近年來(lái)，視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)備受藝術(shù)留學(xué)生的追捧。它是通過(guò)視覺(jué)媒介表現(xiàn)并傳達(dá)給觀眾的設(shè)計(jì)。但說(shuō)到視覺(jué)傳達(dá)，不少同學(xué)會(huì)認(rèn)為視覺(jué)傳達(dá)就是“平面設(shè)計(jì)”、“圖形設(shè)計(jì)”，其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)有些局限。雖然視覺(jué)傳達(dá)最早起源于“平面設(shè)計(jì)”或稱(chēng)“印刷美術(shù)設(shè)計(jì)”，但隨著現(xiàn)代設(shè)計(jì)的范圍逐步擴(kuò)大，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)滲透到視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，視覺(jué)傳達(dá)的范圍也越來(lái)越廣。今天51出國(guó)留學(xué)網(wǎng)將為大家分享的是視覺(jué)傳達(dá)留學(xué)最好的學(xué)校推薦。
1.英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院
皇家藝術(shù)學(xué)院的視覺(jué)傳達(dá)碩士課程提供了挑戰(zhàn)、轉(zhuǎn)變和定位與全球觀眾相關(guān)的創(chuàng)意實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和批判性制作的方法擴(kuò)大了視覺(jué)傳達(dá)的范圍，碩士課程重視在跨學(xué)科環(huán)境中批判性地研究視覺(jué)傳達(dá)與文化和社會(huì)之間的聯(lián)系。該專(zhuān)業(yè)提供三個(gè)方向：實(shí)驗(yàn)交流，平面設(shè)計(jì)和插畫(huà)。該專(zhuān)業(yè)注重跨專(zhuān)業(yè)研究，包括電影，文學(xué)，哲學(xué)，政治和技術(shù)等的結(jié)合。
2.中央圣馬丁學(xué)院
中央圣馬丁學(xué)院的平面?zhèn)鞑ピO(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與當(dāng)代文化和媒體相結(jié)合，嘗試各種新興專(zhuān)業(yè)，例如書(shū)籍設(shè)計(jì)，插圖和虛擬現(xiàn)實(shí)等，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意性和概念性的創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生測(cè)試和擴(kuò)展平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的邊界，探索平面設(shè)計(jì)的各種形式。通過(guò)項(xiàng)目工作、教程、研討會(huì)或者講座等形式調(diào)研結(jié)構(gòu)和方法，與有專(zhuān)業(yè)人員組成的團(tuán)隊(duì)以來(lái)研究這些問(wèn)題并得出答案或者好的作品。
3.倫敦傳媒學(xué)院
倫敦傳媒學(xué)院的MA Graphic and Media Design專(zhuān)業(yè)將平面設(shè)計(jì)當(dāng)做重要的工具，通過(guò)循序漸進(jìn)的過(guò)程和廣泛的操作途徑探索現(xiàn)代文化的特殊性和復(fù)雜性。以設(shè)計(jì)為導(dǎo)向的教學(xué)方式，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)實(shí)踐、寫(xiě)作、閱讀，將其作為視覺(jué)調(diào)研工具，為批判思考、創(chuàng)新應(yīng)用做好準(zhǔn)備。
MA Graphic Branding and Identity專(zhuān)業(yè)對(duì)品牌故事進(jìn)行生動(dòng)理解、轉(zhuǎn)化和傳達(dá)，將學(xué)生培養(yǎng)成真正的品牌設(shè)計(jì)者。訓(xùn)練戰(zhàn)略思維，發(fā)掘潛在品牌，用戰(zhàn)略思維推動(dòng)創(chuàng)新表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)品牌設(shè)計(jì)的現(xiàn)有理念進(jìn)行挑戰(zhàn)，就品牌設(shè)計(jì)展開(kāi)一系列市場(chǎng)調(diào)研、客戶體驗(yàn)、觀眾調(diào)研、企業(yè)核心價(jià)值調(diào)研等。
4.羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院
羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院的平面設(shè)計(jì)注重對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的理解，注重引導(dǎo)學(xué)生思考哲學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、設(shè)計(jì)。教學(xué)形式以seminar居多，每周需要閱讀大量的藝術(shù)文獻(xiàn)。在風(fēng)格偏重上，RISD堅(jiān)持突出設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)性，他強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須關(guān)注社會(huì)內(nèi)容，用設(shè)計(jì)師的眼光解決社會(huì)問(wèn)題，注重引導(dǎo)學(xué)生思考平面設(shè)計(jì)與哲學(xué)、社會(huì)、其他藝術(shù)形式之間的關(guān)系。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用不同媒介進(jìn)行探索，不局限于普通的視覺(jué)表達(dá)。
5.紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院
紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院的平面設(shè)計(jì)是藝術(shù)與商業(yè)結(jié)合、形式與內(nèi)容結(jié)合、美學(xué)和功能結(jié)合的專(zhuān)業(yè)。所以他們更注重的是視覺(jué)上的功底，注重培養(yǎng)學(xué)生們的手繪功底，還有把概念想法視覺(jué)化的能力。學(xué)院認(rèn)為平面設(shè)計(jì)應(yīng)該以服務(wù)和需求為主，一個(gè)優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)師應(yīng)該同時(shí)具備品牌管理，宣傳發(fā)行，包裝編輯，溝通交流和生產(chǎn)的能力。在研究生期間，學(xué)院認(rèn)為，不應(yīng)該去教學(xué)生怎樣去設(shè)計(jì)，關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該放在怎樣讓學(xué)生最大化他們的職業(yè)能力。
6.馬里蘭藝術(shù)學(xué)院
馬里蘭藝術(shù)學(xué)院對(duì)平面設(shè)計(jì)的定義是：它是一門(mén)以純藝術(shù)為基礎(chǔ)的跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)。與商業(yè)，政治，社會(huì)，科技等方面密不可分。要求學(xué)生在畢業(yè)后能夠有同時(shí)成為“文化生產(chǎn)者”，“實(shí)際的夢(mèng)想家”和“烏托邦式創(chuàng)業(yè)者”的能力。鼓勵(lì)學(xué)生把眼光拓寬在歷史，社會(huì)化生產(chǎn)和視覺(jué)溝通交流上。這就需要碩士生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和技能或者工作過(guò)一段時(shí)間之后，再來(lái)有目的性的學(xué)習(xí)。
7.武藏野美術(shù)大學(xué)
武藏野美術(shù)大學(xué)的視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)旨在探尋設(shè)計(jì)的原點(diǎn)，培養(yǎng)具有敏銳感性和運(yùn)用多方面媒體的能力的設(shè)計(jì)師。在武藏野學(xué)習(xí)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生要學(xué)會(huì)明確應(yīng)該看的、看到的以及所理解的對(duì)象與自身的關(guān)系，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)多種視角理解各種媒體的表現(xiàn)形式，提高設(shè)計(jì)所需的操縱媒體的技術(shù)能力及造型表現(xiàn)能力。
8.多摩美術(shù)大學(xué)
多摩美術(shù)大學(xué)的平面設(shè)計(jì)系培養(yǎng)了精通“溝通”的實(shí)際熟練的設(shè)計(jì)師，這種溝通是由豐富的創(chuàng)造力推動(dòng)的，而“溝通”是由清晰的規(guī)劃技能和想象力支持的。課程分為第一年和第二年的入門(mén)課程，第三年和第四年的專(zhuān)業(yè)課程。入門(mén)課程的重點(diǎn)是作為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的創(chuàng)造力的發(fā)展，第三和第四年專(zhuān)業(yè)課程的課程設(shè)計(jì)旨在發(fā)展高度的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)精神。學(xué)生從“廣告”、“傳播”、“表達(dá)”三門(mén)專(zhuān)業(yè)課中選擇一門(mén)，通過(guò)對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的預(yù)期，學(xué)生也可以選擇不同于所選專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課進(jìn)行組合。
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