程已被大大推進(jìn)；有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，自2007年起，我國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)出現(xiàn)井噴式增長(zhǎng)，出國(guó)留學(xué)的學(xué)生數(shù)量平均年增長(zhǎng)速度超過25%。
本文以大學(xué)生群體為主要研究對(duì)象，運(yùn)用社會(huì)心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)對(duì)該群體中的“出國(guó)留學(xué)熱”現(xiàn)象進(jìn)行分析，以深化對(duì)大學(xué)生群體“出國(guó)留學(xué)”的認(rèn)識(shí)，更好地選擇未來發(fā)展之路。
一、對(duì)“出國(guó)留學(xué)”動(dòng)機(jī)的研究現(xiàn)狀
出國(guó)留學(xué)現(xiàn)象一直是國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界關(guān)注的熱點(diǎn)，而國(guó)外的研究資料并不多。就大學(xué)生出國(guó)留學(xué)動(dòng)機(jī)而言，許多學(xué)者通過問卷、深度訪談等方式，獲取相關(guān)數(shù)據(jù)資料，進(jìn)行有效分析并得出相關(guān)結(jié)論。
劉紅霞、房嘉熙(2011)依據(jù)對(duì)北京高校中的7名欲出國(guó)留學(xué)的大學(xué)本科生的深度訪談資料，通過采用定性數(shù)據(jù)分析軟件(Nvivo7)進(jìn)行探索分析，并認(rèn)為新生代大學(xué)生出國(guó)留學(xué)主要出于六大動(dòng)機(jī)，即接受更好的教育、更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想、促進(jìn)自我成長(zhǎng)與完善、獲得成就認(rèn)可、對(duì)國(guó)外環(huán)境和生活的向往、受外界環(huán)境和人員的影響。
蘇佳卓(2013)采用定量分析法，通過問卷調(diào)查的研究方式，對(duì)200名大學(xué)在校生進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)整體而言，大學(xué)生選擇出國(guó)既有內(nèi)在需求，又有外在誘因，雖然整體以內(nèi)部動(dòng)機(jī)為主，但仍有一部分人因?yàn)楦鞣N錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)而盲目選擇出國(guó)。
楊影(2013)通過問卷調(diào)查方式，向天津五所高校共536名大學(xué)生進(jìn)行了出國(guó)留學(xué)意向調(diào)查，并發(fā)現(xiàn)60%以上的父母十分支持子女出國(guó)留學(xué)，僅有6%的父母表示不支持，說明父母的意見是影響大學(xué)生出國(guó)留學(xué)的重要因素之一。
以上研究得出了大學(xué)生出國(guó)留學(xué)動(dòng)機(jī)的相關(guān)結(jié)論，但現(xiàn)有研究極少涉及“出國(guó)留學(xué)熱”現(xiàn)象背后的社會(huì)心理學(xué)分析。
二、“出國(guó)留學(xué)熱”現(xiàn)象的社會(huì)心理學(xué)分析
內(nèi)在態(tài)度影響外在行為。態(tài)度是個(gè)體對(duì)事情的反應(yīng)方式，它通常體現(xiàn)在個(gè)體的信念、感覺或行為傾向中(Olson & Zanna，1993)。態(tài)度可以直接影響行為或通過其他的中介調(diào)節(jié)變量共同作用于行為。張紅濤，王二平(2007)提出，當(dāng)加入意圖作為中介變量時(shí)，意圖可以作為態(tài)度的一個(gè)內(nèi)部的驅(qū)動(dòng)過程，形成一定的驅(qū)力，同時(shí)又可以作為行為的準(zhǔn)備狀態(tài)，從而與外在活動(dòng)相聯(lián)系，進(jìn)而作用于行為。
Ajzen在1990年提出了計(jì)劃行為理論(Theory of Planed Behavior，TPB)。他認(rèn)為多數(shù)時(shí)候，人們依靠其自動(dòng)激活的態(tài)度和信息在頭腦中的組織形式，以及外部資源、機(jī)遇以及內(nèi)部的情緒去決定其行為，即社會(huì)行為控制的感知(Perceived Behavior Control，PCB).
“出國(guó)留學(xué)”已逐漸成為一個(gè)相對(duì)平民的話題，在這種“留學(xué)熱”現(xiàn)象的背后，其實(shí)主導(dǎo)因素仍然是大學(xué)生自身的態(tài)度。有關(guān)調(diào)查表明，許多大學(xué)生認(rèn)為出國(guó)最主要的動(dòng)機(jī)是汲取各學(xué)科前沿知識(shí)與理念、培養(yǎng)多元的思維方式，以及塑造健全人格，促進(jìn)自我成長(zhǎng)與完善，從而為未來選擇更優(yōu)的發(fā)展道路打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。由此可見，隨著世界各國(guó)越來越重視高等教育國(guó)際化氛圍的構(gòu)建，許多大學(xué)生均希望能更好地提升綜合素質(zhì)，把自己培養(yǎng)為“國(guó)際化”人才。而這一態(tài)度，直接決定了出國(guó)留學(xué)成為眾多高校大學(xué)生熱衷的選擇。
從眾心理。作為人群中的一份子，個(gè)體在從事某一活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)按照群體大多數(shù)人的意見行事，根據(jù)他人而做出行為或信念的改變，這種心理即為從眾心理。李云捷(2007)提出，造成從眾行為的原因主要有以下幾方面：少數(shù)服從多數(shù)思想意識(shí)的影響，心里壓力因素的影響，心理不確定性需求的影響以及恐懼心理的影響。此外，情境的模糊性和他人確定行為或態(tài)度的明確性是從眾行為發(fā)生的直接外部原因(宋官東，2002).
社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為，個(gè)體在群體中常常會(huì)不知不覺地受到群體的壓力，從而在知覺、判斷、信仰以及行為上，表現(xiàn)出群體中多數(shù)人一致的行為趨向。因此，許多人認(rèn)為相比較而言，“隨大流”不僅是安全的選擇，同時(shí)還容易受到群體內(nèi)成員的歡迎。大學(xué)生有強(qiáng)烈的被他人理解和尊重的需要，因此大學(xué)生群體特別重視群體評(píng)價(jià)，并往往在一些問題上采取從眾行為，以減少內(nèi)心的沖突和壓力[3].
在熱衷出國(guó)留學(xué)的大學(xué)生群體中，有相當(dāng)一部分大學(xué)生對(duì)出國(guó)留學(xué)并沒有形成正確認(rèn)識(shí)。尚處于成年早起的大學(xué)生群體因社會(huì)化需要會(huì)特別重視群體評(píng)價(jià)，存在明顯從眾心理，往往“跟風(fēng)隨大流”而選擇“出國(guó)留學(xué)”，在想要出國(guó)留學(xué)的大學(xué)生群體中，因?yàn)槭艿街車藛T的影響而盲目選擇出國(guó)留學(xué)的現(xiàn)象十分讓人擔(dān)憂。
刻板印象?？贪逵∠笫且环N普遍的社會(huì)認(rèn)知現(xiàn)象，總體說來，刻板印象是一種人們頭腦中關(guān)于世界的先在圖景，是人們對(duì)社會(huì)某一類群體或事物認(rèn)知的概括性知識(shí)結(jié)構(gòu)，它在社會(huì)互動(dòng)中規(guī)范著人們的價(jià)值判斷和行為反應(yīng)，并有可能產(chǎn)生認(rèn)知上的偏差。
關(guān)于刻板印象的形成問題，研究者認(rèn)為，刻板印象一般是通過兩種信息渠道形成。其一是與家庭成員，社會(huì)群體的直接接觸，其二是通過媒介傳播的間接接觸，個(gè)體將兩種渠道獲得的信息置于心理機(jī)制中進(jìn)行加工，最終形成關(guān)于世界的刻板印象。而當(dāng)認(rèn)知資源有限時(shí)，人們會(huì)更多的關(guān)注媒介渠道，借由媒介呈現(xiàn)的內(nèi)容來形成他們未曾接觸過的關(guān)于世界的印象[5].
由于我國(guó)目前關(guān)于出國(guó)留學(xué)的政策還不完善，大學(xué)生對(duì)國(guó)外的認(rèn)知并不十分清晰，其了解國(guó)外大學(xué)信息主要通過親朋描述、留學(xué)中介機(jī)構(gòu)以及網(wǎng)絡(luò)介紹等渠道，而在各種因素的影響下，這些渠道所反映的信息往往存在放大國(guó)外生活的美好、隱略出國(guó)留學(xué)的弊端等成分，導(dǎo)致許多同學(xué)一味地認(rèn)為，出國(guó)留學(xué)不僅可以避免考研、就業(yè)的壓力，還能使自己享受國(guó)外美好生活，得到周圍人的尊重和羨慕，從而形成對(duì)出國(guó)留學(xué)的刻板印象，最終導(dǎo)致許多更適合在國(guó)內(nèi)深造的大學(xué)生依然選擇了出國(guó)留學(xué)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，生活的好轉(zhuǎn)，出國(guó)留學(xué)在今天已不再是遙不可及的事情。但隨著出國(guó)熱的逐漸升溫，出國(guó)留學(xué)似乎成為了一種潮流，甚至成為了流行在大學(xué)生群體當(dāng)中的一種時(shí)尚。大學(xué)生出國(guó)留學(xué)這一動(dòng)機(jī)的激發(fā)條件，既有理性需要，也有非理性因素。對(duì)于當(dāng)代高校大學(xué)生群體，如何對(duì)其進(jìn)行正確有效地引導(dǎo)，以消除大學(xué)生對(duì)出國(guó)留學(xué)的刻板印象，減少因“鍍金風(fēng)”等從眾心理而盲目選擇出國(guó)留學(xué)的現(xiàn)象，從而使大學(xué)生群體能更加理性的規(guī)劃自己未來的發(fā)展之路，是值得我們深入思考的問題。為何現(xiàn)在越來越多的大學(xué)生考慮出國(guó)留學(xué)？
? ? ? ? 一山更比一山高，現(xiàn)在的社會(huì)，優(yōu)秀的人太多了，而學(xué)習(xí)不好的，有很多家庭，能夠支撐孩子的學(xué)費(fèi)，即使有些能力不夠的，也將去選擇出國(guó)留學(xué)的這條道路，因?yàn)檫@條道路最重要的不是別的，首先，你先可以看到不一樣的人和物，這就是比較重要的，眼見為實(shí)耳聽為虛，只有真正的見識(shí)過了，你才知道，外面的世界，優(yōu)秀的人很多，在出國(guó)留學(xué)，學(xué)的東西和我們?cè)趪?guó)內(nèi)的知識(shí)可能不是一樣的，其次，即使是一樣的知識(shí)，在國(guó)外，雖然我們小小的能力混不到綠卡，但是，在國(guó)外上學(xué)，努力的學(xué)習(xí)后，回到國(guó)內(nèi)，也會(huì)找有能力的人，只要你有能力，國(guó)內(nèi)肯定會(huì)有工作可以讓你做，你要看到希望，也要有勇氣，雖然很多的人現(xiàn)在越來越人上人，但是，我們看到別人人上人不能無動(dòng)于衷，所以，我們也應(yīng)該想著自己的出路，所以，很多，學(xué)習(xí)還不錯(cuò)的，大部分的大學(xué)生都在考慮出國(guó)留學(xué)。 雖然，我們從小都在父母的照顧下生活，出國(guó)留學(xué)可以使我們，學(xué)到更多的知識(shí)，也會(huì)讓我們有更多的見解，知道的事情很多，有些人，一出家門便懂事了，是啊，這句話是有道理的，我們一直活在父母的保護(hù)傘下面，父母為了讓我們有更多的出息和更好的生活，做出了最好的選擇，讓我們?nèi)コ鰢?guó)留學(xué)，只有在外面，會(huì)學(xué)到不一樣的知識(shí)，面對(duì)不一樣的人，做不一樣的事情，但是，一切都是為了幾十年后的不會(huì)后悔，現(xiàn)在，所有人都在變優(yōu)秀，所以，我們也希望自己優(yōu)秀，熬過了中考，高考，也要做最重要的決定了吧。? ? ? ? ? ?現(xiàn)在的大學(xué)生，只為更好的生活，也為了更多的人上人，努力的生活。